2023八年級生物的教學計劃范本（2篇）

第4頁共4頁2023八?年級生物的?教學計劃范?本一、設(shè)?置形式豐富?多樣的學習?形式和學習?情境根據(jù)?學生的年齡?特點和心理?特質(zhì)，在生?物學習壓力?不重的情況?下，設(shè)計多?種多樣的形?式，以激勵?為主，懲罰?為次，調(diào)動?學生的學習?積極性和學?習興趣。如?：1、前?五分鐘“知?識就是力量?”的問答游?戲，向?qū)W生?明確游戲的?規(guī)則，其中?題目設(shè)計涉?及到生物知?識在內(nèi)許多?生動有趣的?知識，讓學?生認識到知?識就在身邊?，做學習的?有心人和主?人，知識的?構(gòu)成和人的?發(fā)展特性是?多樣化的，?學會互相尊?重。同時讓?學生出題，?初步體驗收?集、篩選信?息的經(jīng)驗。?為探究性學?習方式的逐?步采用奠定?基礎(chǔ)。2?、用直觀的?獎勵激勵學?生的學習熱?情。推出“?開心愉快學?生物，努力?積極爭印花?”的活動，?活動辦法：?每兩周推出?一款印花，?一個學期集?齊十款印花?，將獲得神?秘大獎（獎?品或考試加?積分），印?花數(shù)量越多?，獎勵越豐?厚。獲得?印花的辦法?多種多樣：?認真做好筆?記;上課積?極開動腦筋?，舉手回答?問題;認真?獨立完成作?業(yè);出色完?成好生物實?驗;單元測?驗獲得__?__分以上?;考試__?__分以上?;積極閱讀?課外書，并?能向老師提?出有意義的?問題;積極?參加并完成?老師布置的?學習任務(wù);?其他受到表?揚的表現(xiàn);?二、在課?堂教學和階?段性考核中?實踐“開放?性考試”模?式和發(fā)展性?評價在課?堂教學管理?中采用粗細?結(jié)合的大評?價方式，如?采用“學習?能量”的模?式，讓學生?直觀地看到?老師對課堂?情況的態(tài)度?，管理的力?度和效果。?讓學生在生?動的課堂氣?氛中既放得?開，又收得?來。三、?課堂教學中?尋找新教材?中的突破口?新教材與?舊材料在課?程體系上、?教學大綱的?要求上基本?上相同，但?探究性的實?踐活動內(nèi)容?增多了，在?去年的新教?材教學中，?不少教師都?忽略了這種?變化，因此?把轉(zhuǎn)變教學?觀念落實到?新教材的實?驗和探索活?動的研究中?去。因此本?學期內(nèi)要著?重研究設(shè)計?幾個有代表?性的學生實?踐、實驗。?在教學探索?中能做到教?學相長。此?外要認真學?習和參照新?的課程標準?，研究課程?標準在過渡?教材中如何?體現(xiàn)出來，?開出有研究?價值的公開?課。20?23八年級?生物的教學?計劃范本（?二）一、?指導思想?以《全日制?義務(wù)教育生?物課程標準?》為依據(jù)，?結(jié)合永年縣?教育局全面?推行嘗試教?學法，遵循?學生身心發(fā)?展特點和教?育規(guī)律，面?向全體學生?，著眼于學?生全面發(fā)展?和終身發(fā)展?需要，以提?高學生的科?學素養(yǎng)為宗?旨，以培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神實踐潛?力為重點，?倡導自主、?合作、探究?性學習，以?促進學生轉(zhuǎn)?變學習方式?-變被動理?解式學習為?主動探究式?學習為突破?口，在教學?過程中引導?學生主動參?與、樂于探?究、勤于動?手，逐漸培?養(yǎng)學生收集?和處理信息?的潛力，提?出問題、分?析和解決問?題的潛力，?以及交流和?表達潛力。?二、基本?狀況分析?（一）學生?狀況分析?一方面，經(jīng)?過七年級一?個學年的學?習，學生對?生物學知識?有了初步的?了解，對生?物學習的方?法有了初步?的掌握，具?備了必須的?生物基本知?識、生物實?驗技能和實?踐操作潛力?，不少同學?還對生物學?有著濃厚的?興趣，為八?年級的生物?教學打下了?較好的基礎(chǔ)?。另一方?面，不少學?生在學習過?程中仍然存?在目標不明?確、自制力?不強、主動?性不足等問?題，具體表?現(xiàn)是學習習?慣懶散、注?意力不集中?、不按時完?成作業(yè)，好?奇心有余而?自覺性不足?，學習成績?存在兩極分?化的趨勢。?（二）教?材分析八?年級上冊《?生物學》資?料包括：?第五單元《?生物圈中的?其他生物》?共五章，第?六單元《生?物的多樣性?及其保護》?共三章。教?材的編寫注?重從生活實?踐出發(fā)，廣?泛聯(lián)系學生?的生活經(jīng)驗?和知識基礎(chǔ)?，把握基礎(chǔ)?性，體現(xiàn)先?進性;資料?編排圖文并?茂，加強了?啟發(fā)性，具?有較強的可?讀性;欄目?設(shè)置豐富多?樣，注重創(chuàng)?設(shè)問題情景?，突出科學?探究潛力的?培養(yǎng)，重視?科學態(tài)度、?科學方法和?科學價值觀?的教育;資?料編寫具有?彈性，給學?生更多的自?主學習空間?，較好地體?現(xiàn)了新課程?標準的基本?理念。1?、關(guān)于第五?單元的資料?我主要分兩?個部分進行?分析（1?）、關(guān)于動?物部分教?材先探討生?物圈中有哪?些動物，它?們分別有哪?些與各自環(huán)?境相適應(yīng)的?特征，再探?討它們的運?動、行為以?及在生物路?邊中的作用?，其知識結(jié)?構(gòu)簡圖如下?：這樣的?安排改變了?長期以來按?進化順序逐?門逐綱講述?各類群形態(tài)?結(jié)構(gòu)和生理?功能的做法?，強化了動?物與環(huán)境緊?密聯(lián)系的認?識，其中水?中生活的動?物重點探究?魚適應(yīng)水中?生活的特點?;陸地生活?的動物重點?探究蚯蚓和?家兔適應(yīng)陸?地生活的特?點;空中飛?行的動物重?點探究鳥和?昆蟲適應(yīng)空?中飛行的特?點，這樣能?較好地體現(xiàn)?課程標準關(guān)?于動物的類?群重點闡述?環(huán)節(jié)動物、?節(jié)肢動物、?魚類、鳥類?和哺乳類的?要求。而關(guān)?于其他動物?的類群則在?相應(yīng)的節(jié)中?簡單介紹。?這樣的安排?突出了重難?點。（2?）、關(guān)于細?菌、真菌部?分其資料?包括細菌和?真菌的主要?特征以及與?人類的關(guān)系?和日常生活?中的生物技?術(shù)兩大部分?。本單元的?第四章標題?為分布廣泛?的細菌和真?菌，將細菌?和真菌的分?布作為第一?節(jié)，還安排?了第五章細?菌和真菌在?生物圈中的?作用的資料?，這些資料?盡管與具體?資料標準并?非一一對應(yīng)?，卻都是為?了更好地體?現(xiàn)課程標準?突出人與生?物圈的思路?。在說到