第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《背影》是一篇包含著濃濃父愛(ài)的優(yōu)美的散文，作者細(xì)膩的筆跡，通過(guò)“背影”這一意象將父親深沉的愛(ài)展示給我們，讓我們?yōu)橹钌罡袆?dòng)。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年多的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生大都形成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠較好地揣摩文章所傳達(dá)的情感。在小組合作中，組長(zhǎng)能夠較好地帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但不排除個(gè)別同學(xué)仍未形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有待改善。教學(xué)方法針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用整體把握——重點(diǎn)研讀——拓展延伸的教學(xué)步驟，通過(guò)不同的朗讀形式，加深對(duì)課文的了解、理解、把握。通過(guò)幻燈片等多媒體信息，有效的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)文章的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生享受父母之愛(ài)，回報(bào)父母之愛(ài)的思想品格，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀文本，把握關(guān)鍵詞，如探、攀、縮等動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，體會(huì)文章的情感。2.品讀語(yǔ)言，體味文章飽含深情的語(yǔ)言，感悟父子情深。3.說(shuō)說(shuō)自己感悟到的父愛(ài)、母愛(ài)，提升自身的情感體驗(yàn)，關(guān)注身邊的父愛(ài)母愛(ài)。教學(xué)過(guò)程（一）背影情結(jié)（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）有一個(gè)普通的中學(xué)國(guó)文教員曾這樣記憶：“一九四八年八月十三日，走出家門，就看見(jiàn)一群小學(xué)生在爭(zhēng)著搶著地看一張當(dāng)天的報(bào)紙，其中一個(gè)驚慌地喊道：‘老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，我不禁無(wú)言地流下淚來(lái)?！边M(jìn)入兩千年，某年父親節(jié)當(dāng)天，百度隨意搜索到28,700個(gè)中國(guó)網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的《背影》，把它作為對(duì)父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬(wàn)人回了帖子。（PPT展示）自背影問(wèn)世以來(lái)，以它獨(dú)特的文字魅力，感動(dòng)著一代又一代的人，形成了中國(guó)人獨(dú)有的背影情結(jié)。今天，讓我們共同走進(jìn)它，去品讀，去感悟。（二）體父愛(ài)1、這是一篇寫的文章。（學(xué)生思考，回答）2、最集中體現(xiàn)父愛(ài)的是哪個(gè)段落？（學(xué)生瀏覽課文，找出第6段）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（PPT屏顯相關(guān)段落）3、閱讀文段，細(xì)細(xì)揣摩、批注，說(shuō)說(shuō)你關(guān)注了哪些體現(xiàn)父愛(ài)的詞語(yǔ)？學(xué)生讀課文，思考，揣摩，批注。4、師生交流思考成果（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文段中的精妙動(dòng)詞：探身、穿過(guò)、爬上、攀、縮、微傾，以及父親的穿著“黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍”。（2）教師小結(jié)：我們走路，是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?，父親是蹣跚的走；我們一腳踏上月臺(tái)，可父親是爬；他的兩腳往上縮，身體微傾，父親是在怎樣地愛(ài)我們？學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)，找出“努力”地愛(ài)這一中心。（3）關(guān)注父親的穿著父親的穿著“黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍”，讓學(xué)生感悟正裝的穿著與爬月臺(tái)的動(dòng)作所透出的狼狽。進(jìn)一步感受父親是在“竭盡全力”地愛(ài)兒子。5、文中還有哪些地方體現(xiàn)出了父親的愛(ài)？請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注那些細(xì)微的細(xì)節(jié)。學(xué)生快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)父愛(ài)的片段。父親對(duì)查房的“囑咐”、“囑托”（適時(shí)分析“囑咐”、“囑托”的區(qū)別）父親為我的行李操心父親幫我選靠窗的座位父親對(duì)我的再三叮囑父親為我準(zhǔn)備的紫毛大衣……6、詩(shī)化語(yǔ)言讀父愛(ài)父愛(ài) 是那再三的再三的叮囑，父愛(ài)是那黑布的大馬褂，深青布棉袍，不帥不酷，卻模糊了我的淚眼。父愛(ài)是那紫毛大衣，時(shí)時(shí)送來(lái)溫暖。父愛(ài)是那靠門的座位，千挑萬(wàn)揀啊，一路上，都牽著您的視線

父愛(ài)是那蹣跚的腳步，辛苦地走努力地爬父愛(ài)是那堆朱紅的橘子，火焰般跳動(dòng)在寒冷的冬天里。（三）察子情教師過(guò)渡：這就是父愛(ài)，感人至深，作者感動(dòng)地流淚了，那是否他對(duì)父親的情感自文章開始便是如此呢？1、默讀1-5自然段，找出體現(xiàn)作者情感的句子。學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)句子加以揣摩。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。我再三回勸他不必去。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?。≒PT屏顯）關(guān)注作者當(dāng)時(shí)的情感與現(xiàn)在情感的變化。當(dāng)時(shí)：反感，不耐煩；現(xiàn)在：后悔，自責(zé)（抓住“聰明”一詞的反語(yǔ)用法）2、找出作者回家奔喪期間所做的主要事情發(fā)掘作者的“閑”與父親的“奔走”，對(duì)比而發(fā)現(xiàn)兒子的“不孝”（三）悟深情教師過(guò)渡：通過(guò)以上分析，我們感到父子間似乎有些嫌隙，這是文章沒(méi)有直接告訴我們的，1、背影的背后……1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生 隙。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學(xué)?！侗秤啊返墓适戮桶l(fā)生在這一年。1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，只能悵然離開。1922年，朱自清再次回家，父親不搭理他。父子開始長(zhǎng)達(dá)多年的冷戰(zhàn)。

1925年，朱自清父親寫信給兒子：“大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！敝熳郧逶跍I水中完成了《背影》。

1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。1945年，朱自清父親去世。（PPT屏顯：背影的背后……）學(xué)生閱讀材料，了解相關(guān)背景。2、教師小結(jié)同學(xué)們，這就是開篇所寫的與父親“不想見(jiàn)二年余”的原因，不相見(jiàn)其實(shí)是不想見(jiàn)，不敢見(jiàn)，兩個(gè)倔強(qiáng)地男人長(zhǎng)期堅(jiān)守在自我的陣營(yíng)中，直到父親提筆來(lái)信：3、品讀信件我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣學(xué)生細(xì)讀，品讀信件，挖掘信中的矛盾之處。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘“平安”與“大去之期不遠(yuǎn)”的“矛盾”之處。學(xué)生討論，挖掘父親信中藏著的話語(yǔ)。教師小結(jié)：信中藏著父親的糾結(jié)，思念卻不能直說(shuō)，父親在用此種方式向兒子求和。因此，朱自清在讀到這封信時(shí)：朱自清曾說(shuō)：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí)，……”4、體悟《背影》的感人之處學(xué)生根據(jù)前面分析，討論交流文章的感人之處。教師小結(jié)：背影的感人，在于冰封已久的心靈的碰撞，愛(ài)的理解。（PPT屏顯）5、拓展延伸（讀龍應(yīng)臺(tái)《目送》）我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追?！垜?yīng)臺(tái)《目送》（五）抒情懷學(xué)生根絕本課所學(xué)，結(jié)合日常感悟，抒發(fā)感悟的父愛(ài)、母愛(ài)。學(xué)生展示交流。教學(xué)反思《背影》是中國(guó)人心中獨(dú)有的父愛(ài)情結(jié)，本次課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)文中相關(guān)段落的深入研讀，感受