陜旅2011課標版三年級起點三年級下冊《Unit7ThereisaTVintheclassroom》教案及教學反思

陜旅2011課標版三年級起點三年級下冊《Unit7ThereisaTVintheclassroom》教案及教學反思一、教案設計1.1教學目標培養(yǎng)學生對家庭和學校中電器的認知；學會用“Thereis/are”表達物品的存在；學會用“Thereis/are”回答關于物品存在的問題；提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力；豐富學生的詞匯量。1.2教學重點“Thereis/are”表達物品的存在。學會詢問和回答物品的存在情況。1.3教學難點學生間能用英語進行詢問和回答物品的存在情況。1.4教學過程1.4.1ClassOpeningGreeting：Greetthestudentsandask“Howareyoutoday?”Positiveresponses:“I’mfine,thankyou.Andyou?”Negativeresponses:“Notbad,couldbebetter.”

Warm-upActivity：Playasongcalled“CleanUp”andletthestudentscleanandgetreadyforclass.Review：Askthestudentstoreviewthewordslearnedinthepreviousclass.1.4.2Presentation1.newvocabulary:ThereisaTV,Therearesomeflowers,Thereisacloset,Thereisabookcase,Therearesomeplants,Thereisawindow,Thereisachalkboard.2.thestudentstorepeataftertheteacher.3.apictureofaclassroomandasksomequestionsaboutthepicture.-Whatdoyouseeinthepicture?-Howmanywindowsdoyousee?-IsthereaTVintheclassroom?

4.thestudentsthestructureof“Thereis/are”andgiveexampleswiththem.-ThereisaTVintheclassroom.-Therearesomeflowersonthedesk.

5.examplesofthenegativeform.

-Thereisn’taTVintheclassroom.-Therearen’tanyflowersonthedesk.1.4.3Practice1.studentstolistenandpointtothethingstheyhearintheclassroom.-Thereisawindow.-Therearesomeplants.-Thereisn’tabookonthedesk.-Therearen’tanypencilsonthetable.2.thestudentstodogroupworkwheretheydescribethethingsinthepictureoftheclassroom.-StudentA:Whatdoyousee?-StudentB:Thereis/are…-StudentA:Isthere/arethere…?-StudentB:Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.3.thestudentstomakeupsentencesaccordingtothepicturesandpresentthemtotheclass.1.4.4Performance1.out：Teacheractsasastudentandthestudentsactastheteacher,theteacherasksthestudentstouse“Thereis/are”toaskandanswerthequestions.2.：Singthesongcalled“WhereistheMonkey?”3.-playing：Thestudentsaredividedintogroupstoplayarole-playinggameofvisitingahouseandusing“Thereis/are”todescribethethingstheysee.1.4.5ClassClosing1.：Askthestudentstoreviewthewordstheylearnedandthestructureof“Thereis/are”.2.：Finishtheworksheet.二、教學反思本課采用多種教學方法，如板書、圖片、聽寫、問答、游戲、表演等，豐富課堂互動形式，方便學生理解與記憶，提高學生的學習興趣。課前，我通過自我準備，根據(jù)教材提前預習，詳細了解本課教學內(nèi)容和教學方法，為今天的教學打下了良好的基礎。上課前，我認真核對教學資料，準備了課堂所需的圖片，游戲，和小組活動的手冊等資料。在教學過程中，我盡可能使用英語進行交流，使學生能夠更好地感受到英語語言環(huán)境，從而提高了學生的學習興趣和自信心。我在課堂上使用了多種教學法，如板書、課件、游戲、問答、和表演等，以便更好地促進學生的學習，能夠讓學生更深刻地理解和記憶教學內(nèi)容。在教學方法上，我采用多個環(huán)節(jié)讓學生進行綜合訓練。如在Presentation環(huán)節(jié)中，我運用多種語言工具，例如圖片，板書等輔助學生學習，這樣學生可以通過聽、看、與操練進行學習。在Practice環(huán)節(jié)中，學生可以通過不同類型的活動來加強他們的學習，如聽寫、小組活動、回答問題等，提高學習的互動性和趣味性。而在Performance環(huán)節(jié)，學生除了可以進一步鞏固學習的內(nèi)容，還可以鍛