高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：新材料作文審題立意與論點(diǎn)提取

高考作文復(fù)習(xí)專題

新材料作文

審題立意與論點(diǎn)提取

考題速遞

23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；這三字也與每個(gè)人的求學(xué)、交友、從業(yè)等具體生活實(shí)踐息息相關(guān)，深蘊(yùn)待人處事之道。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題解析

認(rèn)識(shí)和思考事物的底層邏輯：是什么——為什么——怎么做“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正。（是什么）“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；（為什么）這三字也與每個(gè)人的求學(xué)、交友、從業(yè)等具體生活實(shí)踐息息相關(guān)，深蘊(yùn)待人處事之道。（怎么做）思考和分析事物的思維過(guò)程：

由淺入深縱向展開(kāi)，由點(diǎn)到面橫向發(fā)散；

由現(xiàn)象到本質(zhì)，由本質(zhì)到現(xiàn)象；

由抽象到具體，由具體到抽象；

由共性到個(gè)性，由個(gè)性到共性；

由特殊到一般，由一般到特殊；

由整體到部分，由部分到整體；

量變與質(zhì)變的關(guān)系；聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)；

矛盾的對(duì)立與統(tǒng)一，事物的內(nèi)因與外因……材料作文的審題解析：

即對(duì)材料和題干的認(rèn)識(shí)思考和分析的過(guò)程，同樣遵守認(rèn)識(shí)和思考事物的底層邏輯，思考和分析事物的思維過(guò)程。一、材料中的“是什么”？“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正。（是什么）——界定三個(gè)字（基本概念）的含義，即上進(jìn)、知止、守正——由淺入深，由抽象到具體，解讀闡釋字的深層內(nèi)涵：“上”者“上進(jìn)”，保持一顆上進(jìn)心，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)執(zhí)著追求?！吧稀贝砹朔e極進(jìn)取、不懈奮斗的精神狀態(tài)，是青春朝氣的自然流露，也是在時(shí)代潮流感召下的價(jià)值選擇?！吧稀闭呱线M(jìn)，“止”者知止，“正”者守正。（是什么）——界定三個(gè)字的含義，即上進(jìn)、知止、守正——由淺入深，由抽象到具體，解讀闡釋字的深層內(nèi)涵：“止”者，知止，適可而止，當(dāng)止則止，自己給自己“叫?！?，懂得節(jié)制欲望、控制本能，學(xué)會(huì)放下等。認(rèn)真解讀，實(shí)則有兩種理解，一是達(dá)到最高理想且不改變，一是知道在哪里停止。前者從《大學(xué)》“知止而后有定”而來(lái)，有一定的文化淵源；后者是從字面意思作的常規(guī)理解，合乎一般看法。如果按前者理解，“知止”意味著胸懷大志，確定高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以此作為行動(dòng)指南；如果按后者理解，《增廣賢文》有云：“知止常止，終身不恥?！眲t意味著明確行為的界限，加強(qiáng)自我約束，不逾越規(guī)矩?！吧稀闭呱线M(jìn)，“止”者知止，“正”者守正。（是什么）——界定三個(gè)字的含義，即上進(jìn)、知止、守正——由淺入深，由抽象到具體，解讀闡釋字的深層內(nèi)涵：“正”者，守正，心有正氣，胸有信念，人以正氣立，事行正道遠(yuǎn)，堅(jiān)守道義、道德、法律、公德、良知，等等。說(shuō)的是為人處世遵從正道，堅(jiān)定信念，以此作為思想根基、價(jià)值原色等等。無(wú)論是“寧為玉碎，不為瓦全”的慷慨獻(xiàn)身，還是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的持身守潔。正氣總能給人心以溫潤(rùn)，給社會(huì)以光明。守正的關(guān)鍵在于堅(jiān)定，所謂“見(jiàn)利不虧其義，見(jiàn)死不更其守”。正氣凜然不失節(jié)，邪氣就會(huì)讓路；正義昭彰不退縮，黑暗不驅(qū)而散?！J(rèn)識(shí)三者的關(guān)系本題所配圖片是為凸顯“上”“止”“正”三個(gè)字依次多一筆，這暗示了三個(gè)概念的排列順序。這一點(diǎn)由材料中“人生的成長(zhǎng)歷程”的說(shuō)法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。所以本題要求論說(shuō)在人生中如何或?yàn)楹我来谓?jīng)歷“上進(jìn)”“知止”“守正”，而不是選則其一而論，或者將三者作為并列概念進(jìn)行闡述。三者關(guān)系上，“守正”是根本，是“上進(jìn)”和“知止”的價(jià)值坐標(biāo)，行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)?！吧线M(jìn)”和“知止”相互補(bǔ)充，共同統(tǒng)一于自我實(shí)現(xiàn)的使命。材料作文的審題解析：

