小學語文教學設(shè)計案例范文

1/1小學語文教學設(shè)計案例范文教學設(shè)計是依據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設(shè)想和方案。以下是本站共享的學校語文教學設(shè)計案例范文，盼望能關(guān)心到大家!學校語文教學設(shè)計案例范文

一、教學目標

學問與技能目標：正確讀寫6個生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法目標：通過自主合作學習，理解重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，體會借物喻人的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：能夠感悟到所表達的育人的道理。

二、教學重難點

教學重點：理解種樹人的話和"我'從中感悟到的育人的道理。

教學難點"體會介紹種樹的閱歷、道理和方法僅是一個比方，其目的是為了說明育人之道。

三、教學過程

(一)課程導入

1.寫課題、讀課題，引入：這是一種樹的名字，它生長在熱帶雨林地帶。今日，讓我們跟著一起去看一看。打開課本，放聲朗讀課文，要求讀準生字，讀通句子，讀錯的地方重新讀，讀完一遍后舉手示意。

2.反饋：

(1)新詞認讀要求：正確、洪亮

(2)你想提示大家留意哪個字的寫法?

(3)讀到"優(yōu)雅拘束、勃勃生氣'這兩個詞，你眼前仿佛消失了怎樣的景象?

(二)整體感知

提問：同學們，課文中的種樹人，他種樹的方法與你想象中的一樣嗎?默讀4～11自然段，找一找他是怎樣種樹的?看到后的心情又是怎樣的?用波浪線劃下來。

1.朗讀出"驚奇'：

誰來讀讀第一句?種樹人這樣種樹，你想讀出怎樣的語氣?其他同學認真聽：他有沒有讀出"驚奇'?是怎么讀出"驚奇'的味道的?

帶著這樣的韻律與感覺，請大家試著把全部的句子連在一起讀一讀，你留意到內(nèi)心的變化了嗎?

2.理解明"驚奇'："驚奇的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)章，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次。澆水的量也不肯定，有時澆得多，有時澆得少。'一次比一次更驚奇，他在驚奇些什么呢?你能用自己的話簡練地來說一說嗎?

(三)精讀課文

1、聽了種樹人的話，想到了什么?

2、質(zhì)疑：這段話中，也有兩個"不確定'。這兩個不確定你又是怎么理解的呢?

3、面對大自然的不確定，桃花心木是怎么做的?面對人生的不確定，人又該怎么做?

4、你知道哪些遭受人生的不確定時，能夠經(jīng)得起考驗的人呢?

(四)拓展延長

除了這些名人，你或者你身邊的人，可能會遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?

(五)小結(jié)作業(yè)

假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么?請同學們課后寫成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起溝通溝通。

四、板書設(shè)計

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一、情境導入

同學們，春天來了，調(diào)皮的春風娃娃對著云兒用勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么緣由，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭辯起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。(讀后進行鼓舞性評價)誰來說說它們爭辯的緣由?(它們?yōu)榇河甑念伾鵂庌q)老師板書課題：春雨的顏色。今日我們連續(xù)來學習這課書。

二、感悟課文內(nèi)容

1、學習課文的第一自然段，感悟春雨的特點：

⑴請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么?(小而密)

⑵請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。

請同學讀，讀后評價。

⑶聽老師讀，"春雨沙沙，沙沙，沙沙'選擇正確的讀法。

同學練習朗讀。指名讀。

2、抓住"爭辯'一詞，結(jié)合下文來學習體會其含義：

⑴咦，小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

⑵你喜愛哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。

同學讀，老師板書：

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的顏色

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

⑶請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

⑷請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

⑸小鳥們對春雨的顏色看法不一，都認為自己說的對，所以爭辯得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?

