2023年小學(xué)美術(shù)教案匯總5篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案匯總5篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

人類的創(chuàng)建體現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的想象力和創(chuàng)建都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以自由自在的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)建，感受著無盡的愉悅和滿意。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂就是創(chuàng)建的萌芽。學(xué)前時(shí)期，兒童就喜愛玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童特別喜愛的嬉戲活動(dòng)，老師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，找尋圖形和色調(diào)混合的改變。

二、教學(xué)目標(biāo)：

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，駕馭制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培育兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的實(shí)力和愛好，并養(yǎng)成愛創(chuàng)建的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和嬉戲方法。

難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在深厚的愛好中制作，形成主動(dòng)參加的嬉戲氛圍。

四、教學(xué)打算：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。

生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、教學(xué)過程：

1．活動(dòng)的打算：

老師和學(xué)生充分打算活動(dòng)工具。老師課前提示學(xué)生在打算剪刀等工具的時(shí)候，要留意它們的平安性，打算兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特殊留意圓規(guī)的尖部。

2．活動(dòng)的導(dǎo)入：

師：小摯友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的嬉戲吧？（老師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童愛好。）

3．活動(dòng)的嘗試：

A．老師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。

B．老師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

4．活動(dòng)的發(fā)展：

A．師：紐扣太小，假如添上卡紙，再紙上畫上漂亮的顏色，轉(zhuǎn)起來就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色調(diào)出現(xiàn)。

B．看老師的范作，激發(fā)愛好。

C．初步探討、了解制作方法。探討并駕馭制作方法。

轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上美麗的顏色---確定圓

1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。

2）留意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多。

D．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上美麗的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。

5．活動(dòng)的延長：

A．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

B．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)覺。

C．嬉戲，相互觀賞溝通。舉辦競賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來最美麗。

活動(dòng)的整理：

打掃衛(wèi)生

老師

六、教后記：

小學(xué)美術(shù)教案篇2

課時(shí)：一課時(shí)

目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現(xiàn)“機(jī)器人伙伴”。

2、激勵(lì)學(xué)生若是做到不僅形象奇妙，而且整個(gè)作品的氣氛也很奇異，就更好了。

3、激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能畫出各具特色的作品。

重點(diǎn)：讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現(xiàn)“機(jī)器人伙伴”。

難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的作品，并用多種工具表達(dá)。

打算：老師：各種圖片、掛圖。

學(xué)生：水彩、水粉顏料、毛筆、水、調(diào)色盒、水彩筆、彩色鉛筆……

過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新授

1、機(jī)器人是人類創(chuàng)建的，它們的超常實(shí)力真讓我們驚異。20xx年，將有更加奇妙的機(jī)器人出現(xiàn)。他具有人類“才智”，能說話、有感覺、會(huì)、善學(xué)習(xí)。這不只是科學(xué)家的預(yù)言，也是我們都能見到的奇跡。

2、假如讓你來創(chuàng)建一個(gè)機(jī)器人伙伴，能不能讓大家更驚異？

三、小組探討

1、把你所知道的有關(guān)的“機(jī)器人”資料，告知大家。

2、大組間相互溝通信息。

四、觀賞（書本上的畫面、掛圖）

1、書本上的畫面都畫了些什么內(nèi)容？

2、這些畫是如何表達(dá)主題的？

3、你最喜愛那一張作品？它用的工具是哪些？

4、你從這些作品中能學(xué)到什么？

5、你打算如何畫？如何表現(xiàn)？

五、介紹一些特別技法。

1、蠟筆水彩法。

2、水粉肌理法。

3、油彩分別法。

……

六、學(xué)生作業(yè)

1、用你喜愛的方式，畫一幅“機(jī)器人伙伴”的畫面。

2、畫面是不是能比書本上更精彩、更幽默、更好玩？

七、巡回指導(dǎo)

1、巡察全班學(xué)生作業(yè)。

2、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。

3、適當(dāng)之時(shí)給其繪畫資料借以。

4、激勵(lì)學(xué)生畫出獨(dú)特的作品。

5、分學(xué)生講明創(chuàng)意，為其他學(xué)生拓寬思路。

八、

1、對(duì)自己的作品及他人的作品的觀賞，并加以。

2、用自己的作品布置教室的一角。

3、講一講自己兩節(jié)課的收獲。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目的：

1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。

2.會(huì)畫漂亮的星空。

3.體會(huì)星空的漂亮。

活動(dòng)打算：

畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

畫出心中漂亮的星空

活動(dòng)過程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小摯友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時(shí)候出來呀?哦，那么，提到太陽公公，你們想到什么呀?

二，引出月亮。

有小摯友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。

晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

哦，對(duì)了，是小星星。

三，畫出漂亮的星空。

晚上，一個(gè)大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是特別美麗呢?小摯友們應(yīng)當(dāng)都見過星空，在自己心里呢，也有一副漂亮的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

不會(huì)畫的，在畫畫中有原則性錯(cuò)誤的，老師在一旁引導(dǎo)教育。

四，點(diǎn)評(píng)。

哇，小摯友們都畫出了漂亮的星空呢。每個(gè)小摯友的星空都是不一樣的，都特別美麗。讓我們一起來觀賞觀賞吧。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教材分析：

《小小紙拖鞋》是綜合制作、嬉戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。以嬉戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。

通過觀賞、表現(xiàn)、溝通等活動(dòng)來綻開紙拖鞋的制作和裝飾的探討學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生觀賞各種各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受好用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教化作用。

二、設(shè)計(jì)理念：

在成人的'眼光里，拖鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，拖鞋設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學(xué)生把熟識(shí)的拖鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生實(shí)力，體現(xiàn)以人為本的教化思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教化理念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培育好用造型實(shí)力。

