地中海貧血骨代謝課件整理

地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝優(yōu)化地中海貧血中兒童期到成人期的骨骼健康大綱地中海貧血骨疾病的危害地貧骨疾病的發(fā)病機(jī)制地貧骨疾病的治療方法隨著新的一輪課程改革的深入，時(shí)事政治在思想品德教學(xué)課程中的地位和作用也變得越來越重要，它已成為中學(xué)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。從最近幾年的試題中，我們也不難看出，時(shí)事熱點(diǎn)問題不僅僅局限于選擇題中，占有大量分?jǐn)?shù)的材料分析題甚至是開放式題目紛紛向時(shí)事熱點(diǎn)問題拋出“橄欖枝”，因此，有必要對該問題進(jìn)行深入的探究和分析，尋找到真正切實(shí)有效的教學(xué)方法。一、對時(shí)事政治教學(xué)的剖析1、把握時(shí)事政治的本質(zhì)和內(nèi)容時(shí)事政治教學(xué)是指在思想政治課中，對學(xué)生進(jìn)行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識形勢的一種教學(xué)。思想品德是一門社會性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，從提高政治課教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)取向看，改革中的思想品德課日益突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則，這決定了這門學(xué)科的教學(xué)必須緊密地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系國際、國內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實(shí)際。而時(shí)事政治所涉及的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題很大程度上反映了社會的變遷，這對于學(xué)生把握時(shí)代脈搏，了解社會時(shí)勢，更好的了解教材內(nèi)容都有極其重要的作用。但在目前的教學(xué)過程中，普遍存在平時(shí)不學(xué)習(xí)、考前搞突擊的被動式教與學(xué)，有的學(xué)生甚至老師認(rèn)為時(shí)事政治學(xué)習(xí)只是記條條、背條條和考條條。其實(shí)時(shí)事政治是一門豐富、多樣的學(xué)科，只有真正了解了其特性才能真正引起學(xué)生的重視和興趣。例如：在講到七年級第四課的《人生當(dāng)自強(qiáng)》這一部分內(nèi)容，我們就可以聯(lián)系國內(nèi)比較熱門的“感動中國十大人物評選”這一節(jié)目中人物的相關(guān)事跡，使學(xué)生既了解了時(shí)事，又加深了對教材內(nèi)容的了解，同時(shí)學(xué)生們也從這些先進(jìn)人物身上學(xué)到了更為深刻的精神內(nèi)涵。2、時(shí)事政治教學(xué)過程中的特性1）時(shí)事政治教學(xué)的必要性：加強(qiáng)和改進(jìn)時(shí)事政治教學(xué)既是緊跟時(shí)代的需要，也是提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的需要。許多學(xué)生兩耳不聞窗外事，既不看報(bào)，也不收視新聞，對當(dāng)今國際國內(nèi)大事以及黨和國家的路線、方針、政策更是不清不楚。另外，我市縣級、鄉(xiāng)級等條件差一點(diǎn)的中學(xué)因其資金所限，更減少了學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)的機(jī)會和氛圍。時(shí)事政治材料新鮮真實(shí)，克服了政治教材信息的滯后性，拉近了學(xué)生與“政治”的距離。時(shí)事政治教學(xué)使單純、枯燥的理論教學(xué)具有了綜合性與開放性。學(xué)習(xí)的內(nèi)容及問題來自于現(xiàn)實(shí)社會生活中的事件、現(xiàn)象和情境，帶有開放性。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容到社會上去尋找。通過這一過程，使學(xué)生通過各類探究方法，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，有效地激活學(xué)生的知識儲備，鍛煉了整合知識和分析問題的能力，加深了對教材內(nèi)容的理解和思考。因此時(shí)事政治教學(xué)有其非常重要的作用，不可忽視。