主題班會(huì)《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力》

初中主題班會(huì)《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力》[班會(huì)背景]七年級(jí)學(xué)生步入初中兩個(gè)月，初中科目增加，難度加大，期中考試綜合起來考，學(xué)生還不能適應(yīng)。期中考試后，他們不知道為何學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，怎樣高效學(xué)習(xí)等，需要老師幫助找到方向，定下目標(biāo)，改正不足，克服困難，在學(xué)習(xí)中做到迎難而上，因此上一節(jié)關(guān)于尋動(dòng)力的班會(huì)課。[適用年級(jí)]初一上學(xué)期，11月[班會(huì)目標(biāo)]1.情感：通過探討為什么要學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.知識(shí)：通過蘇霍姆林斯基教育學(xué)成就感理論教學(xué)，讓學(xué)生理解克服困難是獲得持久學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。3.能力：通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找不足，以及如何去改變的方法。[班會(huì)準(zhǔn)備]1.理論：準(zhǔn)備蘇霍姆林斯基教育學(xué)原理圖片。2.素材：準(zhǔn)備蒙眼用的紅領(lǐng)巾和寫字用的卡片。3.思路：從為何要學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，最后到努力學(xué)習(xí)。[班會(huì)流程]班會(huì)導(dǎo)入：師：期中考試剛過，同學(xué)們對(duì)考試成績滿意嗎？生齊聲回答：不滿意！師：都說不滿意，難道就沒有一個(gè)滿意的嗎？沒有人舉手。師：為什么不滿意，說說你的原因。生1：誰都想做學(xué)霸，可我不知道如何去當(dāng)學(xué)霸。生2：平時(shí)上課覺得聽懂了，考試就不會(huì)了。生3：家長和老師每天都說要好好學(xué)習(xí)，太無聊了，初中比小學(xué)累。生4：數(shù)學(xué)考好了，可英語考差了，總分還是沒提高啊。生5：學(xué)習(xí)時(shí)間安排得滿滿的，還是考不好。師：大家的回答都很實(shí)在，不知道為何要學(xué)習(xí)，要怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何會(huì)高效，時(shí)間如何安排。大家想改變現(xiàn)狀卻不知道如何改變，今天我們上一節(jié)關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力的主題班會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于初中課程比小學(xué)增多，學(xué)習(xí)難度加大，第一次期中考試學(xué)生很不適應(yīng)，讓學(xué)生開門見山談感受，可以直面各種學(xué)習(xí)問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)問題具體反思。第一環(huán)節(jié)：七嘴八舌——我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)師：大家的身份是學(xué)生，任務(wù)就是學(xué)習(xí)，大家有沒有思考過，為什么要學(xué)習(xí)？生1：好好學(xué)習(xí)，提高成績，考上重高，再考一個(gè)好的大學(xué)，出來找一個(gè)好的工作。師：嗯！這個(gè)答案應(yīng)該是大部分家長都會(huì)對(duì)你們說的吧？還有嗎？生2：我媽說考不上高中在親戚朋友中很丟人，要我好好努力。師：家庭學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò)?。∵€有嗎？生3：不好好學(xué)習(xí)，長大只能去搬磚。師：哦！好像以后搬磚被機(jī)器人取代了。還有嗎？生4：我爸爸說書讀的越高，以后很多用人單位都可以讓我挑選，不讀書端盤子別人都不要。師：大家的回答，讓我想起每次到了臨近開學(xué)的時(shí)候，很流行的一段話：孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。生5：對(duì)對(duì)對(duì)，我媽還把這段話發(fā)朋友圈，經(jīng)常提醒我。師：大家的思維停留在分?jǐn)?shù)，選擇，工作等狹隘的圈子里，好像學(xué)習(xí)就是為了未來的選擇和謀生，當(dāng)然這樣也沒有錯(cuò)。老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書，更是綜合能力不斷提升的過程，在學(xué)習(xí)過程中，我們的心理，思維，行為等都會(huì)成長變化。比如，一道數(shù)學(xué)題的解題，讀題能力，書寫規(guī)范，解題思維，邏輯運(yùn)用，計(jì)算方法，理解能力等都會(huì)得到鍛煉與提升，不僅僅是得分那么簡單。全面的個(gè)人層面，我認(rèn)為讀書是為了讓生命充盈。學(xué)習(xí)本身就是一種成長，是一種需要。老師說的對(duì)嗎？生：對(duì)，就是這樣。師：我們再換一個(gè)思路，難道學(xué)習(xí)僅僅只是為了自己嗎？比如，周恩來曾經(jīng)是如何回答這個(gè)問題的？生：為中華之崛起而讀書。師：請把掌聲送給他，答案正確。當(dāng)大多數(shù)人的視野局限在自己身上時(shí)，周恩來卻把學(xué)習(xí)的目的上升到了國家層面，非常值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。