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Unit8WhatcanyoudoreadastoryTheMonkeyandtheTurtleTeachingContent本節(jié)課選自陜西旅游出版社小學(xué)英語四年級下冊第八單元第四課時Readastory。本單元以動詞的學(xué)習(xí)貫穿始終,著重學(xué)習(xí)學(xué)生們會干什么,不會干什么來進(jìn)行操練??紤]到四年級的學(xué)生認(rèn)知水平,以及教師對教材的整合,我將通過聽、說、讀、演等幾個環(huán)節(jié)對本課進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課是以故事教學(xué)為主,注重拓展學(xué)生的思維,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。TeachingAimsKnowledgeGoals1.能聽、說、讀、寫以下詞匯:river,help,pick.2.學(xué)會使用-Whatcanshe/hedo?-She/Hecan….-Whatcantheydo?-Theycan….-Canhe…?-Yes,hecan./No,hecan’t.AbilityGoals培養(yǎng)學(xué)生敢于說英語,并且能夠試著用英語進(jìn)行表演,將英語學(xué)習(xí)與孩子們的生活實際相聯(lián)系。EmotionalGoals激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,讓孩子們通過語境進(jìn)行表演,同時,用講故事的教學(xué)方法讓孩子們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。KeyPoints正確使用句型-Whatcantheydo?-Theycan….-Canyou…?-Yes,Ican./No,Ican’t.DifficultPoints小組成員能夠根據(jù)文本信息表演故事,復(fù)述故事。TeachingAidsPPT課件、單詞卡片、頭飾等。TeachingMethodsSituationalteachingmethodCommunicatingteachingmethodLearningMethodsAskingandansweringmethodoflearningGroupdiscussingmethodoflearningTeachingProcessStep1Warmingup1.GreetingsT:I’mveryhappy.Iwanttosingasong.Doyouwanttosingwithme?(Singthesongtogether.)Ihavesomepictures.Doyouknowwhatitis?Ss:It’sarabbit.T:Whatcantherabbitdo?Ss:Therabbitcanjump.T:Canyoujump?Ss:Yes,Ican.【設(shè)計意圖:以一首輕松有趣的歌曲來活躍氣氛,淡化孩子們緊張感的同時,也營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問答的環(huán)節(jié)讓孩子們快速知道一些動物會干什么,從而引出本節(jié)課話題?!?.Lead-inT:(Pointtomyphone.)What’sthis?Doyouhaveaphone?IcanplayQQwithmyphone.Whatcanyoudowithyourphone?S1:Icantakephotos.S2:Icanseefilms.S3:Icanplaygames….T:Icanreade-bookswithmyphone.Ilikestoriesverymuch.Doyoulikestories?….Ihaveastoryaboutthemonkeyandtheturtle.【設(shè)計意圖:將學(xué)生們的生活實際與課堂緊密相連,讓學(xué)生學(xué)以致用,達(dá)到學(xué)中用,用中學(xué)的教學(xué)目的。同時,手機(jī)畫面的出示不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?!縎tep2PresentationIntroduceMissMonkeyandMr.Turtle.(Picture1)T:Boysandgirls,whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseeabigsun,sometrees.S2:Icanseesomebirds.T:Look,whoiscoming?Ss:MissMonkey.T:Shelikesbananasverymuch.Butthereisariver.Howcanshegetthebananas?Cansheswim?Cansheclimbthetrees?(Picture2)T:Whoiscoming?Ss:Mr.Turtle.T:Helikesbananas,too.Canheswim?Canheclimbthetrees?Howcanhehavethem?(Picture3)T:Look,whataretheydoingnow?Ss:Theyareeatingbananas.T:Whathappened?Howcantheygetthebananas?Ok,let’sreadthestoryagain.【設(shè)計意圖:通過主要圖片的呈現(xiàn),教師運用Canhe/she…?