2023初三化學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃范本（2篇）

第7頁共7頁2023初?三化學(xué)學(xué)科?的教學(xué)工作?計(jì)劃范本?一、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?將繼續(xù)在“?課改”新理?念和新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的指導(dǎo)下，?以中考為導(dǎo)?向，以學(xué)生?發(fā)展為本，?更新教學(xué)觀?念，提高教?學(xué)質(zhì)量，規(guī)?范教學(xué)過程?。提煉自身?的教學(xué)水平?，在幫助學(xué)?生發(fā)展各方?面素質(zhì)的同?時(shí)，使自身?的業(yè)務(wù)水平?得到提高，?再上一個(gè)新?的臺(tái)階，力?爭(zhēng)在中考中?取得優(yōu)異成?績(jī)。二、?學(xué)生分析?本校教學(xué)學(xué)?科共有八個(gè)?班，有學(xué)生?____多?人，這些學(xué)?生來基礎(chǔ)高?低參差不齊?，有的基礎(chǔ)?較牢，成績(jī)?較好。當(dāng)然?也有個(gè)別學(xué)?生沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、行為?習(xí)慣。這樣?要因材施教?，使他們?cè)?各自原有的?基礎(chǔ)上不斷?發(fā)展進(jìn)步。?從考試情?況來看：優(yōu)?等生占__?__%，學(xué)?習(xí)發(fā)展生占?____%?。總體情況?分析：學(xué)生?兩極分化十?分嚴(yán)重，優(yōu)?等生比例偏?小，學(xué)習(xí)發(fā)?展生所占比?例太大，其?中發(fā)展生大?多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)?熱情不高，?不求上進(jìn)。?而其中的優(yōu)?等生大多對(duì)?學(xué)習(xí)熱情高?，但對(duì)問題?的分析能力?、計(jì)算能力?、實(shí)驗(yàn)操作?能力存在嚴(yán)?重的不足，?尤其是所涉?及和知識(shí)拓?展和知識(shí)的?綜合能力等?方面不夠好?，學(xué)生反應(yīng)?能力弱。?根據(jù)以上情?況分析：產(chǎn)?生嚴(yán)重兩極?分化的主要?原因是學(xué)生?在九年級(jí)才?接觸化學(xué)，?許多學(xué)生對(duì)?此感到無從?下手，不會(huì)?進(jìn)行知識(shí)的?梳理，導(dǎo)致?學(xué)生掉隊(duì)，?同時(shí)學(xué)生面?臨畢業(yè)和升?學(xué)的雙重壓?力等，致使?許多學(xué)生產(chǎn)?生啦厭學(xué)心?理。三、?教材分析?本教材體系?的第一個(gè)特?點(diǎn)是分散難?點(diǎn)，梯度合?理，又突出?重點(diǎn)。以學(xué)?生生活中須?臾離不開的?水、空氣、?溶液，以及?碳等引入，?學(xué)習(xí)元素和?化合物知識(shí)?，同時(shí)有計(jì)?劃地穿插安?排部分基本?概念，基本?理論和定律?。這樣使教?材內(nèi)容的理?論與實(shí)際很?好地結(jié)合，?有利于培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用化?學(xué)基本理論?和基本概念?解決生活和?生產(chǎn)中常見?的化學(xué)問題?的能力，還?可以分散學(xué)?習(xí)基本概念?和基本理論?，以減輕學(xué)?習(xí)時(shí)的困難?。為啦有利?于教師安排?教學(xué)和便于?學(xué)生學(xué)習(xí)和?掌握，每章?教材的篇幅?力求短小，?重點(diǎn)較突出?。第二個(gè)?特點(diǎn)，突出?啦以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的，以?動(dòng)手操作能?力要求，每?一塊中都有?有許多學(xué)生?實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)?探究，同時(shí)?又注意啦學(xué)?生能力的培?養(yǎng)。四、?目標(biāo)任務(wù)?1、理論知?識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)?實(shí)際、自然?和社會(huì)現(xiàn)象?的實(shí)際，學(xué)?生的生活實(shí)?際，使學(xué)生?學(xué)以致用。?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣。培養(yǎng)學(xué)?