2、技能目標(biāo)：駕馭制作紙拖鞋的方法和要求。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的愛好和對(duì)生活的酷愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作美麗、合腳的紙拖鞋。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)紙拖鞋形式美的裝飾。（拖鞋款式、圖案、色調(diào)的完備統(tǒng)一）

六、作業(yè)要求：

發(fā)覺和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希罁?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋，

七、教學(xué)打算：

1、學(xué)具：彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等

2、教具：拖鞋實(shí)物，四雙紙拖鞋，課件，小獎(jiǎng)品。

八、課前溝通：

九、課別：綜合（制作、嬉戲）

十、教學(xué)過程：

一、引出課題，激發(fā)愛好。

（1）鞋的觀賞，豐富視覺形象，注意素材積累

教學(xué)設(shè)計(jì)：老師課件展示鞋的發(fā)展演化，在輕愉快潑的音樂中讓學(xué)生觀賞、視察不同年頭、不同款式、不同功能的鞋，

（2）引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。

(3)拖鞋觀賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。

二、演示與分析

1、通過剛才的活動(dòng)，你能說一說拖鞋是由幾部分組成嗎？（多媒體課件演示）

2、設(shè)置情境，觀賞學(xué)生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探究制作步驟。

教學(xué)意圖：觀賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，消退了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)：老師出示“美與健拖鞋店即將開業(yè)”

拖鞋店里有四個(gè)模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學(xué)就是一名小小的“拖鞋設(shè)計(jì)師”，做好拖鞋的同學(xué)請(qǐng)把它放在你那組的展柜里，看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。

（2）“設(shè)計(jì)師”運(yùn)用各種綜合材料，設(shè)計(jì)不種款式，造型新奇有創(chuàng)意的拖鞋。

（3）學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡察輔導(dǎo)。（播放音樂）

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

A、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形態(tài)。

B、激勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過的圖案、平面、立體等學(xué)問設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋，在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，留意顏色搭配。

C、留意衛(wèi)生清潔和用剪刀的平安。

三、觀摩觀賞，表演購買拖鞋的情景。（播放音樂）

1、推銷拖鞋：

教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊許，是孩子們的愿望，作業(yè)溝通提高表達(dá)實(shí)力。

2、拖鞋展示：

教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改試驗(yàn)中普遍采納的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想動(dòng)身，就是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)志向的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新穎 感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注意了協(xié)作精神的培育。

3、購買拖鞋，并說明購買的理由

教學(xué)意圖：均等級(jí)的評(píng)價(jià)，注意教化過程的情感體驗(yàn)，注意學(xué)生個(gè)體的傾向性比較主，不評(píng)等級(jí)，用簡潔的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷進(jìn)步。

四、課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注意學(xué)習(xí)延長。

師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)才會(huì)不斷的向前發(fā)展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？課余時(shí)間還可以設(shè)計(jì)出更多更有創(chuàng)意的拖品作品，為今后其他的設(shè)計(jì)課做好鋪墊。

教學(xué)意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些寵愛學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜愛的恐龍。

2.過程與方法：學(xué)生在視察、觀賞、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

3.情感、看法和價(jià)值觀：喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生酷愛生命之情

學(xué)情分析

《恐龍世界》屬于《義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們特別感愛好的話題，他們從小就寵愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫片。因此從題目上就很簡單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中老師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)學(xué)問，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的視察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探究過程，培育學(xué)生酷愛科學(xué)、酷愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的視察、記憶、表現(xiàn)實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

2、教學(xué)難點(diǎn)：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：(摸一摸)

1.導(dǎo)語：“今日，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇異的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”

2.請(qǐng)一名學(xué)生描述。

生：“我摸到的似乎是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，似乎是恐龍。”

師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

生：“是

3.老師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。

導(dǎo)語：“今日就讓我們一起走進(jìn)神奇的恐龍世界，一起來相識(shí)恐龍?！?/p>

出示課題：恐龍世界

(設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和嬉戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過學(xué)生簡潔的語言描述，初步對(duì)恐龍有了肯定的了解;次而觀賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的愛好，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。)

二、講授新知：

1.觀賞恐龍短片，學(xué)生視察。(評(píng)一評(píng))

師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消逝，我們只能從考古學(xué)家發(fā)覺的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。下面我來看一段用3D動(dòng)畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

師:請(qǐng)結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告知大家嗎?

學(xué)生回答：

師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)覺同學(xué)們駕馭的學(xué)問真豐富，老師真為你們傲慢。

2.對(duì)比視察：(畫一畫)

1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。

師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析恐龍外部的特征?

小組匯報(bào)：

恐龍的外形特征：

(1).雷龍：頭小

(2).霸王龍：牙齒尖

(3).三角龍：頭上有3個(gè)角

(4).劍龍：背上有骨板

我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒銳利;前置短小，后肢粗大;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，頸項(xiàng)長;四肢行走;尾巴長。

3.探究恐龍畫法

恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?

我們?cè)诋嬁铸埖臅r(shí)候先用線條畫出它的輪廓。請(qǐng)看圖片(雷龍和霸王龍)

誰能試著用線條畫一只恐龍?

學(xué)生上臺(tái)畫恐龍。

師：他哪里畫的最生動(dòng)?畫的時(shí)候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個(gè)問題?

老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課(原創(chuàng))片區(qū)公開課

(設(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的種類許多，而且樣貌奇妙，各不相同，所以通過對(duì)恐龍的對(duì)比，豐富學(xué)生對(duì)恐龍外形的了解和細(xì)致視察，利用自由探討的方式為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生通過細(xì)微環(huán)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。)

4.色澤花紋：

老師