一年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)作為一名班主任，工作有苦有累，一時(shí)間五味雜陳，但至少，每一天都過充實(shí)了，孩子們每天都有新的變化。這就是他們成長(zhǎng)的標(biāo)志。下面是我收集整理的范文，歡迎閱讀。

第一篇：一年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)

本學(xué)期是我踏上勝教一年級(jí)的第一年。從開學(xué)懷著無比感動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，需要無限的愛心、急躁更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。

班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

(一)、培育同學(xué)良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著特別重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ荒昙?jí)的同學(xué)，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動(dòng)手力量差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛有加，有些同學(xué)習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不行太心急，拔苗助長(zhǎng)。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。在課堂上留下足夠的時(shí)間讓同學(xué)做作業(yè);并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子。要求低同學(xué)很簡(jiǎn)單就獲得了滿意感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

一年級(jí)的同學(xué)都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合同學(xué)的這種心理，我平常細(xì)心觀看，好的、進(jìn)步的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，我對(duì)他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的摩挲，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，

(二)、制造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給同學(xué)。每天給同學(xué)絢爛的微笑，會(huì)讓同學(xué)的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在同學(xué)取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀賞;在同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞;在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。

(三)、賜予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

在班級(jí)管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級(jí)的管理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個(gè)同學(xué)都能參加班組不同層次的管理，使得每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師溝通、都有機(jī)會(huì)熬煉自己多方面的力量，真正處理好管與放的關(guān)系。

(四)、準(zhǔn)時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通勾通工作。

好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成果成正比，還有部分的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我細(xì)心預(yù)備了開家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，細(xì)心布置了教室，營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧溝通的氛圍，在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校狀況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，仔細(xì)疏導(dǎo)，細(xì)致說理，急躁地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，要求家長(zhǎng)更應(yīng)注意孩子整體

進(jìn)展，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長(zhǎng)的樂觀協(xié)作，實(shí)效明顯。

在這里特殊要感謝對(duì)我班主任工作提出珍貴意見的全體老師，尤其是我的指導(dǎo)老師更是孜孜不倦的幫忙我，讓我在一個(gè)學(xué)期內(nèi)輕松的適應(yīng)班主任工作。有時(shí)我也會(huì)困惑如何和家長(zhǎng)溝通，她們總會(huì)不厭其煩地向我說說她們的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。

總之，教育是最具人性之美、最具藝術(shù)性的工作，班主任要用急躁、愛心去塑造同學(xué)美妙的心靈，由于我們就是美的傳遞者。我們深信，在“一切為同學(xué)進(jìn)展，以同學(xué)為本”的教育觀念的指導(dǎo)下，在“亦師亦友”的氛圍中，孩子會(huì)更健康，更歡樂地成長(zhǎng)。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階

其次篇：一年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)(6)的班主任，在這一學(xué)期中，我和同學(xué)們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與圓滿。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)同學(xué)的教育責(zé)任更重。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別力量、自控力量較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比如，要求同學(xué)做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后(請(qǐng)您支持：.hAOWorD.coM)，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學(xué)的進(jìn)展。

二、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及

生活質(zhì)量。一年級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、關(guān)懷愛惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班廖章宇同學(xué)，每次上課總做小動(dòng)作，做作業(yè)速度慢。我沒有放棄他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢地，他不但做作業(yè)的速度加快了，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，幫他們削鉛筆、特殊是春季同學(xué)感冒較多，我準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)按時(shí)吃藥、，甚至同學(xué)嘔吐，我都能盡心幫忙，和同學(xué)一起動(dòng)手弄潔凈。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育同學(xué)力量。

如何在日常的班級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育同學(xué)力量呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，

由組長(zhǎng)分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的小朋友，我也會(huì)實(shí)行小小的懲處。

比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，掃掃地，擦擦黑板換個(gè)方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的歡樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

3、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信。

一年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，常常利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：詞語接龍，兒歌朗誦競(jìng)賽，童話故事競(jìng)賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

4、特別同學(xué)的教育。

一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果稍差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫忙他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，由于還要去留意其他小朋友的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要

是幫忙他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進(jìn)。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用放