施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件

施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解施工現(xiàn)場安全管控要點班前安全活動施工現(xiàn)場要做到班組班前安全活動制度,班前要對所有的機具、設備、防護用品檢查·班前在分配和安排工作時要祥細的交底作業(yè)情況和周邊作業(yè)環(huán)境中共中央在關于制定第十一個五年規(guī)劃的建議中指出，要培養(yǎng)有文化、懂技術、會經營的新型農民,提高農民的整體素質，大力發(fā)展縣域經濟,加強農村勞動力技能教育,引導富余勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)有序轉移,帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)發(fā)展。近年來,全國各地在農民技能教育,農村勞動力轉移等方面作了大量工作和有益探索,積累了一定的經驗,取得了一定的成績。但是,形勢的發(fā)展不平衡,給人的總體印象是上緊下松、上熱下冷。理論界從宏觀上探討的不少,真正可以在實踐中操作的有效措施不多。為此,筆者認為有必要重新認識加強農民技能教育的必要性,分析該項工作的薄弱環(huán)節(jié),以尋求切實可行的解決問題的對策。一、加強農民技能教育的必要性1.加強農民技能教育,是建設社會主義新農村,解決“三農”問題的需要。以“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風之明、村容整潔、管理民主”為主要特征的社會主義新農村,在農業(yè)、農村和農民的問題上,最主要的也是最基礎的工作是農民。毛澤東同志曾指出：“嚴重的問題是教育農民?！备鞯厣鐣a實踐也告訴人們,沒有農民以文化素質為代表的整體素質的提高,其他一切都無從談起。2.加強農民技能教育是轉變經濟增長方式的需要。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段,生產力還不發(fā)達,城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡;粗放型經濟增長方式沒有根本改變,經濟結構不合理,自主創(chuàng)新能力不強,經濟社會發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日益突出。我國經濟的增長方式與發(fā)達國家相比,仍屬于粗放型，其中農業(yè)經濟的增長方式最為典型。這是因為,以一家一戶為生產單位的經營模式使大型現(xiàn)代化的農業(yè)生產機械無用武之地；而小型農機具的購置占用了農民有限的資金,一年發(fā)揮作用的時間非常有限,使用效果也不理想。加之土地數(shù)量有限,形不成規(guī)模經營,就必然導致生產成本的居高不下,單一的農作物種植結構模式,也很難帶來豐厚的利潤。所以,不提高農民的生存本領,不加強其技能教育,就很難使其走出農村,土地也不可能向種植大戶和種田能手集中,規(guī)模經營以及集約化生產也就難以實現(xiàn)。3.加強農民技能教育,是增加農民收入最直接、最有效的手段?！笆谌艘贼~,不如授人以漁?！睂r民靠減免農業(yè)稅,增加種糧補貼等手段,使農民增收的數(shù)額有限,增速也非常緩慢。而通過對農民進行技能教育,使他們擁有一技之長,就可以提高其生存的本領,就可以讓他們從簡單勞動、收入低下的怪圈中解脫出來,使農民自我造血的功能進一步增強。二、農民技能教育存在的薄弱環(huán)節(jié)1.思想上重視不夠。隨著城市與農村、市民與農民界限的模糊,嚴格意義上的工人與農民將不復存在。加強對農民技能的教育,實際是對我國產業(yè)大軍整體素質教育的一項主要內容。雖然國務院六部門制定了2003-2010年全國農民工教育規(guī)劃，出臺了具體的政策規(guī)定,但各地真正能夠付諸實施的不多，其中一個重要原因是思想上不夠重視。2.組織領導不健全。由于農民技能教育的復雜性,涉及到的部門又比較多,很容易形成各部門都可以管,又可以都不管的狀況。應該說,農業(yè)、教育、勞動部門負有不可推卸的責任?？紤]到農民技能教育工作的長期性,各地可專門成立常設的領導機構和辦事機構,可建立專門的教育學校,有固定的師資隊伍和實習場所。3.經費投入不足。