研討會(huì)總結(jié)900字

1/1研討會(huì)總結(jié)900字關(guān)于研討會(huì)總結(jié)，精選4篇范文，字?jǐn)?shù)為900字。我們一行六位教授在此進(jìn)行了交流，他們的課堂教學(xué)方式是以師生互動(dòng)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上，老師是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師的情感情感體會(huì)是很好的。本次會(huì)議我們進(jìn)行了三次的分層次教學(xué)，分別是學(xué)生的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我感到我在以下幾方面做的還算可以：。

研討會(huì)總結(jié)(范文)：1我們一行六位教授在此進(jìn)行了交流，他們的課堂教學(xué)方式是以師生互動(dòng)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上，老師是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師的情感情感體會(huì)是很好的。

本次會(huì)議我們進(jìn)行了三次的分層次教學(xué)，分別是學(xué)生的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我感到我在以下幾方面做的還算可以：

1、教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

在教學(xué)方式的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高上，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題和存在的問題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，還不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要；

2、教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

教育環(huán)境是學(xué)校教育的根本，學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)最主要的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，利用好學(xué)校設(shè)備，為學(xué)生提供更豐富的課程資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這些問題和改進(jìn)上，我們也有一些不足的地方。比如我們的課堂教學(xué)的時(shí)間太短，教師要求學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有時(shí)難免會(huì)有些混亂。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還不到位。

學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣是因人而異的，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不能因人而異。但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一味的要求，還要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，要讓學(xué)生能在一個(gè)有目標(biāo)有方向的學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；

研討會(huì)總結(jié)(范文)：2一學(xué)期來，我們?nèi)w教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在教學(xué)中，在教學(xué)研討中，都能積極主動(dòng)，認(rèn)真做好教學(xué)中的各項(xiàng)工作，取得了一定的成績(jī)。為促進(jìn)教學(xué)教研工作的開展，推動(dòng)本學(xué)期的教學(xué)教研工作的深入進(jìn)行，我校就教研工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作思路，全員參與

1、在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全員參與研討、共同參與，以“科研興校”為主導(dǎo)，以學(xué)校的工作思路為主線，以課題研究為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，以課題研究為載體，努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，為推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施“創(chuàng)新教育”、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展提供了保障。

2、教科研工作是學(xué)校教育、教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，教師教科研工作是學(xué)校發(fā)展的重要保障，也是提高辦學(xué)效益的保障。

3）、我校以教學(xué)中的問題進(jìn)行了研討，在教學(xué)中遇到的困惑問題及時(shí)向相關(guān)的教科研人員和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流、討論，使教科研工作能夠真正落到實(shí)處。

4）、我校以教育科研為先導(dǎo)，以校本教研為依托，以校本課題為依托，以教育科研為突破口，在全體教師的大力支持下，我們以“創(chuàng)新教育”為主題，以校本教研為載體，進(jìn)一步規(guī)范校本教研工作，提高教師教科研能力，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)教學(xué)教研工作的新局面。

5）、我校積極組建了校本教研小分隊(duì)，充分發(fā)揮小分隊(duì)教學(xué)的作用，使其成為學(xué)校的教科研隊(duì)伍和教學(xué)研究的主要力量。

二、開展豐富多彩的教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

6）、開展了校本教研，提高了教師的綜合業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)期，我校教科研組根據(jù)上級(jí)主管部門的安排，組織教師學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展教師教育教學(xué)技能提升工程的若干意見》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的若干意見》，開展教師教育技能提升工程實(shí)施，并組織全體教師參與了“新課程背景下教師教育技能提升工程”的培訓(xùn)活動(dòng)，通過教科研培訓(xùn)，提高了全體教師的教學(xué)技能、教學(xué)技能、學(xué)校教育技能、學(xué)生評(píng)價(jià)等能力。

7）、組織教師積極開展“研讀課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵”、“課改”、“課題實(shí)驗(yàn)”等一系列課題研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