小結(jié)一下，看屏幕內(nèi)容：我們在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，一天天成長。我們通過學(xué)習(xí)成長，從一顆嬌嫩的樹苗長成一棵參天大樹！我為生命充盈而學(xué)習(xí)，一天比一天進(jìn)步！我為選擇未來而學(xué)習(xí)，成為最好的自己！我為祖國繁榮而學(xué)習(xí)，建設(shè)偉大的祖國！【設(shè)計(jì)意圖】通過談學(xué)習(xí)的理由，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表達(dá)出來，老師啟發(fā)學(xué)生深度思考，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義不僅僅是為了謀生，是為個(gè)人不斷成長而學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)游戲——誰最先到達(dá)目的地師：知道了為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？我們再來做一個(gè)體驗(yàn)游戲。在一個(gè)圓形區(qū)域，圓心處放置一個(gè)目標(biāo)，假設(shè)那就是你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以學(xué)習(xí)目標(biāo)為圓心畫一個(gè)半徑為兩米的圓，圓的邊緣有三個(gè)不同點(diǎn)ABC，請三個(gè)同學(xué)分別在ABC位置，老師說開始走，你們就按照老師的要求去走，注意走的步伐要求差不多大，但每個(gè)人的要求有區(qū)別哦！接下來老師第二次，第三次說開始走，直到第一個(gè)人到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)中心為止。生：什么區(qū)別？難道有的同學(xué)一次可以走一步，有的走兩步嗎？師：聰明，猜對(duì)了一半。具體的要求是A同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙著雙眼，每次老師說開始走的時(shí)候可以走三步，B同學(xué)不蒙眼睛，每次走兩步，C同學(xué)也不蒙眼睛，但每次只能走一步，注意大家每一步走的距離差不多，三位同學(xué)同時(shí)朝向中心的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，看誰最先到達(dá)目的地。請三位學(xué)生ABC圍成圓分散到圓的三個(gè)點(diǎn)，三位同學(xué)朝著圓中心走去，很快B同學(xué)最先到達(dá)目的地勝出。游戲結(jié)束。師：恭喜B同學(xué)第一個(gè)到達(dá)圓中心，我們來分析一下ABC同學(xué)的不同，為何出現(xiàn)不同的效果？生1：A同學(xué)蒙上了眼睛，他在走向目標(biāo)的時(shí)候看不見，相當(dāng)于沒有目標(biāo)瞎走，所以很難到達(dá)目標(biāo)。師：嗯！B和C同學(xué)沒有蒙上眼睛，怎么結(jié)果還是不同？生2：兩步比一步要快。師：是呀，兩步的B同學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)，最快到達(dá)目的地，我們總結(jié)一下：A同學(xué)看不到目標(biāo)在哪里，所以找不到方向。C同學(xué)雖然能看到目標(biāo)，但每次走的步數(shù)很少，所以不能先到達(dá)目標(biāo)。B同學(xué)能看到目標(biāo)并穩(wěn)步前進(jìn)，才能最先到達(dá)目標(biāo)。人生也是這樣，只有明確的目標(biāo)并為之努力奮斗，才能最終獲得成功。師：同學(xué)們，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？生1：考第一名，多考一分干掉一群。生2懟生1：切！你什么時(shí)候考過第一？吹牛不打草稿。生1回生2：你管我是不是第一，我成績比你好就行。師：打住。糾正你們兩個(gè)的觀點(diǎn)，第一，每個(gè)人的潛力都是無限的，尋找到了學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)潛能考第一的勵(lì)志故事還是有的，所以不要挖苦諷刺同學(xué)的潛能哦！第二，學(xué)習(xí)是否進(jìn)步，請和自己比賽，今天的你比昨天進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最后成就最好的自己，內(nèi)在的需求動(dòng)機(jī)比和他人比賽更重要。目標(biāo)的制定可以分為可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，比如這次英語考60分，下次考70，再下次考80，循序漸進(jìn)，甚至有時(shí)候還會(huì)倒退，但只要能夠堅(jiān)持下去，考100分的大目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的哦。加油！【設(shè)計(jì)意圖】通過找目標(biāo)體驗(yàn)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，以及達(dá)到目標(biāo)必須具有持之以恒的毅力。第三環(huán)節(jié)：克服困難——讓成就感良性循環(huán)師：在學(xué)習(xí)過程中，是什么阻礙了你不想學(xué)習(xí)，或者害怕學(xué)習(xí)？生：題目太難了，我不會(huì)。師：是呀！遇到困難，請看圖片。生命在勞動(dòng)或?qū)W習(xí)過程中克服困難、獲取成功，進(jìn)而獲得高度的自我感受（自信自尊），以及責(zé)任感與意志力，和渴望再度通過學(xué)習(xí)、通過克服勞動(dòng)或?qū)W習(xí)中的困難而獲得幸福的動(dòng)機(jī)。