按照國務院關于進一步加強農村教育工作的決定精神,對農民技能教育的經費要逐步形成政府扶持,用人單位出資,教育機構減免經費,農民適當負擔的投入機制。而實際情況是,不少地方政府扶持不到位。用人單位有時連工人工資都要追討,更不要說出資搞教育了。教育機構本來就經費緊張,再讓減免也是強人所難。農民由于比較貧困,參加學習的欲望不高,因此也就沒有積極性。資金不到位,也制約著學校的發(fā)展。4.辦學機制不活。對農民技能的教育,主要有農村成人教育、農廣校、農村職業(yè)教育、社會中介教育機構、各類中等職業(yè)學校等。但事實上,在不少地方農村成人教育、農廣校是徒有虛名。農村職業(yè)教育受高校擴招,地方整合教育資源等影響,原有的農業(yè)職業(yè)中專并入其他高校,已是人去樓空。其他各類中等職業(yè)學校和技工學校也是注重對學歷學生的培養(yǎng),無暇顧及短期的效益低微的農民技能教育。所以,整合現(xiàn)有教育資源,引入激勵機制,給政策引入民間資本注入專項的農民技能教育,就顯得尤為必要了。三、提高農民技能教育效果的對策1.思想要重視,組織要健全。隨著我國在“十一五”時期建設社會主義新農村各項措施的落實，城鄉(xiāng)之間的差別有望縮小,城市與農村之間的人員流動、換崗將更為自由順暢,加強農民技能教育,提高其整體素質,是21世紀產業(yè)大軍整體素質提升的需要。各地方各部門的各級領導要站在戰(zhàn)略高度認識這一問題。要建立常設的組織協(xié)調機構,要編制規(guī)劃,制定政策,保證經費,落實人員,還要建立監(jiān)督機制,保證落實,為農民技能教育提供強有力的領導支持和組織保證。2.農村教育要整體推進。農村教育包括義務教育和職業(yè)技能教育兩部分。農村義務教育是基礎,是后續(xù)職業(yè)技能教育的前提。當前,在農村普及九年義務教育的任務還十分繁重。要把農村義務教育做好還必須下大力氣。關于農村職業(yè)技能教育,應該以農為本。農業(yè)的現(xiàn)代化,農業(yè)產業(yè)競爭力的提升,農民收入的增加,要求調整以種植業(yè)為主業(yè)的單一種植結構。林果業(yè)、花卉業(yè)、園林園藝業(yè)、畜牧獸醫(yī)、良種改良與推廣,均需由高素質的農民來完成。農村職業(yè)學校具有辦好這些專業(yè)的先天優(yōu)勢,又貼近農村,收費較低,實驗實習條件方便。所以要大力宣傳,想辦法擴大招生規(guī)模,這樣就可以減輕大量農村富余人員進城帶來的負面影響,又可以使農民就近生財,增加收益。3.教育內容要分類指導。農民技能教育實際是對農村富余勞動力和失地農民所進行的進城與崗位、崗前教育。應以專業(yè)教育為重點,著力抓好三個方面：:一是職業(yè)技能教育。區(qū)分不同行業(yè)、不同工種、不同崗位,對外出就業(yè)的農民進行基本技能和技術操作規(guī)程的教育。有條件的話,還可為技術能手和業(yè)務骨干提供教育機會。要針對農村第三產業(yè)發(fā)展,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)二次創(chuàng)業(yè),進行有目的的教育。二是政策、法律法規(guī)知識教育。幫助進城務工人員了解有關務工、投資創(chuàng)業(yè)以及回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等方面的政策和法規(guī),增強遵紀守法意識,保護自身合法權益。三是安全常識和公民道德規(guī)范教育。主要是安全生產,自身防衛(wèi),公共交通規(guī)則等常識,增強他們預防和處理不同事件的能力。這三條中,重要的是職業(yè)技能教育，有了一技之長,也就有了生存的本領。4.體制要放開搞活。要做好農村職業(yè)教育和搞好農民技能教育工作,就必須借助于現(xiàn)有的辦學力量。農村成人教育、農廣校、城市的各類職業(yè)學校要充當主要角色。地方領導協(xié)調機構要下達具體的教育指標,各學?？稍O立專門的機構負責管理此項工作。要制定優(yōu)惠的政策,吸納社會資金從事農村職業(yè)教育的開發(fā),以彌補政府財力之不足。還要實行資格準入制度,不取得相應的學歷和有關的職業(yè)資格證書,用人單位不得錄用,以提高進城務工人員的門坎,從外部加壓,促使他們接受正規(guī)的業(yè)務和技能教育,這樣才能不斷提高后續(xù)產業(yè)大軍的整體素質。5.多方籌措辦學經費。農民技能教育未能實現(xiàn)預期目標,經費不足是一個重要原因?？