即對(duì)材料和題干的認(rèn)識(shí)思考和分析的過(guò)程，同樣遵守認(rèn)識(shí)和思考事物的底層邏輯，思考和分析事物的思維過(guò)程。二、材料中的“為什么”？“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；（為什么）——由果索因，思考材料列舉的“三個(gè)字”的原因：關(guān)鍵詞：人生的成長(zhǎng)歷程、

國(guó)人從古至今、

人生哲學(xué)、生命智慧人生的成長(zhǎng)歷程、人生哲學(xué)、生命智慧：

1.人生是不斷追求上進(jìn)的過(guò)程，知止是上進(jìn)的避風(fēng)港，守正是上進(jìn)的脊梁骨。2.在上進(jìn)的道路上懂得知止是一種智慧，放得下才能走得遠(yuǎn)；堅(jiān)持守正是一種操守，立得正才能長(zhǎng)得直。3.知止不是停下上進(jìn)的腳步，而是放松一路的疲憊；守正不是約束上進(jìn)的速度，而是保證生長(zhǎng)的方向。4.有進(jìn)就有退，退時(shí)懂得知止而后勇；有進(jìn)也會(huì)偏，偏時(shí)當(dāng)應(yīng)守正不偏移。國(guó)人從古至今：經(jīng)過(guò)歷史洗禮，實(shí)踐驗(yàn)證傳承下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料作文的審題解析：

即對(duì)材料和題干的認(rèn)識(shí)思考和分析的過(guò)程，同樣遵守認(rèn)識(shí)和思考事物的底層邏輯，思考和分析事物的思維過(guò)程。三、材料中的“怎么做”？這三字也與每個(gè)人的求學(xué)、交友、從業(yè)等具體生活實(shí)踐息息相關(guān)，深蘊(yùn)待人處事之道。（怎么做）——由理論到實(shí)踐，聯(lián)系生活分析“上止正”“怎么做”關(guān)鍵詞：求學(xué)、交友、從業(yè)1.求學(xué)：上進(jìn)求學(xué)，知止以寬心，守正以明志。2.交友：見(jiàn)賢思齊，守正以交，見(jiàn)非禮而知止。3.從業(yè)：積極進(jìn)取，守正前行，見(jiàn)利而知止。材料作文的審題解析：

即對(duì)材料和題干的認(rèn)識(shí)思考和分析的過(guò)程，同樣遵守認(rèn)識(shí)和思考事物的底層邏輯，思考和分析事物的思維過(guò)程。四、材料中的題干要求？以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！庾x關(guān)鍵詞，要有任務(wù)意識(shí)我們——新時(shí)代的青年