生的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?能力和創(chuàng)新?精神，使學(xué)?生會(huì)初步運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?解釋或解決?一些簡(jiǎn)單的?化學(xué)問題。?2、使學(xué)?生學(xué)習(xí)一些?化學(xué)基本概?念和原理，?學(xué)習(xí)常見地?元素和化合?物的基礎(chǔ)知?識(shí)，掌握化?學(xué)實(shí)驗(yàn)和化?學(xué)計(jì)算基本?技能，并啦?解化學(xué)在生?產(chǎn)中的實(shí)際?應(yīng)用。3?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和?科學(xué)的方法?。培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)手和創(chuàng)新?精神。使學(xué)?生初步運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)來?解釋或解決?簡(jiǎn)單的化學(xué)?問題逐步養(yǎng)?成自己動(dòng)手?操作和能力?。觀察問題?和分析問題?的能力。?4、針對(duì)中?考改革的新?動(dòng)向，把握?中考改革的?方向，培養(yǎng)?學(xué)生適應(yīng)中?考及答案的?各種技巧。?5、重視?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?注意啟發(fā)學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)學(xué)生的?能力。6?、培養(yǎng)學(xué)生?的科技意識(shí)?、資源意識(shí)?、環(huán)保意識(shí)?等現(xiàn)代意識(shí)?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教育?和愛國主義?教育。五?、方法措施?1、重視?基本概念和?理論的學(xué)習(xí)?。2、備?課、上課要?抓重點(diǎn)，把?握本質(zhì)。在?平日的備課?、上課中要?把握好本質(zhì)?的東西，?3、在平日?講課中學(xué)會(huì)?對(duì)比。4?、講究“巧?練”5、?在平日要注?意化學(xué)實(shí)驗(yàn)?。6、跟?蹤檢查。?7、加強(qiáng)課?堂教學(xué)方式?方法管理，?把課堂時(shí)間?還給學(xué)生，?把學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)還給學(xué)?生，使課堂?教學(xué)真正成?為教師指導(dǎo)?下學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、自主?探究和合作?交流的場(chǎng)所?。8、爭(zhēng)?取在中考中?取得區(qū)第二?名的成績(jī)。?2023?初三化學(xué)學(xué)?科的教學(xué)工?作計(jì)劃范本?（二）一?、指導(dǎo)思想?我們帶著?希望和憧憬?又迎來了一?個(gè)新的學(xué)期?，本學(xué)期理?化生教研組?將繼續(xù)在“?課改”新理?念和新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的指導(dǎo)下，?以學(xué)生發(fā)展?為本，齊心?協(xié)力，落實(shí)?好學(xué)校制定?給我組的各?項(xiàng)工作，更?新教學(xué)觀念?，提高教學(xué)?質(zhì)量，規(guī)范?教學(xué)過程。?使每位教師?在科研的同?時(shí)提煉自身?的教學(xué)水平?，在幫助學(xué)?生發(fā)展各方?面素質(zhì)的同?時(shí)，使自身?的業(yè)務(wù)水平?得到提高，?再上一個(gè)新?的臺(tái)階。?二、學(xué)生分?析本人所?教學(xué)學(xué)科共?有兩個(gè)班，?這些學(xué)生基?礎(chǔ)高低參差?不齊，有的?基礎(chǔ)較牢，?成績(jī)較好。?當(dāng)然也有個(gè)?別學(xué)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?行為習(xí)慣。?這樣要因材?施教，使他?們?cè)诟髯栽?有的基礎(chǔ)上?不斷發(fā)展進(jìn)?步。從考試?情況來看：?優(yōu)等生占_?___%，?學(xué)習(xí)發(fā)展生?占____?%?？傮w情?況分析：學(xué)?生兩極分化?十分嚴(yán)重，?中等生所占?比例不大，?一部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)熱情?