2）時(shí)事政治的“教”與“學(xué)”的互助性：雖然，目前大多數(shù)教師已經(jīng)意識到了時(shí)事政治在教學(xué)中的地位和作用，但是在實(shí)際操作過程中，由于時(shí)事熱點(diǎn)它沒有也不可能有統(tǒng)一教材，而且信息多樣，只能由教師自選自編。如果教師教授的形式單一化，必然導(dǎo)致學(xué)生對時(shí)政學(xué)習(xí)興趣的不濃，使教學(xué)流于形式。在這幾年的教學(xué)過程中，大部分老師會采用課前的五分鐘來進(jìn)行時(shí)事的學(xué)習(xí)，但不免流于形式，造成學(xué)生只記得條條新聞，而根本不會也不可能去對時(shí)事的前因后果作出分析，這樣就使新課改的真正目的“束之高閣”了，根本談不上提高學(xué)生的敏銳感，更別說分析、整合能力了。再加上部分教師對時(shí)事政策不聞不問，使用新鮮材料捉襟見肘，論證問題缺乏事實(shí)，結(jié)合材料牽強(qiáng)，反而事倍功半。初中學(xué)生正值人生中的重要階段，處在青春期的學(xué)生們對時(shí)事有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對國家大事有著很高的關(guān)注度?？墒且坏┥纤枷肫返抡n就無精打采、認(rèn)為沒意思，這與沒有找到合理的方法來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣和求知的欲望是有重要關(guān)系的。只有真正找到“教”與“學(xué)”的互助性，才能真正實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治教學(xué)的互動、互促。二、針對優(yōu)化時(shí)事政治教學(xué)方法的幾條措施“堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)要遵循的一重要原則，因此，教師要從學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心時(shí)事。時(shí)事內(nèi)容每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，時(shí)事政治教育就必須及時(shí)、準(zhǔn)確地反映現(xiàn)實(shí)，把握住國際國內(nèi)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，緊緊把握住時(shí)代脈搏，同時(shí)緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，要做到這些：首先，把握時(shí)事政治這門學(xué)科的特點(diǎn)，把握它的正面性、國內(nèi)性、整合性。1）教師做到及時(shí)宣傳黨和政府現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，宣傳我黨的民族政策，既要結(jié)合時(shí)事，又要正面結(jié)合教材內(nèi)容；2)每年的時(shí)事熱點(diǎn)很多，這里就要把握以國內(nèi)為主，國際為輔這一大原則。但是對于國際上有重要影響力的事件還是要引起注意；3）時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。因此，更好的對時(shí)事和教材內(nèi)容整合就顯得尤為重要。只有讓學(xué)生真正對時(shí)事感同深受，緊貼學(xué)生實(shí)際，才能更好的做到這一點(diǎn)。其次，做好教學(xué)形式的“一”和“多”。在時(shí)事政治的教學(xué)過程中，教師要始終做到一點(diǎn)就是以引導(dǎo)為主，要求學(xué)生真正的把時(shí)事與自身結(jié)合起來，改變以往的“政治沒用、政治與我無關(guān)”的錯(cuò)誤想法，，最終目標(biāo)放在學(xué)生的“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“培養(yǎng)能力”上，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。只有實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，才能做到“國事家事天下事，事事關(guān)心”。而要使學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程，就要注意多種教學(xué)形式：1）使用科技手段，呈現(xiàn)“視覺盛宴”：教師可把黨和國家的方針政策，把市場經(jīng)濟(jì)中的一些現(xiàn)象，人們的生活習(xí)慣、行為等，用多媒體、投影、圖片等多種形式貫穿在教學(xué)過程中，一組組畫面、一幕幕場景如同正在身邊、眼前，使課堂氣氛大為改善，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）利用實(shí)踐活動進(jìn)行時(shí)事宣傳。