結(jié)合材料寫——記得引用并結(jié)合材料寫作啟示、感悟、思考——要有時(shí)代意識(shí)，有社會(huì)關(guān)懷

立意過(guò)程

材料作文的立意過(guò)程：

即將你對(duì)材料和題干的認(rèn)識(shí)思考和分析的過(guò)程，進(jìn)行可視化的文字表達(dá)建構(gòu)。注意要點(diǎn)：

1、并非全部分析過(guò)程的展現(xiàn)，要有所取舍；

2、一般較好的立意需綜合材料所給內(nèi)容，勿過(guò)偏過(guò)激；

2、留意材料和題干所給的特定任務(wù)指示，切不可疏漏；

3、注意文體規(guī)范，預(yù)先做好提綱，理清思路再下筆寫作。學(xué)習(xí)訓(xùn)練要求：

多思考多動(dòng)筆，積累主要話題，認(rèn)真學(xué)習(xí)范文的觀點(diǎn)表達(dá)和行文思路！材料作文的立意過(guò)程：

即將你對(duì)材料和題干的認(rèn)識(shí)思考和分析的過(guò)程，進(jìn)行可視化的文字表達(dá)建構(gòu)?！吧稀薄爸埂薄罢钡牧⒁猓壕C合三者關(guān)系，“守正”是根本，是“上進(jìn)”和“知止”的價(jià)值坐標(biāo)，行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)?！吧线M(jìn)”和“知止”相互補(bǔ)充，共同統(tǒng)一于自我實(shí)現(xiàn)的使命。當(dāng)然，也可以有自己的理解，行文中，既可以在提出中心論點(diǎn)后直接揭示三字的內(nèi)涵和關(guān)系，然后展開(kāi)論述，也可以將觀點(diǎn)體現(xiàn)在分論點(diǎn)里，分層次展開(kāi)分析?？傊?，揭示關(guān)系是立意高下成敗的關(guān)鍵。

論點(diǎn)提取

論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正。（是什么）中心觀點(diǎn)：上進(jìn)而知止，守正亦出新。分論點(diǎn)一：“上”“止”“正”的內(nèi)涵？三者之間有何關(guān)系？具體展開(kāi)分論點(diǎn)一：“上”者上進(jìn)，上而有度，故成“止”者知止；“止”者知止，并非停滯不前，而就“正”者守正，進(jìn)而出新?？此撇懖惑@的三個(gè)方塊字，實(shí)則雄辯地闡釋了人生的道理:上進(jìn)而知止，守正亦出新。是什么——引論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；（為什么）中心觀點(diǎn)：上進(jìn)而知止，守正亦出新。分論點(diǎn)二：

為何需要“上進(jìn)而知止，守正亦出新?！本唧w展開(kāi)分論點(diǎn)二：

唯有厘清上進(jìn)、知止、守正一件重要法寶，我們方能不負(fù)韶華，讓青春蹁躚起舞，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為什么——議題干：我們，新時(shí)代青年（對(duì)象意識(shí)）論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；（為什么）中心觀點(diǎn)：上進(jìn)而知止，守正亦出新。細(xì)化分論點(diǎn)二：為什么要上進(jìn)？為什么要知止？為什么要守正？為什么——議論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；（為什么）中心觀點(diǎn)：上進(jìn)而知止，守正亦出新。具體展開(kāi)細(xì)化分論點(diǎn)：為什么要上進(jìn)？——上者為先，上進(jìn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的先決條件，是取得成功的前提與基礎(chǔ)。為什么要知止？——知止，是實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的重要方式，更是指點(diǎn)前進(jìn)方向的晴雨表。為什么要守正？——守正是對(duì)知止的深度強(qiáng)化，是知止的必要條件。守正是對(duì)初心的堅(jiān)守與銘記，是對(duì)既得成就的豐富與發(fā)展，更是對(duì)未來(lái)藍(lán)圖的展望與描繪。為什么——議論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；（為什么）中心觀點(diǎn)：上進(jìn)而知止，守正亦出新。具體展開(kāi)細(xì)化分論點(diǎn)：緊扣時(shí)代，我們?yōu)槭裁葱枰吧稀薄爸埂薄罢比煮鹧?？——反觀當(dāng)下，不少青年深受躺平風(fēng)氣，“佛系”主義毒害，在最好的年華選擇了沉淪，這也為我們敲響了警鐘。為什么——聯(lián)（議）論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去這三字也與每個(gè)人的求學(xué)、交友、從業(yè)等具體生活實(shí)踐息息相關(guān)，深蘊(yùn)待人處事之道。（怎么做）中心觀點(diǎn)：上進(jìn)而知止，守正亦出新。分論點(diǎn)三：

當(dāng)下，我們?nèi)绾巍吧线M(jìn)而知止，守正亦出新?！本唧w展開(kāi)分論點(diǎn)三：

作為新時(shí)代青少年的我們，在為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與理想不懈奮斗的同時(shí)，更要正心明道，撣除思想塵沙。怎么做——聯(lián)題干：我們，新時(shí)代青年（對(duì)象意識(shí)）論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去中心觀點(diǎn)：上進(jìn)而知止，守正亦出新。分論點(diǎn)三：