⑹請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時說話的語氣，可以加上動作幫助朗讀。

⑺再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

⑻請同學說一說"爭辯'是什么意思?老師隨機點撥。

⑼聽了它們的爭辯，不知你們覺得誰說的有道理。

⑽誰來說一說你的看法?請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。

(如，同學認為小白鴿說的對，可依據(jù)生活閱歷所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的顏色呢?同學假如答不上來，可以在組內(nèi)溝通爭論)老師可依據(jù)不同的狀況隨機點撥。

3、小雨不停地下，小鳥們的爭辯引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

屏幕上消失同學常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請同學選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的顏色。讓同學感悟平常所見到的春天顏色的漂亮。

4、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

⑴放錄音，聽同學朗讀課文的最終一個自然段。

⑵請你打開書，自己讀一讀，思索：春雨為什么下得更歡了。

⑶體會"沙沙沙'的讀法。引導同學體會，讀"沙沙沙'時，語氣要漸漸加強有力。

⑷理解句子"我本身是無色的，可是我能給春天送來漂亮的顏色'的意思。

(老師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的顏色是漂亮的。)

三、選擇性作業(yè)

1、練習有感情地朗讀課文。

2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

3、和父母一起到公園去查找春的顏色。

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學習目標：

1.熟悉"漿、耀'等14個生字，會寫"隙、暇'等8個生字，能正確讀寫"應(yīng)接不暇、不行計數(shù)'等20個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜愛的部分。

3.感受大自然和諧之美，激發(fā)喜愛自然的情趣。

教學重、難點：

感受大自然和諧之美，激發(fā)喜愛自然的情趣。

課前預備：

1.課前發(fā)動同學搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。

2.制作大榕樹，百鳥飛行和畫眉的課件。

3.詞語卡片。

第一課時

一、揭題

1.出示"天堂'，提問：這個詞經(jīng)常用來比方什么?(比方羌好的生活環(huán)境，沒有苦惱，只有歡樂的地方，那地方如仙境一般)

2.那"鳥的天堂'指什么?

二、出自同學字、新詞、試讀課文

1.初讀課文，不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2.同學試讀。

3.溝通：你喜愛讀哪一節(jié)?

老師相機出示同學感到生疏或困難的詞語：

縫隙、抖動、應(yīng)接不暇、清寂。

三、精讀大椿樹部分

1.同學自由讀課文。

2.圖文對比：觀賞圖畫(課件大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。

3.我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。

4.大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。

5.指名讀。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不行計數(shù)。枝3c5L生根，有很多根直垂到地上，伸進泥土里。

(1)你為什么這樣讀?

(2)"垂'寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。

(3)"枝上生根、不行計數(shù)'寫出榕樹很奇怪、很壯麗的景象。

(4)就讓我們把奇怪、壯麗、漂亮的榕樹朗讀出來。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。這漂亮的南國的樹。

(5)讀了這句話，你最喜愛哪里?為什么?

(6)看著這一切，被榕樹的勃勃生氣震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是看到的?哪些是聯(lián)想到的?

(7)這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。

(8)通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇怪和漂亮，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。

(9)把你最喜愛的部分背下來。

其次課時

四、復習舊課，導入新課

導入：通過上一課的學習，我們感受到了大榕樹的奇怪、漂亮。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。其次天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎?點擊課件百鳥紛飛圖。

五、精讀寫鳥部分

1.請大家悄悄地看，認真地看，你感受到了什么?看到了什么?

2.老師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么?

3.那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?

出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?

(1)讀好的，老師立刻說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特殊好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎?

(2)讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特殊，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。

(3)師讀后，師點評：

對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師信任你肯定能讀好的。

(4)13小節(jié)呢?你能讀出"應(yīng)接不暇'嗎?好，試試看。

4.剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡快，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说臍g樂?如此的快樂呢?

5.聯(lián)系第九自然段，生自由談。

6.師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適漂亮的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有苦惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威逼，沒有爭吵，只有歡樂，只有拘束，只有歡快，只有幸福。就似乎生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而布滿生氣，你感受到了嗎?