如：黑板報(bào)、手抄報(bào)、電視、廣播、時(shí)事報(bào)刊雜志、時(shí)政知識競賽、講座、報(bào)告會等。通過這些多樣的活動，在實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目的的同時(shí)，又可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3）注重教學(xué)效果的驗(yàn)收。因時(shí)事政治的特性，所以在教學(xué)效果的驗(yàn)收上可以靈活掌握。既可以在課堂上穿插進(jìn)行，又可以在學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后，對所學(xué)所掌握的國內(nèi)外大事集中進(jìn)行驗(yàn)收考核。針對高年級的學(xué)生，還可以圍繞某個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題測試。最后，在時(shí)事政治教學(xué)過程中，做到兩個(gè)結(jié)合。1）時(shí)事政治與教學(xué)理論相結(jié)合：單調(diào)、枯燥的理論知識一旦與鮮活、豐富的時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合必然會給政治教學(xué)帶來新的發(fā)展空間，這正是時(shí)事政治的魅力所在。2）時(shí)事政治與學(xué)生切身實(shí)際相結(jié)合：時(shí)事政治在教學(xué)過程中，更應(yīng)注意與學(xué)生的切身實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生目前最主要的想法是什么，最關(guān)注的是什么，最容易受影響的是什么，這些問題都可以通過時(shí)事政治這個(gè)生動、形象的平臺，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，可以讓他們接近現(xiàn)實(shí)，明白道理，激發(fā)斗志。總之，時(shí)事政治教育是政治教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，是加快學(xué)生社會化進(jìn)程的有效手段。時(shí)事政治教學(xué)一定要立足平時(shí)，注重培養(yǎng)，遵循時(shí)事政治教學(xué)的規(guī)律，不斷探索時(shí)政教學(xué)的新方法，使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)關(guān)心和了解國內(nèi)外大事的習(xí)慣，增強(qiáng)愛國主義情感，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展。一、高職學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查及學(xué)生心理健康狀況分析據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)高職學(xué)生心理健康，其心理特征和行為表現(xiàn)和其年齡特征相符號。他們對新生事物有濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的求知欲。他們有年輕人的朝氣和活力，樂觀自信；他們對社會現(xiàn)狀有比較客觀的認(rèn)識，也善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著讓人不容樂觀的心理狀況，他們存在著不同程度的心理障礙。這些心理障礙主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：1.逆反心理。因?yàn)槟娣?，這些學(xué)生常常對老師的教育以及學(xué)校的規(guī)章制度抱有并采取對立對抗的態(tài)度。在他們的心目中，任何東西都是不可信的，他們常常把自己裝扮成和絕大多數(shù)同學(xué)不一樣的“另類”，也不接受任何說教。在他們看來，任何形式的規(guī)定、要求都是壓制自我個(gè)性的表現(xiàn)。為了表達(dá)對這種壓制的抗議，他們便常常在言行上采取一種“反叛”模式，以此來表達(dá)他們的逆反心理。2.自卑心理。由于多種條件所限，很多高職考生高考失利，走進(jìn)高職院校，在他們看來就是自己的失敗。他們常常產(chǎn)生生不逢時(shí)、已不如人的自卑心理。有些剛進(jìn)校的學(xué)生，可能會因?yàn)橹T多外在條件如家庭經(jīng)濟(jì)困難、外貌長相有缺陷以及人際關(guān)系處理方面的困難產(chǎn)生較強(qiáng)自卑感。