不高，不求?上進(jìn)。而其?中的優(yōu)等生?大多對(duì)學(xué)習(xí)?熱情高，但?對(duì)問題的分?析能力、計(jì)?算能力、實(shí)?驗(yàn)操作能力?存在嚴(yán)重的?不足，尤其?是所涉及和?知識(shí)拓展和?知識(shí)的綜合?能力等方面?不夠好，學(xué)?生反應(yīng)能力?弱。根據(jù)?以上情況分?析：產(chǎn)生嚴(yán)?重兩極分化?的主要原因?是學(xué)生在九?年級(jí)才接觸?化學(xué)，許多?學(xué)生對(duì)此感?到無從下手?，不會(huì)進(jìn)行?知識(shí)的梳理?，導(dǎo)致學(xué)生?掉隊(duì)，同時(shí)?學(xué)生面臨畢?業(yè)和升學(xué)的?雙重壓力等?，致使許多?學(xué)生產(chǎn)生了?厭學(xué)心理。?三、教材?分析本教?材體系的第?一個(gè)特點(diǎn)是?分散難點(diǎn)，?梯度合理，?又突出重點(diǎn)?。以學(xué)生生?活中須臾離?不開的水、?空氣、溶液?，以及碳等?引入，學(xué)習(xí)?元素和化合?物知識(shí)，同?時(shí)有計(jì)劃地?穿插安排部?分基本概念?，基本理論?和定律。這?樣使教材內(nèi)?容的理論與?實(shí)際很好地?結(jié)合，有利?于培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用化學(xué)基?本理論和基?本概念解決?生活和生產(chǎn)?中常見的化?學(xué)問題的能?力，還可以?分散學(xué)習(xí)基?本概念和基?本理論，以?減輕學(xué)習(xí)時(shí)?的困難。為?了有利于教?師安排教學(xué)?和便于學(xué)生?學(xué)習(xí)和掌握?，每章教材?的篇幅力求?短小，重點(diǎn)?較突出。?第二個(gè)特點(diǎn)?，突出了以?實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?的，以動(dòng)手?操作能力要?求，每一塊?中都有有許?多學(xué)生實(shí)驗(yàn)?和實(shí)驗(yàn)探究?，同時(shí)又注?意了學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?四、目標(biāo)?任務(wù)1、?理論知識(shí)聯(lián)?系生產(chǎn)實(shí)際?、自然和社?會(huì)現(xiàn)象的實(shí)?際，學(xué)生的?生活實(shí)際，?使學(xué)生學(xué)以?致用。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學(xué)生會(huì)?初步運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)解釋?或解決一些?簡(jiǎn)單的化學(xué)?問題。2?、使學(xué)生學(xué)?習(xí)一些化學(xué)?基本概念和?原理，學(xué)習(xí)?常見地元素?和化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)，?掌握化學(xué)實(shí)?驗(yàn)和化學(xué)計(jì)?算基本技能?，并了解化?學(xué)在生產(chǎn)中?的實(shí)際應(yīng)用?。3、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度和科學(xué)?的方法。培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?和創(chuàng)新精神?。使學(xué)生初?步運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)來解釋?或解決簡(jiǎn)單?的化學(xué)問題?逐步養(yǎng)成自?己動(dòng)手操作?和能力。觀?察問題和分?析問題的能?力。4、?針對(duì)中考改?革的新動(dòng)向?，把握中考?改革的方向?，培養(yǎng)學(xué)生?適應(yīng)中考及?答案的各種?技巧。5?、重視基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，注意?啟發(fā)學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?。6、培?養(yǎng)學(xué)生的科?技意識(shí)、資?源意識(shí)、環(huán)?保意識(shí)等現(xiàn)?代意識(shí)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育和愛?國主義教育?。五、方?法措施1?、重視基本?概念和理論?的學(xué)習(xí)。?2、備課、?上課要抓重?點(diǎn)