當(dāng)下，我們?nèi)绾巍吧线M(jìn)而知止，守正亦出新?！本唧w展開(kāi)分論點(diǎn)三：

作為新時(shí)代青少年的我們，在為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與理想不懈奮斗的同時(shí)，更要正心明道，撣除思想塵沙。怎么做——聯(lián)題干：我們，新時(shí)代青年（對(duì)象意識(shí)）論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去中心觀點(diǎn)：上進(jìn)而知止，守正亦出新。議論總結(jié)：

上進(jìn)是前提基礎(chǔ)，知止是質(zhì)變法寶，守正是必要條件。吾輩青年，讓我們攬一顆赤子心，擁三分少年氣，在上進(jìn)、知止與守正的道路上高歌起航，在這新時(shí)代的陽(yáng)光下譜寫人生華章!

回扣中心——結(jié)緊扣材料關(guān)鍵詞，再次強(qiáng)化中心論點(diǎn)

應(yīng)用實(shí)踐

論點(diǎn)的提取——從材料中來(lái)到材料中去請(qǐng)以典型例文二（襄陽(yáng)四中·萬(wàn)毅龍《風(fēng)鵬上舉九萬(wàn)里，止于蒼穹篤正行》）為文本，以本節(jié)課的審題立意和論點(diǎn)提取的方法，分析例文二的論點(diǎn)的提取過(guò)程。（兩篇分析例文附在課件之后）“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看審題是否準(zhǔn)確，角度切入是否恰當(dāng)，立意是否明了。若審題錯(cuò)誤，再好的文章也要被判“死刑”。老師的“第一眼”很快很短，不可能反復(fù)閱讀琢磨你的觀點(diǎn)。因此，高考作文不宜寫得太含蓄、深沉，故弄玄虛。①看標(biāo)題。這是了解文章是否切題的一個(gè)非常重要、必不可少的步驟，因此，擬題時(shí)不妨將切題的字眼嵌入其中。②看開(kāi)頭結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)尾也是尋找觀點(diǎn)的要地，所以，開(kāi)頭最好用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言開(kāi)門見(jiàn)山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾用韻味無(wú)窮的語(yǔ)言呼應(yīng)觀點(diǎn)。③看段落中心句。段落的中心句既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，從而使主題更集中，重點(diǎn)更突出，簡(jiǎn)潔又醒目。④看內(nèi)容是否與標(biāo)題一致。閱卷老師如何對(duì)“立意”進(jìn)行判分1．定位要有高度文章立意唯高方靚，一個(gè)話題，一個(gè)材料所給的題意是多方面的，你一旦審明題意之后，要選擇一個(gè)大氣、光亮的層面來(lái)寫。2．視覺(jué)要有廣度圍繞某個(gè)話題或觀點(diǎn)，在朝深處開(kāi)掘的同時(shí)，要顧及材料的典型性、針對(duì)性和普遍性。3．發(fā)散思維，舉一反三圍繞話題和材料，展開(kāi)發(fā)散性思維，舉一反三，找出事物之間的共同規(guī)律。4．要一分為二，辯證思維辯證思維是理性思維的核心要素，是一個(gè)人思維能力的最集中體現(xiàn)。辯證思維應(yīng)圓合、公允、理性，防止出現(xiàn)偏廢一方的現(xiàn)象。立意深刻的四個(gè)要求

典例練習(xí)

（2019全國(guó)卷1作文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

方法：1.是什么——為什么——怎么樣2.從材料中提取分論點(diǎn)例：（2019全國(guó)卷1作文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。//（勞動(dòng)是什么）

“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。//（為什么要?jiǎng)趧?dòng)）

可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”//（三種不愿意勞動(dòng)的現(xiàn)象）

此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。（怎么做）1.勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。一一勞動(dòng)的價(jià)值。（是什么

立）2.熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。一光榮傳統(tǒng)。（為什么

立）4.我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象：（不應(yīng)該這樣--應(yīng)該這樣

破）3.現(xiàn)實(shí)生活中一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)的三種表現(xiàn)：（不應(yīng)該這樣--應(yīng)該這樣