他們一方面在自卑中失去進(jìn)取心和競爭意識，情緒消沉、得過且過，另一方面又過于自尊、過于敏感，逃避集體活動，不輕易與人交往，表現(xiàn)得像一只渾身長滿刺的“刺猬”，維護(hù)自己脆弱的自卑“心”。3.自私心理。市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響，加上強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不少學(xué)生的自私心理是很嚴(yán)重的。在處理個(gè)人利益、他人利益和集體利益之間的關(guān)系時(shí)，有這種心理的人往往片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，而忽視或輕視他人利益和集體利益。在處理人際關(guān)系時(shí)缺乏同情心、寬容心和團(tuán)結(jié)友愛心。4.孤獨(dú)心理。常聽有些高職學(xué)生說：“在熙熙攘攘的人群中，倍感孤獨(dú)”。為了排遣孤獨(dú)感，不少學(xué)生失去了自己的獨(dú)立思考和獨(dú)特個(gè)性，他們把思考的權(quán)利和樂趣拱手讓給別人，思想上人云亦云，行為選擇上也是迎合潮流，迎合世俗。5.嫉妒心理。嫉妒心理通常表現(xiàn)為面對他人的成績和進(jìn)步不能正確看待，看不慣其他同學(xué)比自己強(qiáng)，比自己行。甚至別人的家庭條件比自己好，他們也看不慣，進(jìn)而產(chǎn)生心理不平衡，然后就心生嫉妒。二、高職院校學(xué)生心理健康教育的開展途徑1.積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境。高職院校學(xué)生的心理健康問題，已經(jīng)不單是學(xué)生自身的問題，它已經(jīng)成為當(dāng)今家庭、學(xué)校乃至社會的一個(gè)重要課題。為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生的健康心理，我們要努力營造一個(gè)好的環(huán)境，不但要從宏觀上凈化社會環(huán)境，為學(xué)生的心理健康成長提供一個(gè)良好的客觀環(huán)境，還要從微觀上加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的心理潛能得到開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.做好心理衛(wèi)生和心理保健知識的普及。要利用多種形式開展心理保健技能的傳授，比如可以校報(bào)、宣傳欄、以及廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體都可以用來對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的宣傳和普及，以提高和強(qiáng)化學(xué)生的心理保健意識。還可以通過調(diào)查了解學(xué)生共有的心理問題，針對學(xué)生普遍關(guān)心的一些心理健康方面的話題，如健康的自我形象、人格健全以及人際交往、情緒健康與調(diào)適等進(jìn)行各種專題講座、知識講座的舉辦。3.積極開展心理訓(xùn)練。強(qiáng)化良好的人格品質(zhì)需要提高學(xué)生對挫折的承受能力。在高職學(xué)生的心理健康教育中，要針對一些個(gè)性懦弱、缺乏自信的學(xué)生開展專門的心理素質(zhì)訓(xùn)練，改善他們孤僻內(nèi)向、獨(dú)立生活能力較差的現(xiàn)狀，要積極提高學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力。開展心理咨詢活動心理咨詢是促進(jìn)心理健康的一種有效方式，可以成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開展心理咨詢。通過心理咨詢的開展，有助于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、身體等方面出現(xiàn)的心理問題。也可以舉辦心理健康講座，針對專門的學(xué)生群體，有針對性地開展活動。4.開展豐富多彩的課外文體活動。為了給學(xué)生健康心理的形成提供穩(wěn)固的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以開展豐富多彩的課余活動。通過這些活動，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且在課堂以外為學(xué)生心理健康的發(fā)展提供了活動機(jī)會。