紤]可以實行“政府補一點,個人拿一點,辦學單位保本經營”,并盡可能引入社會資金等辦法,做好職業(yè)教育和農民技能教育工作。政府補一點,就是要對培養(yǎng)的人員按人實行定額補助。個人拿一點就是讓進城務工農民自已拿一點教育費用,或按合同從其就業(yè)后的報酬中提取一定比例用于自己提高的需要。要鼓勵有遠見的企業(yè)家對員工進行就業(yè)后的教育,辦學單位保本經營是專指農民技能教育,真正實行微利或保本運作,切實減輕農民負擔。提高課堂教學的有效性，是教師追求的永恒主題。有效教學則，是在有限的時和空內，讓學生真正理解和獲取較大容量的有效知識，促進學生全面發(fā)展的教學。怎樣才能實現(xiàn)課堂教學更有效？筆者談幾點認識與體會，與廣大朋友探討。吃透教材與學生：提高教學有效性的條件。吃透教材和了解學生，是搞好教學的基礎。課堂教學目標明確，就可有效地克服隨意性和盲目性，加強教學的針對性。抓住課文的難點設計教學，課堂教學才會生動有趣，富有感染力。所以我們在教學前一定要吃透教材。吃透了教材，還要了解學生。學生是課堂真正的主人，把握學生的知識水平及接受能力的差異，是課堂教學成功的關鍵所在。教師對于教材的把握，對學生的了解，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人，學生確確實實學到了知識，既高效又簡潔，這樣的教學學生不喜歡才怪。老師有充分準備，學生有充分準備，課堂教學有效性的重要前提就具備了。學生預習充分：提高教學有效性的前提。學生預先學習，是學生自學的重要組成部分。其效果的好壞直接影響到課堂教學的效率和質量。教師應當而且必須要求學生先預習課文后上課。當然，我們平時都布置讓學生預習課文，然而效果卻并不理想。老師們在布置學生預習課文時要提出明確的要求，比如要求學生要做到：課文要多讀，讀通讀順讀準確；不懂的地方要查資料或作記號，以便課堂中提出來解決；想想通過讀課文知道了什么？什么地方不明白，并作個記號等。學生們若能按要求做好預習，那么老師進行教學時，就能更好地抓住重點，解決難點，提高學習效率。如果長期堅持，還能使學生養(yǎng)成良好的習慣，逐步提高自學能力，為以后的學習打下良好的基礎。加強聽說讀寫：提高教學有效性的途徑。課堂訓練，主要是通過聽、說、讀、寫來對學生進行知識與技能的訓練，以達到提高學生的語文素養(yǎng)。重視聽說讀寫，不但能提高學生的語言表達能力，而且能促進學生主動學習的積極性。先說“聽”：課堂教學中，教師可通過讓學生聽配樂朗讀，聽錄音朗讀，聽教師范讀等，來激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣。再說“說”：教師可根據(jù)實際，設計“主導”性的問題，讓學生在閱讀的基礎上思考。然后，讓同桌、小組討論，或是全班性匯報，或是讓學生質疑、釋疑解難，使學生積極地多動腦筋多動口。說的訓練形式多樣，可采用看課題，說題旨，培養(yǎng)學生思辯能力；看插圖，說圖意，培養(yǎng)學生觀察事物和口頭表達能力；學詞語，說句子，培養(yǎng)學生語言運用能力；讀語句，說內容，培養(yǎng)學生分析能力；品段落，說段意，培養(yǎng)學生概括能力；抓中心，說體會，培養(yǎng)學生語言傳情能力。接著說“讀”：“讀書百遍，其義自見。”閱讀教學，實質就是導讀過程。讀的形式也很多，教師可根據(jù)教材內容，教學目標和略講、精講的需要等，選擇讀的時機和形式，而不能為讀而讀，流于形式。最后說“寫”：隨手翻開語文課本，就可發(fā)現(xiàn)課后有許多練習都與寫有關。如讀讀寫寫，聽寫、默寫，造句、小練筆等。老師切不可簡單地以講來代替，應讓“寫”進入課堂，在課堂上讓學生動手寫，寫自己所見，寫自己所聞，寫自己所感。加強語言文字積累與運用，充分利用“寫”這一練習來鞏固記憶精練課堂語言，提高教學有效性的手段。越是簡潔的教學語言，越有利于保持學生聽課的興趣，課堂效率也相應較高?？蓮娜矫嫦鹿Ψ颍壕念A設提問語。相同的一個問題，如果提問的方法不夠恰當，一方面他會影響學生答題的質量，另一方面也會影響學生答題的速度，從而影響整節(jié)課的有效教學時間。思考的目標相對集中，探究的過程有具體的支點，自然提高了探究的積極性和有效性。由此可見，課前精心預設好問題，可以使課堂教學出現(xiàn)事半功倍的效果。壓縮錘煉講授語。