破）

5.從我做起，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。（小結(jié)）（2021全國(guó)卷1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作：

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。//生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。//因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

方法：1.二元關(guān)系A(chǔ)和B2.是什么——為什么——怎么樣3.由此及彼4.從材料中提取觀點(diǎn)

體育之效是什么：身體強(qiáng)弱變化怎么做：強(qiáng)變?nèi)?，濫用其強(qiáng)弱變強(qiáng)，勤自鍛煉心態(tài)怎么樣：生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲分論點(diǎn)2：而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。自強(qiáng)不息，弱者變強(qiáng)分論點(diǎn)1：生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱。濫用其強(qiáng)，強(qiáng)者變?nèi)醴终擖c(diǎn)3：生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。端正態(tài)度，戒驕慎獨(dú)或強(qiáng)或弱，都有變數(shù)中心論點(diǎn)：他指出人的身體天天變化：“目不明可以明，耳不聰可以聰”；有的人生來(lái)就是強(qiáng)者，而有的人生來(lái)就是弱者，或強(qiáng)或弱，都有其變數(shù)。解決策略——從材料中提取分論點(diǎn)“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”這句話出自清代彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》，說(shuō)的雖是“為學(xué)”之道，卻能帶來(lái)多方面的啟示與思考。無(wú)論是個(gè)人，還是一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家，在前行路上，遇到“難”或“易”的問(wèn)題，“為”或“不為”，都會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。對(duì)于以上材料，你是否有同感或質(zhì)疑？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。方法：1.二元關(guān)系A(chǔ)和B2.由此及彼3.從材料中提取觀點(diǎn)

從材料中提取分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)一：為學(xué)方面，為之，則難可化易，不為，則易會(huì)變難。

體育競(jìng)賽方面，為之，則難可化易，不為，則易會(huì)變難。

科技研究方面，為之，則難可化易，不為，則易會(huì)變難。從材料中提取分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)二：從個(gè)人方面，為之，則難可化易，不為，則易會(huì)變難。從政黨方面，為之，則難可化易，不為，則易會(huì)變難。從國(guó)家方面，為之，則難可化易，不為，則易會(huì)變難。中華五千年文明孕育了博大精深的漢語(yǔ)，許多表達(dá)贊賞的語(yǔ)句都成為經(jīng)典。如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“陌上人如玉，公子世無(wú)雙”“狐肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”。而今，這些語(yǔ)句又有了鮮活的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：“西湖，絕絕子”“哇真帥，yyds”“荔枝真好吃，你懂的＂。最近，一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)被幾個(gè)中學(xué)生翻譯成古詩(shī)文，獲贊無(wú)數(shù)。諸如：“也是醉了”譯為“行邁靡靡，中心如醉”;“重要的事情說(shuō)三遍＂譯為“一言難盡意，三令做五申”;“每天都被自己帥到睡不著”譯為“玉樹(shù)臨風(fēng)美少年，攬鏡自顧夜不眠”。這些現(xiàn)象對(duì)比鮮明，耐人尋味。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)如何更好地表達(dá)？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。課堂訓(xùn)練——從材料中提取分論點(diǎn)方法：1.二元關(guān)系A(chǔ)和B2.是什么——為什么——怎么樣3.從材料中提取分論點(diǎn)

正反結(jié)構(gòu)，對(duì)比中突顯誰(shuí)更好。請(qǐng)你寫一寫中華五千年文明孕育了博大精深的漢語(yǔ)，許多表達(dá)贊賞的語(yǔ)句都成為經(jīng)典。如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“陌上人如玉，公子世無(wú)雙”“狐肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”。而今，這些語(yǔ)句又有了鮮活的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：“西湖，絕絕子”“哇真帥，yyds”“荔枝真好吃，你懂的＂。最近，一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)被幾個(gè)中學(xué)生翻譯成古詩(shī)文，獲贊無(wú)數(shù)。諸如：“也是醉了”譯為“行邁靡靡，中心如醉”;“重要的事情說(shuō)三遍＂譯為“一言難盡意，三令做五申”;“每天都被自己帥到睡不著”譯為“玉樹(shù)臨風(fēng)美少年，攬鏡自顧夜不眠”。這些現(xiàn)象對(duì)比鮮明，耐人尋味。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)如何更好地表達(dá)？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。課堂訓(xùn)練——從材料中提取分論點(diǎn)方法：1.二元關(guān)系A(chǔ)和B2.是什么——為什么——怎么樣3.從材料中提取分論點(diǎn)