就是說：沒有從精神生活和智力活動(dòng)中克服困難、獲得成就，就不可能擁有一個(gè)人的自尊、自信和對(duì)勞動(dòng)或?qū)W習(xí)的渴望。沒有一個(gè)人的自尊、自信和對(duì)勞動(dòng)或?qū)W習(xí)的渴望，就不可能從精神生活和智力活動(dòng)中克服困難、獲得成就。師：舉例說明，我們在做一道有難度的數(shù)學(xué)題時(shí)，通過自身的努力或者求助同學(xué)老師的幫助，我們終于克服解題困難，做出了這道數(shù)學(xué)題，大家是什么感受？生：自豪、驕傲，覺得自己很能干。師：是的，因?yàn)榭朔щy之后獲取了成功，這就是成就感，因此我們認(rèn)為自己能行，這種感覺會(huì)增強(qiáng)人的責(zé)任感和意志力，很想再次獲得這種成就感，于是期待再次遇到難題，克服困難，將它做出來，獲得新的成就感。這就是成就感良性循環(huán)，因此學(xué)習(xí)也會(huì)上癮哦！生：可我害怕困難，我不想學(xué)習(xí)。師：害怕困難，因此遇到困難就退縮或繞道，困難沒有被克服，因此被困難打敗，我們心里會(huì)產(chǎn)生什么感？生：挫敗感。師：是的，當(dāng)我們一遇到困難，總不去克服，收獲的就是挫敗感，因此害怕遇到新的困難，又產(chǎn)生新的挫敗感，這就是挫敗感惡性循環(huán)。因此，要想獲得成長，克服困難是關(guān)鍵。老師準(zhǔn)備了卡片，請大家以小組合作模式完成以下內(nèi)容：現(xiàn)實(shí)中我的成績：理想中我的成績：我學(xué)習(xí)方面的問題：我可以有的改變：組員可以幫助我：寫完后小組組員進(jìn)行卡片互換交流，展示宇同學(xué)的卡片內(nèi)容：現(xiàn)實(shí)中我的成績：語文和英語要提高，數(shù)學(xué)嚴(yán)重跛腿。理想中我的成績：語文90分以上，英語和數(shù)學(xué)100分以上。我學(xué)習(xí)方面的問題：遇到數(shù)學(xué)難題就放棄，數(shù)學(xué)計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。我可以有的改變：增加計(jì)算題練習(xí)，面對(duì)數(shù)學(xué)難題要克服它，多問同學(xué)和老師，要通過自己的思考把難題弄懂。組員可以幫助我：請大家監(jiān)督我背誦英語和語文，數(shù)學(xué)不會(huì)的請大家指導(dǎo)我。師：宇同學(xué)的做法可操作性強(qiáng)，堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲，加油！【設(shè)計(jì)意圖】通過教授蘇霍姆林斯基教育學(xué)成就感循環(huán)理論，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)上要想獲得成長，必須自己克服困難，這是獲得持久學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。第四環(huán)節(jié)：付出行動(dòng)——朝向?qū)W習(xí)出發(fā)師：找到了問題，就得行動(dòng)，在學(xué)習(xí)方法上可以有哪些改變？生1：早上人的記憶力最好，我可以多讀多背。生2：勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)不能打疲勞戰(zhàn)，不熬夜。中午要午睡，下午課效率好。生3：學(xué)習(xí)要全神貫注，不能思想開小差，要緊跟老師多思考，不懂要多問老師。生4：我的英語好，同桌數(shù)學(xué)好，課間我們可以互相取長補(bǔ)短。師：學(xué)習(xí)方法有很多，只要適合你就好，在時(shí)間上可以有哪些改變？生：列學(xué)習(xí)計(jì)劃表，按照計(jì)劃節(jié)約時(shí)間。師：嗯！好辦法。還有嗎？生：覺得時(shí)間不夠用，可以把課間，排隊(duì)等時(shí)間用起來。師：學(xué)會(huì)用好碎片時(shí)間，很棒！請看屏幕內(nèi)容：學(xué)習(xí)要有選擇，真正懂得利用時(shí)間的人，把握現(xiàn)在，不要拖延，善于利用零碎時(shí)間，掌控時(shí)間需要精心計(jì)劃。師：學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)方法高效了，學(xué)習(xí)時(shí)間有效利用了，行動(dòng)起來，請大家朗誦一首詩《我一定要努力》。我在努力為我的成功做準(zhǔn)備！不比別人多努力，如何比別人更成功？今天，我一定要努力，一定要努力！只有行動(dòng)，沒有反思的學(xué)習(xí)是低效的；只有反思沒有行動(dòng)的學(xué)習(xí)是無效的。只有將反思出來的問題付諸行動(dòng)，才能真正取得更大的成功！讓我們共同努力，認(rèn)識(shí)自我，改善自我，付諸行動(dòng)，從而成就更好的自己！【設(shè)計(jì)意圖】通過詩歌朗誦，讓學(xué)生從字里行間領(lǐng)悟出學(xué)習(xí)一定要努力。班會(huì)小結(jié)：這節(jié)課我們從期中考試成績出發(fā)，探究為什么要學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲讓我們明白了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，蘇霍姆林斯基的教育學(xué)理論告訴我們，一定要學(xué)會(huì)克服困難獲得成就感。最后在《我一定要努力》的詩歌中結(jié)束，希望這節(jié)班會(huì)課將大家的學(xué)習(xí)激情點(diǎn)燃，付出行動(dòng)去改變，每個(gè)人和自己比賽，大家一定會(huì)有新收獲！下課！[班會(huì)延伸]設(shè)計(jì)一份合理的學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃安排表，在同學(xué)和家長的監(jiān)督下完成。