新課程提倡以學生為主體，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，并不等于不要傳統(tǒng)的教師講授，講授法在新理念指導下的課堂教學中仍占有重要的位置，問題是作為老師該如何讓講授的語言發(fā)揮最大的作用，做到精講，少講，擠出時間讓學生講。因此，教師必須加強語言基本功的訓練，力爭使教學語言簡潔、不羅嗦。教師平時要重視積累，苦練基本功，錘煉自己的教學語言，使自己更上一層樓。點撥巧用評價語。教師一兩句簡潔的話，總是能激發(fā)學生無窮的學習興趣，其作用或激勵，或賞識，或尊重，或期待，或簡單一語，巧妙過渡，引出預設問題，都值得教師重視和研究。給足思考時間，提高教學有效性的關鍵。不少語文老師，都有過這樣的經歷：老師激情飛揚，提出的問題也是精妙絕倫，學生卻如一潭死水。因此，有語文教師發(fā)出“語文課真的沒法上”的感嘆；而一些批評家卻發(fā)出了“語文老師誤人子弟”的聲音，認為語文老師霸占了語文課堂，自導自演獨角戲，并把學生本來讀得懂的文章講得高深莫測。語文老師如此吃力不討好，究竟是怎么回事呢？作為一名語文老師，不妨先對語文的學科特點作一些簡單的分析：就其性質而言，語文學科是情感性與工具性并重的學科；就其內容而言，語文學習包含了聽、說、讀、寫四個方面。因此，設計語文課時應給學生留足情感體味的空間，應給學生留足聽說讀寫的時間?，F(xiàn)代教育理論也認為，學生是課堂的主人。無論是理論研究，還是現(xiàn)實實踐，都有一個共同指向：教師充當指引學習方向的角色，學生才是學習的主體和主任。因此，我們可以給語文課堂這樣一個設喻：學生是課堂的主人，而教師只是他們邀請來參與語文學習活動的嘉賓；學生是語文學習活動的主體，而教師只是維持他們學習秩序的主持人。只有如此，教師在課堂上調動學生充分思考，讓課堂成為在老師引領性的學生心靈與思想的飛翔，語文課堂教學效益才會真正得以提升?？傊?，提高語文課堂教學的有效性，是一個長遠的也是一個常新的課題，需要研究和探討的問題很多，不是幾句話能夠涵蓋的。但是只要我們教師目中有學生，心中有方法，教學有藝術，不斷尋覓，上下求索，相信我們的語文教學一定會呈現(xiàn)實效。探尋和追求小學語文課堂的有效，語文老師永遠在路上！施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解施工1施工現(xiàn)場安全管控要點施工現(xiàn)場安全管控要點2班前安全活動施工現(xiàn)場要做到班組班前安全活動制度,班前要對所有的機具、設備、防護用品檢查·班前在分配和安排工作時要祥細的交底作業(yè)情況和周邊作業(yè)環(huán)境班前安全活動3、基坑開挖及圍檔設置安全要點1、基坑開挖安全技術控制要點基坑開挖時“由淺向深”分塊分層開挖原則是:“土方開挖分層、分塊、對稱、平行、留土護壁,限時完成開挖與支撐”臨時放坡坡度不小于1:15,臨時停機臺平不小于3m挖機旋轉半徑內嚴禁站人,挖機與挖機之間的操作距離不得小8m機械挖不到的死角、拐角和凹凸不平處,采用人工修平。間距應150m,不得對頭挖土:面積較大時每人工作面積應不得≥6m挖到有少量漏水、流泥沙、漏泥漿等現(xiàn)象,停止開挖,立即向有關部門匯報并做好搶險工作·嚴格按照審批好的施工方案組織開挖,嚴禁超挖·由專人負責現(xiàn)場的交通組織,棧橋上嚴禁停放大量的車輛。(后續(xù)根據(jù)棧橋設計荷載確定)、基坑開挖及圍檔設置安全要點42、基坑防護及周邊堆載安全控制點基坑臨邊原則上采用定型欄桿圍護,定型欄桿不得低于1.2r挖機取土點采用移動鋼筋架子活動欄桿圍護(或紅白旗)臨時停止挖土時,基坑周邊做移動圍檔,如停止時間較長時采用固定安全圍檔及時跟進基坑四周設置擋水墻,擋水墻應高于周四施工便道20cm以上,寬不小于20cm基坑圍欄周邊嚴禁堆置重物、零星雜物和材料等直接靠放在圍欄上安全防護設施不能隨意拆除(臨邊、洞口),如施工需要需向有關部門審請、審批禁止挖土機、履帶吊機等杋械碾壓或碰撞擋水墻2、基坑防護及周邊堆載安全控制點53、支撐、頂圈梁散落泥土清理及道路保潔挖土停止后施工人員,站在吊籠內(系好安全帶和生命線)對支撐和頂圈梁清理泥土及自身的安全;專派人員監(jiān)護和指揮并掌握基坑下動態(tài)施工的盲點區(qū)域保潔人員必須穿戴好或有明示的警示反光衣,確保自身在白、夜間運行車輛的盲區(qū)點散落的泥土及時派人進行清掃和沖洗3、支撐、頂圈梁散落泥土清理及道路保潔64、土方運輸控制要點執(zhí)行渣土清運的行業(yè)行規(guī),采用封閉式車輛運輸·現(xiàn)場安排專職監(jiān)護人員