課余活動可以采取多種多樣的形式，例如社會調(diào)查、勤工助學(xué)以及志愿者服務(wù)等，這些社會實(shí)踐活動加上各種類型的學(xué)術(shù)交流、文體活動等，有助于有效地吸引學(xué)生，而且利于積極引導(dǎo)學(xué)生多種興趣的培養(yǎng)。在業(yè)余愛好的發(fā)展，學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，壓力得以緩解，有利于學(xué)生的心理健康成長。5.利用心理健康教育課程的平臺，引入團(tuán)體訓(xùn)練活動。高職學(xué)生心理健康教育教學(xué)的定位有其特殊性。在利用心理健康教育課程的平臺時(shí)，要不但注重心理問題的預(yù)防和糾正，還要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣和熱情，以盡力引起學(xué)生的共鳴，以保障學(xué)生在未來工作中的可持續(xù)發(fā)展能力。團(tuán)體訓(xùn)練活動是一種十分有效的游戲活動方式，這種教學(xué)模式富于啟發(fā)性，能激活課堂。將團(tuán)體訓(xùn)練活動引入課堂教學(xué)，合理組織學(xué)生在團(tuán)體活動中體驗(yàn)、感受、反思，能夠引發(fā)思想內(nèi)涵，便于激發(fā)學(xué)生的自我感受和情感體驗(yàn)。在快樂氣氛中有助于消除學(xué)生的緊張情緒，增強(qiáng)心理健康教學(xué)的實(shí)效性。除了利用心理健康教育課程平臺，還要努力為學(xué)生搭建解決心理問題、全面提升心理健康水平的教育平臺，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴自己的壓抑、苦悶、困惑，也可以就一些敏感的問題求助老師，方便教師對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理咨詢和個(gè)體心理輔導(dǎo)，保證心理健康教育工作的有效開展。6.依托網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育。網(wǎng)絡(luò)有著其獨(dú)有的隱秘性、互動性、自主性，正是它的這些特點(diǎn)使其在學(xué)校心理健康教育中成為一條有效的途徑。可以建立一個(gè)高職院校心理健康教育網(wǎng)站，為學(xué)校心理健康教育提供有力的支持和重要補(bǔ)充。并可幫助教師切實(shí)地全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨1地中海貧血骨代謝優(yōu)化地中海貧血中兒童期到成人期的骨骼健康地中海貧血骨代謝2大綱地中海貧血骨疾病的危害地貧骨疾病的發(fā)病機(jī)制地貧骨疾病的治療方法大綱3地中海貧血骨疾病的危害:青少年?duì)I養(yǎng)不良體力活動不足導(dǎo)致骨密度下降及骨質(zhì)疏松[1面部骨骼畸形:眉骨突出,鼻梁塌陷,上門牙突出肢體骨骼畸形骨骼生長延遲,青春期發(fā)育延遲[1]SchneiderMet.alJ.PhysAdu7Jan4(1)1729[2]beta.ThalassemiamAjor.Available-at:http:/primehealthchannel/thalassemia.htmf地中海貧血骨疾病的危害:青少年4地貧對青少年的危害:骨密度低、骨質(zhì)疏松長達(dá)19年的縱向研究,n=277(19年隨訪完成率22%),平均年齡=232±119歲1性腺機(jī)能減退、骨折、骨密度降低其它研究也發(fā)現(xiàn)地貧的兒童2,青少年普遍患有骨密度低、骨質(zhì)疏松等骨疾病1-etal:IBoneMinetRes2014-Nov:29(1124687:12)vogiatziet-al:JPediatr.EndocrinotMetab2004oct:17(10):1415-213]1e0針時(shí)比mat:19981e:103(4)911地貧對青少年的危害:骨密度低、骨質(zhì)5地中海貧血骨疾病的危害:成人骨軟化骨質(zhì)疏松骨疼痛腿部潰瘍al,Anemia:2012aii2012:320737地中海貧血骨疾病的危害:成人6大綱地中海貧血骨疾病的危害地貧骨疾病的發(fā)病機(jī)制地貧骨疾病的治療方法大綱7地貧骨疾病的發(fā)病機(jī)制造血功能缺陷造成的骨疾病鐵過載造成的骨疾病移植產(chǎn)生的骨疾病地貧骨疾病的發(fā)病機(jī)制8造血功能缺陷造成的骨疾病地中吾血過多的∝珠蛋白豐正常的成江紐跑極少數(shù)正寓珠新白先歌生應(yīng)戒山b欠血色素沉苷病呂骼駝形Availabeatheto://apbbs.spoth/2011/01thele造血功能缺陷造成的骨疾病9造血功能與地貧骨疾病紅細(xì)胞不足造血功能亢進(jìn)無效造血髓外造血慢性貧血含鐵血黃素沉積癥髓質(zhì)增生&皮質(zhì)變薄髓外造血生長遲]【骨質(zhì)疏松)〔桂形(待掛后凸)[1]:Tyleretal:CliniRadiol:2006Jan61