計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)管理平臺(tái)

計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)管理平臺(tái)針對(duì)高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革實(shí)際需求推出的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容摘要天空教室計(jì)算機(jī)公共課絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是國(guó)內(nèi)第一款針對(duì)高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革的實(shí)際需求而推出的專業(yè)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。它不僅方便地實(shí)現(xiàn)了在線布置計(jì)算機(jī)編碼作業(yè)，還解決了計(jì)算機(jī)編程類型作業(yè)的自動(dòng)批改和人工批改難題。更重要的是，天空教室提供了對(duì)照案例和注釋獨(dú)立完成項(xiàng)目開發(fā)的全真教學(xué)練習(xí)模式，為國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)改革提供了配套的教育技術(shù)手段。通過這一平臺(tái)，學(xué)生可以深入淺出地理解計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)，有效地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。天空教室的推出，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革的田野。它不僅為學(xué)生提供了一個(gè)以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)和實(shí)踐的自由環(huán)境，也為教師提供了一個(gè)可以監(jiān)控和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的實(shí)用工具。在這里，學(xué)生可以自由地探索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷挖掘編程的奧秘，提升自己的技能。天空教室就像一個(gè)無垠的宇宙，為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。在這里，每一個(gè)學(xué)生都可以成為探索編程世界的冒險(xiǎn)家，用自己的智慧和努力書寫屬于自己的編程故事。內(nèi)容摘要而教師們也在這個(gè)平臺(tái)上，化身為指路人，指引著學(xué)生們?cè)诰幊痰暮Ｑ笾袚P(yáng)帆起航，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?？偟膩碚f，天空教室計(jì)算機(jī)公共課絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、評(píng)估于一體的全方位教育平臺(tái)。它不僅為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的全新途徑，也為教師提供了一個(gè)推進(jìn)教學(xué)改革的強(qiáng)大工具。在它的幫助下，我們有望激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程的興趣，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的編程人才，為推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。01產(chǎn)品特色產(chǎn)品特點(diǎn)目錄02產(chǎn)品特色產(chǎn)品特色天空教室計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)管理平臺(tái)幫助計(jì)算機(jī)公共課（計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相關(guān)課程、計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程，如C語(yǔ)言等）的老師解決下述幾個(gè)難題：1、編程作業(yè)的課后抄襲難題由于計(jì)算機(jī)課程作業(yè)天然的要在計(jì)算機(jī)上完成，因此復(fù)制黏貼變得輕而易舉。而基礎(chǔ)課程教學(xué)中天然存在的模仿案例學(xué)習(xí)方式也因此受到了極大干擾。為此，許多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師不得不將原本應(yīng)該在計(jì)算機(jī)上完成的作業(yè)重新變?yōu)榧埍咀鳂I(yè)，或者所有作業(yè)全部安排在課堂上進(jìn)入機(jī)房完成，導(dǎo)致課堂講課時(shí)間更為緊張，課后學(xué)生卻沒事可做。而先進(jìn)的技術(shù)與裝備不僅未能提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，反而起到了反作用。產(chǎn)品特色天空教室計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)管理平臺(tái)為此專門設(shè)計(jì)了基于Web瀏覽器的在線編程平臺(tái)，可以有效的禁止學(xué)生通過外部復(fù)制黏貼等方式完成作業(yè)，同時(shí)保留了現(xiàn)代IDE編程環(huán)境所具備的關(guān)鍵詞高亮顯示等功能，從教學(xué)出發(fā)，取消了語(yǔ)法檢測(cè)等功能，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始掌握現(xiàn)代編程方式，必須依靠自己完成錯(cuò)誤的檢測(cè)，提高編程學(xué)習(xí)的積極性，打牢了編程的基礎(chǔ)。由于該編程平臺(tái)全部由天空教室從底層開發(fā)，因此可以全面控制學(xué)生的輸入行為，確保外部復(fù)制無法進(jìn)行，同時(shí)又提供了內(nèi)部復(fù)制功能，方便學(xué)生將自己錄入的重復(fù)性代碼可以不用反復(fù)輸入。該編程平臺(tái)支持多種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的教學(xué)，無論是C、C++、Java、HTML均支持代碼的高亮顯示。該編程平臺(tái)專門定位為程序編寫，學(xué)生可以在此完成程序的編寫后，復(fù)制出來，再導(dǎo)入本地化編程工具進(jìn)行測(cè)試，在結(jié)果通過后，再直接在線提交。產(chǎn)品特色(圖1為IDE編程環(huán)境)(圖2IDE編程環(huán)境，禁止復(fù)制粘貼功能)（圖3IDE編程環(huán)境，允許內(nèi)部復(fù)制粘貼功能）2、編程作業(yè)的提交與批改由于編程作業(yè)文件的特殊性，學(xué)生提交編程作業(yè)和教師批改編程作業(yè)一直是一個(gè)難點(diǎn)，由于批改的工作量大，教師要么簡(jiǎn)化作業(yè)，改為紙面提交和批改，要么就是通過機(jī)房授課集中提交而不再逐一批改，只要交了作業(yè)即可得分。教師在課堂上直接檢查學(xué)生編程結(jié)果。由此，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的課后作業(yè)變得很少，課堂時(shí)間壓力增大，教師和學(xué)生課上緊張，課后卻無事可做。產(chǎn)品特色天空教室計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)管理平臺(tái)在解決了編程作業(yè)防抄襲復(fù)制的基礎(chǔ)上，同時(shí)提供了編程作業(yè)的在線快速批改工具，教師無需根據(jù)文件名去核對(duì)學(xué)生的姓名學(xué)號(hào)，也無需謄寫每個(gè)學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，只要開打開電腦，登錄課程的后臺(tái)作業(yè)批改平臺(tái)，即可利用鼠標(biāo)逐一點(diǎn)開每一份學(xué)生的編程作業(yè)，并且在賞心悅目的專業(yè)IDE編程環(huán)境中以專業(yè)的程序顯示方式瀏覽學(xué)生作業(yè)，給分后，由平臺(tái)自動(dòng)匹配學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)，并在批改完成后，自動(dòng)生成成績(jī)報(bào)表。天空教室計(jì)算機(jī)公共課解決了編程作業(yè)的課后編程與批改難題，讓計(jì)算機(jī)編程課程的教學(xué)能夠像其他課程一樣，課上教學(xué)、課后布置作業(yè)，讓學(xué)生有更多時(shí)間去思考和消化課堂教學(xué)成果，讓教師也可以在課后以更加輕松的方式進(jìn)行作業(yè)的批改。讓計(jì)算機(jī)課程教學(xué)擺脫復(fù)制、抄襲的困擾，跟上現(xiàn)代化教學(xué)的步伐。（圖4為實(shí)訓(xùn)作業(yè)批改后臺(tái)）（圖5支持查看學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的代碼和預(yù)覽效果）（圖6查看批改后的學(xué)生作業(yè)情況）產(chǎn)品特點(diǎn)產(chǎn)品特點(diǎn)1、校園數(shù)字化：計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)平臺(tái)隨著絡(luò)教學(xué)的開展，學(xué)校將逐步形成依托校園絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學(xué)管理等。2、教材的科學(xué)化：根據(jù)教學(xué)理論和傳播理論，充分利用絡(luò)的多媒體和超連接的特性，這將有利于學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高。3、教學(xué)組織形式多元化：教學(xué)組織形式多元化突破了傳統(tǒng)的"班級(jí)授課制"這種單一的教學(xué)組織形式，使個(gè)別化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程絡(luò)教學(xué)等多種形式并存，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教