,阻止機械作業(yè)人員和過往施工行走及停留·運輸車輛分別編號專機專用,防止現(xiàn)場混亂交通堵塞,由調度小組統(tǒng)一指揮銀樽路(北門)車輛只進不出(除非特殊情況下),齊愛路(東)專設沖洗車輛設施設備施工區(qū)域和門口20米內車速不得超過5時速4、土方運輸控制要點7二、臨時用電安全及規(guī)范嚴格把關施工現(xiàn)場實際用電的控制配電箱明確走向及管理要求·執(zhí)行JGJ46-205《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術規(guī)范》進行施工二、臨時用電安全及規(guī)范8用電的控制·凡專業(yè)分包和各班組電氣設備、設施進場必須由總包單位專業(yè)電工把關,檢査通過后再審報安全部,驗收合格后再投放使用·統(tǒng)計各班組用電的額定量及施工需要設施臺數(shù),用電班組必須由專業(yè)電工和項目電工陪同對一、二級箱進行接拆,嚴格按照用電要求并進行對電箱及時上鎖線路和過路線絕緣必須良好,接頭不準裸露及老化,架空敷設電纜電線禁止用鐵絲綁扎,不得拖地使用,以防人踩、車軋·大小機械設備做到四個一“一機一閘一漏一箱”必須設置可靠接地·箱內必須清潔,設施完好完整,巡視記錄清晰,更要做到“修得及時、拆得徹底、不留一點尾巴”的精神用電的控制92、基坑內照明、安全及潮濕區(qū)域夜間施工應保證足夠的照明亮度支撐上敷設過路電線在吊裝和其它機械轉運時必須做好保護措施·基坑內進行降水井切割和電焊作業(yè),電工驗收檢査合格電箱后再投入使用潮濕區(qū)域和通道應采用36伏安全電壓2、基坑內照明、安全及潮濕區(qū)域103、常見的一些違章用電小知識電線無包扎及焊把線對接開關損壞電線從小太陽燈接地線脫回落及燈管頭燒壞多路設備電線插頭損來及拼用時修轟用二芯花線使用及在同大功率電氣個3、常見的一些違章用電小知識11施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件12施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件13施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件14施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件15施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件16施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件17施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件18施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件19施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件20施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件21施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件22施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件23施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件24施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件25施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件26施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件27施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件28施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件29施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件30施工現(xiàn)場安全管控要點知識講解課件31施工