從材料中提取分論點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，詩(shī)意表達(dá)A：辯證網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)簡(jiǎn)潔易懂，但缺少詩(shī)意美和形象感。引材+舉例B：論證詩(shī)詞經(jīng)典是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的稀缺，體現(xiàn)美感、形象。引材+舉例B：論證詩(shī)詞經(jīng)典是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的稀缺，體現(xiàn)文化內(nèi)涵和自信。引材+舉例課堂訓(xùn)練——從材料中提取分論點(diǎn)2021年，一個(gè)叫作“賡續(xù)”的動(dòng)詞火了。在2021年2月20日召開(kāi)的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記號(hào)召全黨“大力發(fā)楊紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”。隨后，“賡續(xù)”一詞便迅速活躍于各大主流媒體，成為“紅色年”現(xiàn)象級(jí)的語(yǔ)言印記?！墩f(shuō)文解字注》中有“賡之言更也。萬(wàn)物皆肅然更改，秀實(shí)新成?！币馑际钦f(shuō)萬(wàn)物到了秋天而發(fā)生變化，植物枯萎，成熱的果實(shí)將作為生命延續(xù)的種子?！百s續(xù)”既強(qiáng)調(diào)持續(xù)不斷，又強(qiáng)調(diào)在延續(xù)的基礎(chǔ)上有新的收獲，相比“繼續(xù)”和“延續(xù)”，承載著更為厚重、豐富的語(yǔ)義內(nèi)涵。作為新時(shí)代的青年，“賡續(xù)”這個(gè)詞帶給你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。課堂訓(xùn)練——從材料中提取分論點(diǎn)2021年，一個(gè)叫作“賡續(xù)”的動(dòng)詞火了。在2021年2月20日召開(kāi)的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記號(hào)召全黨“大力發(fā)楊紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”。隨后，“賡續(xù)”一詞便迅速活躍于各大主流媒體，成為“紅色年”現(xiàn)象級(jí)的語(yǔ)言印記。《說(shuō)文解字注》中有“賡之言更也。萬(wàn)物皆肅然更改，秀實(shí)新成?！币馑际钦f(shuō)萬(wàn)物到了秋天而發(fā)生變化，植物枯萎，成熱的果實(shí)將作為生命延續(xù)的種子?！百s續(xù)”既強(qiáng)調(diào)持續(xù)不斷，又強(qiáng)調(diào)在延續(xù)的基礎(chǔ)上有新的收獲，相比“繼續(xù)”和“延續(xù)”，承載著更為厚重、豐富的語(yǔ)義內(nèi)涵。作為新時(shí)代的青年，“賡續(xù)”這個(gè)詞帶給你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。賡續(xù)什么：共產(chǎn)黨人的精神血脈精神血脈是什么？精神血脈是什么？堅(jiān)定理想信念，家國(guó)情懷，一心為民，艱苦奮斗……賡續(xù)是什么：本身內(nèi)涵《說(shuō)文解字》；還有什么更為厚重、豐富的內(nèi)涵？賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈（同上）誰(shuí)賡續(xù)：新時(shí)代青年，祖國(guó)的未來(lái)，共產(chǎn)主義的接班人課堂訓(xùn)練——從材料中提取分論點(diǎn)方法：1.從材料中提取分論點(diǎn)

庚續(xù)精神血脈，青年砥礪前行分論點(diǎn)1：賡續(xù)是什么？本身內(nèi)涵與新內(nèi)涵。分論點(diǎn)2：青年人應(yīng)賡續(xù)共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗精神。分論點(diǎn)3：青年人應(yīng)賡續(xù)共產(chǎn)黨人的一心為民精神。分論點(diǎn)4：青年人應(yīng)賡續(xù)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信念精神。是什么怎么做例子：寧可站著死，不跪著生的陳延年；河南蘭考縣干部焦裕祿，肝病；云南省保山地委書記楊善洲，義務(wù)植樹(shù)造林，捐贈(zèng)國(guó)家；百色駐村干部黃文秀，犧牲在扶貧路上……課堂訓(xùn)練——從材料中提取分論點(diǎn)方法：1.從材料中提取分論點(diǎn)