進(jìn)行提問,為下面的故事設(shè)置懸念,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望?!縏:Now,I’mMissMonkey.Ilikebananasverymuch,butthereisariver.HowcanIgetthebananas?Whoknows?Doyouhaveanygoodideas?S1:Canyoujump?S2:Canyoufly?S3:Canyouswim?….T:Icanclimbthetrees,butIcan’tcrosstheriver.T:Now,I’mMr.Turtle.I’mveryhungry.Ilikebananas,too.Icancrosstheriver,butIcan’tclimbthetrees.HowcanIhavethem?LetthestudentsactasMr.Turtle,andreadthesentences.T:MissMonkeyandMr.Turtleseeeachother.Guess,whataretheygoingtotalkabout?【設(shè)計意圖:讓孩子們試著去猜他們之間的對話內(nèi)容,不僅激發(fā)散學(xué)生的思維,也能讓孩子盡量說英語,用英語?!縏:MissMonkeyhelpsMr.Turtle.Mr.TurtlehelpsMissMonkey.Theycanhelpeachother.Theyeatbananastogether.Letthestudentsactasmonkeyandturtle.【設(shè)計意圖:在此環(huán)節(jié)中,大部分孩子樂意開口,與之前的句子比較而言,這兩句“Hownice!”“Yummy!Yummy!”更加簡單,容易表演,趣味性較強(qiáng)。】Letthestudentsopenthebookandreadthestoryagain,afterthat,letthemanswerthequestions.Step3PracticeTheteacherdemonstrateshowtoactthisstoryout.2.Letthestudentspracticethestorywiththeirpartner.Threeminuteslater,callsomestudentstoshowtheirperformance.【設(shè)計意圖:通過老師示范,讓學(xué)生真切地感受monkey與turtle之間的對話,進(jìn)而讓學(xué)生加深對help的理解。最后,學(xué)生小組表演不僅促進(jìn)了孩子們之間的合作能力,也提高了學(xué)生運用語言的能力?!縎tep4ExtensionReadthestoryaboutMimiandGaga.Letthemdiscusswiththeirpartnersandtellthestorytotheotherstudents.MissMonkeyhastwofriends,MimiandGaga.Theyarehungry.Therearemanyapplesonthetrees.Mimicanclimbthetrees,butshecan’tcrosstheriver.Gagacancrosstheriver,butshecan’tclimbthetrees.Theycanhelpeachother.Theyeatappleshappily.【設(shè)計意圖:Mimi和Gaga的設(shè)計是對本文故事的一個延伸與拓展,這個環(huán)節(jié)可以更好的鞏固本節(jié)故事的內(nèi)容,除此之外,內(nèi)容的延續(xù)也能讓我們的故事無限變幻,讓學(xué)生體會到故事教學(xué)的樂趣所在?!縎tep5SummaryLookatthisbigtree.Themonkeycan…Theturtlecan…Theycanhelpeach.Trytohelpothers,itcanmakeyouhappy.【設(shè)計意圖:在總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容的同時完善板書設(shè)計,簡潔明了,最后,通過文本關(guān)鍵詞help來進(jìn)行情感教育的滲透,對本課主題進(jìn)行了升華。】Step6Homework1.口語作業(yè):給家人和朋友講這個故事。2.書面作業(yè):用can/can’t寫一篇自我介紹的小短文。I’mDongdong.I’mtenyearsold.Icanplaybasketball.Ican….ButIcan’t….【設(shè)計意圖:口頭與書面兩種形式的作業(yè),不僅注重知識的及時鞏固,又注重了所學(xué)內(nèi)容向生活實際的延伸?!緽lackboardDesigning【設(shè)計意圖:圖文并茂的思維導(dǎo)圖,呈現(xiàn)所學(xué)重點內(nèi)容的同時,不但培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,又吸引學(xué)生的眼球,集中了學(xué)生的注意力?!拷虒W(xué)反思亮點:1.情景的創(chuàng)設(shè)利于課堂的導(dǎo)入,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.在教學(xué)中,通過觀察、提問的方式讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)Howcanthey
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