初三物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)初三物理?下學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)范文?一學(xué)期的?教學(xué)工作?結(jié)束了。?在校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?，在全體?年級(jí)物理?研訓(xùn)組師?生的共同?努力下，?本學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?工作完成?的很圓滿(mǎn)?，很順利??，F(xiàn)總結(jié)?如下：?1、確定?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?指導(dǎo)思想?，強(qiáng)化實(shí)?驗(yàn)教學(xué)目?標(biāo)在中?學(xué)物理實(shí)?驗(yàn)教學(xué)過(guò)?程中確定?以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)，用?實(shí)驗(yàn)來(lái)展?開(kāi)激發(fā)學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?興趣，發(fā)?揮學(xué)生參?與教學(xué)的?主動(dòng)性和?積極性，?培養(yǎng)學(xué)生?操作實(shí)驗(yàn)?、設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)的實(shí)踐?能力和創(chuàng)?造能力，?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的研?究，盡量?把驗(yàn)證性?實(shí)驗(yàn)改為?探索性實(shí)?驗(yàn)，把演?示實(shí)驗(yàn)改?為邊講邊?實(shí)驗(yàn)，通?過(guò)挖掘教?學(xué)內(nèi)容的?學(xué)術(shù)性，?有機(jī)地把?課內(nèi)探索?延伸到課?外。總?之，尊重?科學(xué)，實(shí)?事求是，?面對(duì)群體?，以實(shí)驗(yàn)?創(chuàng)新教育?為前提，?使學(xué)生達(dá)?到掌握物?理實(shí)驗(yàn)技?能和科學(xué)?方法，養(yǎng)?成科學(xué)態(tài)?度，學(xué)會(huì)?運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?手段解決?物理問(wèn)題?的能力為?指導(dǎo)思想?，強(qiáng)化實(shí)?驗(yàn)教學(xué)目?標(biāo)，要求?學(xué)生在實(shí)?驗(yàn)的全過(guò)?程中自始?至終抓好?“七個(gè)正?確”：其?一，選擇?儀器正確?;其二，?安裝調(diào)試?實(shí)驗(yàn)裝置?正確;其?三，操作?規(guī)程正確?;其四，?觀察方法?正確;其?五，測(cè)量?讀數(shù)正確?;其六，?處理數(shù)據(jù)?正確;其?七，實(shí)驗(yàn)?結(jié)論正確?。2、?探索改革?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?模式，發(fā)?揮主導(dǎo)、?主體功能?大力探?索改革不?適應(yīng)新時(shí)?期形勢(shì)的?中學(xué)物理?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?模式，建?立起按科?學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)程?序、優(yōu)化?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?過(guò)程、指?導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方?法、培養(yǎng)?創(chuàng)新能力?的“引導(dǎo)?-探索-?實(shí)驗(yàn)-掌?握”教學(xué)?模式。這?種教學(xué)模?式應(yīng)充分?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用，突出?學(xué)生的主?體地位。?教師充分?相信學(xué)生?，使學(xué)生?主動(dòng)參與?實(shí)驗(yàn)。課?本讓學(xué)生?看，實(shí)驗(yàn)?讓學(xué)生做?，思路讓?學(xué)生想，?疑難讓學(xué)?生議，錯(cuò)?誤讓學(xué)生?析。讓學(xué)?生獨(dú)立設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)，?利用物理?實(shí)驗(yàn)，發(fā)?揮學(xué)生的?主觀能動(dòng)?作用，最?大限度地?調(diào)動(dòng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?。變單向?信息傳遞?為雙向式?、多向式?信息傳遞?與交流，?教師在課?內(nèi)講重點(diǎn)?、關(guān)鍵點(diǎn)?和注意點(diǎn)?，發(fā)揮好?主導(dǎo)調(diào)控?作用。主?要方式是?采取提問(wèn)?、答疑、?討論、觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、動(dòng)手?操作等。?在實(shí)驗(yàn)中?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?方法和創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)。按?教學(xué)大綱?規(guī)定必做?的分組實(shí)?驗(yàn)，并將?學(xué)生分成?三種類(lèi)型?：第一?類(lèi)是理解?能力差，?反應(yīng)較慢?，動(dòng)作緩?慢;第二?類(lèi)是思維?敏捷，動(dòng)?作粗糙;?第三類(lèi)是?獨(dú)立思考?，動(dòng)手能?力強(qiáng)。不?管哪類(lèi)學(xué)?生整個(gè)實(shí)?驗(yàn)過(guò)程全?部由學(xué)生?自己獨(dú)立?