8）、積極組織教師參加教育科研活動(dòng)。

為使教師在課題研究的過程中，掌握研究方法，提高研究水平和能力，本學(xué)期，我校教科室組織各教研組進(jìn)行了教師教育技能的培訓(xùn)活動(dòng)。

三、做好“六認(rèn)真”工作，使教育科研工作常規(guī)化。

9）、認(rèn)真制訂教科研計(jì)劃。

本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制訂了教科研工作計(jì)劃，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確教育科研的重要意義，并且做了大量具體實(shí)踐的工作，教科室工作計(jì)劃《學(xué)校教科室年度計(jì)劃》。

10）、認(rèn)真組織教師進(jìn)行課題研究，使教育科研成為提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。

學(xué)校教科室制定了《教師教科研制度》、《教師課題研究制度》、《教師教科研工作考核制度》、《教科室工作考核辦法》等，要求教師積分，并且要求教師積極參與課題研究，使課題研究真正發(fā)揮實(shí)效。

11）組織教師積極參與教育技能的培訓(xùn)和提高活動(dòng)。

教師的教育技能提高不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同時(shí)也需要各個(gè)部門的配合。我校教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，組織全體教師積極參加教育技能的培訓(xùn)和提高活動(dòng)。在培訓(xùn)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，教師的教育技能提高了，教師們的專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)了。

四、積極推廣教育科研成果，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部教育科研。

為了加強(qiáng)對(duì)教師教育技能的培訓(xùn)，本學(xué)期，我校教科室積極組織教師參與教育技能的培訓(xùn)和提高，教科室制定了《教師教育技能提升工程實(shí)施方案》、《教育技能提升工程實(shí)施方案》，并組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師教育技能提升工程實(shí)施方案》。

為了提高教育技能，本學(xué)期，我校繼續(xù)推廣教務(wù)員和教研組長(zhǎng)的課題研究制度。

12、繼續(xù)做好教科研培訓(xùn)工作。

13）、

研討會(huì)總結(jié)(范文)：3本次研討會(huì)我們分為三個(gè)小組，每小組由組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)組成一個(gè)組，分別在教研組和教研組內(nèi)，通過討論，共同研究教材、教法、學(xué)法、學(xué)法、反思，達(dá)到了研討的目的。這一個(gè)學(xué)期，在教研組長(zhǎng)的組織下，我們組的每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極參與到活動(dòng)中，取得了較好的效果。這就是一個(gè)好的開頭。為了進(jìn)一步發(fā)揮研討會(huì)的作用，提高我們組的教育教學(xué)質(zhì)量，我們從以下幾個(gè)方面展開教研活動(dòng)：

一、

研討會(huì)的主題是關(guān)于教學(xué)反思的問題。

本次研討會(huì)共有三個(gè)主題：一是我校教師教學(xué)反思的問題；二是我們教學(xué)中存在的不足。

二、

研討會(huì)的議程是從四個(gè)階段來完成的。

一）

研討會(huì)議的主題：

1、教與學(xué)的研究。

2、如何做一名好的數(shù)學(xué)教師。

3、如何進(jìn)一步完善自我的教學(xué)理念。

二）研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

4、研討會(huì)議的主題是關(guān)于新課程背景下的新型教學(xué)模式的探討。

5、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

6、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

7、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的

一）第一階段：研討會(huì)的主題是關(guān)于新課程背景下的新型教學(xué)模式的探討。

8、研討會(huì)議的主題是關(guān)于新課程背景下怎樣做一名好的數(shù)學(xué)教師。

9、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

第一階段：

10、關(guān)于新課程背景下的新型教學(xué)模式的探究。

11、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

12、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

第二階段：

研究會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

13、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

14、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

第三階段：

研究會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

15、研究會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

16、研究會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

17、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

第四階段：研究會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

18、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

19、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

20、研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

第五階段：研討會(huì)議的議程是從四個(gè)階段來安排的。

21、研討會(huì)議的議程是