庚續(xù)革命精神，青年砥礪前行分論點(diǎn)1：賡續(xù)革命精神，青年要將愛(ài)國(guó)化作動(dòng)力，不忘初心。分論點(diǎn)2：賡續(xù)革命精神，青年要將愛(ài)國(guó)化為行動(dòng)，一心為民。分論點(diǎn)3：賡續(xù)革命精神，青年要將愛(ài)國(guó)化作奮斗，砥礪前行。怎么做例子：寧可站著死，不跪著生的陳延年；河南蘭考縣干部焦裕祿，肝病；云南省保山地委書記楊善洲，義務(wù)植樹(shù)造林，捐贈(zèng)國(guó)家；百色駐村干部黃文秀，犧牲在扶貧路上……

例文附錄

上進(jìn)且知止，守正亦出新襄陽(yáng)四中 郭維佳

從“上”到“止”，從“止”到“正”，筆劃的增減，亦暗含玄機(jī)?！吧稀闭呱线M(jìn)，上而有度，故成“止”者知止；“止”者知止，并非停滯不前，而就“正”者守正，進(jìn)而出新?？此撇懖惑@的三個(gè)方塊字，實(shí)則雄辯地闡釋了人生的道理:上進(jìn)而知止，守正亦出新。

青年吾儕，生命的巨輪巍巍起航;智謀兩合，人生的哲理指引航標(biāo)。唯有厘清上進(jìn)、知止、守正一件重要法寶，我們方能不負(fù)韶華，讓青春蹁躚起舞，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

上者為先，上進(jìn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的先決條件，是取得成功的前提與基礎(chǔ)。何謂上進(jìn)?即永葆追求卓越之心和不輟奮斗拼搏之行。

惟知躍進(jìn)，惟知雄飛。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士無(wú)不是邁出上進(jìn)的第一步而后成就豐碑累累。君可見(jiàn)，王羲之刻苦學(xué)書，池墨盡染，日日進(jìn)取，方成就書圣美名;君可見(jiàn)，周好璐舞斷水袖，改臺(tái)為家，為理想奮進(jìn)，方成一代名伶眼波流轉(zhuǎn);君可見(jiàn)，奇跡女孩江夢(mèng)南先天失聰，仍向命運(yùn)發(fā)出進(jìn)取的號(hào)角，成就無(wú)聲譽(yù)滿堂，為無(wú)數(shù)青年人的楷模。因此，保持上進(jìn)、奮爭(zhēng)先上進(jìn)不是盲目勇闖蠻干，更不應(yīng)為功利的目的裹挾。上進(jìn)是一個(gè)過(guò)程，而知止尤不可或缺。

知止，是實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的重要方式，更是指點(diǎn)前進(jìn)方向的晴雨表?；罚販缌鶉?guó)統(tǒng)一天下后卻不知止，隳名城、殺豪杰、民怨載道，終身死人手，為天下笑。揆諸當(dāng)下，改革開(kāi)放穩(wěn)步推進(jìn)，現(xiàn)代化建設(shè)取得階段性勝利，中國(guó)發(fā)展既上進(jìn)又知止，提速擴(kuò)容更要增效強(qiáng)質(zhì)。個(gè)人的發(fā)展亦是如此，知止是對(duì)上一階段的總結(jié)反思。唯有知止方能更好成就，輕裝上陣、鮮衣怒馬。

守正是對(duì)知止的深度強(qiáng)化，是知止的必要條件。守正是對(duì)初心的堅(jiān)守與銘記，是對(duì)既得成就的豐富與發(fā)展，更是對(duì)未來(lái)藍(lán)圖的展望與描繪。且看意大利畫家布蘭迪一生畫瓶，終達(dá)登峰造極之工巧；且看常沙娜駐守敦煌，從青絲到白發(fā)，為中華傳統(tǒng)文化的傳承庚續(xù)薪火。由