完成，教?師必要時(shí)?答疑引路?。3、?全體師生?在思想上?都很重視?。每次?實(shí)驗(yàn)，教?師都能夠?認(rèn)真的準(zhǔn)?備，并事?先演習(xí)一?遍。同學(xué)?都能夠做?到先預(yù)習(xí)?，熟悉實(shí)?驗(yàn)的目的?、原理、?步驟及注?意事項(xiàng)，?并嚴(yán)格按?實(shí)驗(yàn)要求?進(jìn)行操作?。實(shí)驗(yàn)結(jié)?束后能及?時(shí)整理儀?器并按要?求進(jìn)行送?回儀器室?，擺放到?指定位置?。其次?，通過(guò)做?實(shí)驗(yàn)，培?養(yǎng)了同學(xué)?們的觀察?能力和動(dòng)?手能力，?同時(shí)，通?過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)的處?理和對(duì)實(shí)?驗(yàn)的總結(jié)?，增強(qiáng)了?學(xué)生們運(yùn)?用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)?題的能力?。第三?，通過(guò)做?實(shí)驗(yàn)，使?同學(xué)們演?習(xí)物理的?興趣有了?很大程度?的提高。?培養(yǎng)了學(xué)?生的實(shí)事?求是的科?學(xué)態(tài)度。?本學(xué)期?的實(shí)驗(yàn)工?作能夠圓?滿(mǎn)完成是?和師生的?共同努力?分不開(kāi)的?。在下學(xué)?期的實(shí)驗(yàn)?工作中，?我們將更?加嚴(yán)格要?求，力爭(zhēng)?做的更好?。初三?物理下學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)范?文（二）?物理實(shí)?驗(yàn)是學(xué)生?學(xué)習(xí)和進(jìn)?行物理實(shí)?驗(yàn)的主要?場(chǎng)所，是?物理探究?學(xué)習(xí)的主?要資源。?為每個(gè)學(xué)?生能進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)探究?活動(dòng)創(chuàng)造?了良好的?條件中學(xué)?物理實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的目?的與任務(wù)?即是，通?過(guò)實(shí)驗(yàn)，?使學(xué)生最?有效地掌?握進(jìn)一步?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?所必需的?基礎(chǔ)物理?知識(shí)，培?養(yǎng)初步的?實(shí)踐操作?技能和創(chuàng)?新能力。?教學(xué)的重?點(diǎn)放在培?養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?力與提高?學(xué)生科學(xué)?實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)?，使學(xué)生?在獲取知?識(shí)的同時(shí)?提高自學(xué)?能力、運(yùn)?用知識(shí)的?綜合分析?能力、動(dòng)?手能力和?設(shè)計(jì)創(chuàng)新?能力。實(shí)?驗(yàn)教學(xué)作?為物理教?學(xué)中的一?個(gè)重要內(nèi)?容和重要?手段，因?此實(shí)驗(yàn)工?作直接關(guān)?系到物理?教學(xué)工作?是否能順?利進(jìn)行。?因此實(shí)驗(yàn)?必須建立?和健全科?學(xué)、規(guī)范?的管理體?制，實(shí)行?規(guī)范的管?理。學(xué)期?將進(jìn)結(jié)束?，為了更?好的讓實(shí)?驗(yàn)為教學(xué)?服務(wù)，現(xiàn)?將上學(xué)期?的實(shí)驗(yàn)教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真扎實(shí)開(kāi)?展實(shí)驗(yàn)教?學(xué)教研活?動(dòng)。1?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念。為?不斷提高?教師的理?論及業(yè)務(wù)?素質(zhì)，我?們還經(jīng)常?組織教學(xué)?學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)新?課改理念?，認(rèn)真鉆?研教材教?法，使課?堂實(shí)驗(yàn)教?學(xué)更好地?培養(yǎng)學(xué)生?的能力與?興趣，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?。2、?加大教研?力度，促?進(jìn)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的提高?。多次組?織實(shí)驗(yàn)教?師開(kāi)展集?體備課、?說(shuō)課活動(dòng)?，相互學(xué)?習(xí)實(shí)驗(yàn)通?知單及實(shí)?驗(yàn)記錄的?填寫(xiě)情況?，組織實(shí)?驗(yàn)教師相?互觀摩聽(tīng)?課、評(píng)課?活動(dòng)，使?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?全面開(kāi)花?結(jié)果，提?高實(shí)驗(yàn)教?師的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)藝術(shù)?及組織實(shí)?驗(yàn)的能力?。二、?加強(qiáng)演示?實(shí)驗(yàn)的教?學(xué)效果。?對(duì)課本?上所有的?演示、分?組實(shí)驗(yàn)，?都做到精?心準(zhǔn)備，?預(yù)先試做?，對(duì)少數(shù)?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?改進(jìn)，補(bǔ)?充，確保?教師在課?堂上實(shí)驗(yàn)?的成功率?，現(xiàn)象明?顯達(dá)到_?___%?。1、?按照新課?標(biāo)的要求?，精心設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)步?驟和