智慧教育助力家校共育 破解農(nóng)村學(xué)校發(fā)展難題

智慧教育助力家校共育破解農(nóng)村學(xué)校發(fā)展難題蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。”家校保持一致，形成合力，教育的效果才能達到最大化?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》于2022年1月1日正式施行，提出“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致”。家校共育，是實現(xiàn)家校社協(xié)同育人、促進學(xué)生健康成長和整體提升教育質(zhì)量的必然之舉。在國家實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動之際，以智慧教育助力家校共育，是農(nóng)村學(xué)校破解發(fā)展困境、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的不二之選。2019年，河北雄安新區(qū)成為全國“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域。河北省雄安新區(qū)淀南中學(xué)作為遠離縣城的鄉(xiāng)村學(xué)校，借助智慧教育建設(shè)契機，積極探索出了一條適合農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展之路。家校共育過程中，面臨亟待解決的問題為促進學(xué)校發(fā)展，2013年，縣教育局將學(xué)校納入農(nóng)村薄弱學(xué)校改造之列，實行了并校并新建校區(qū)。2016年，新建校區(qū)正式使用。學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為八軌制，可滿足約1000名學(xué)生就學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有教師65名，在校生18個班、近800名。家校共育過程中，我們面臨一些亟待解決的問題：學(xué)生與教師、家長與學(xué)校認(rèn)同感缺失。受合校、生源流失影響，學(xué)校教師隊伍的凝聚力、融合度較差，學(xué)生打架現(xiàn)象頻發(fā)，管理難度較大，家校之間甚至出現(xiàn)過學(xué)生打老師、家長鬧學(xué)校的惡性事件。加上家長與教師溝通不暢、缺少共識，導(dǎo)致學(xué)生對教師缺乏認(rèn)同感，家長對學(xué)校缺乏認(rèn)同感，甚至部分家長不理解、不支持學(xué)校工作，一度出現(xiàn)了“學(xué)生不服管、教師不敢管、家長怨氣大”的惡性循環(huán)現(xiàn)象。家長家庭教育觀念落后，忽視家庭教育。一是家長家庭教育觀念落后，唯分?jǐn)?shù)論。農(nóng)村家長普遍學(xué)歷偏低，接受教育的時間相對較短，許多家長仍以“分?jǐn)?shù)論”為主導(dǎo)，把分?jǐn)?shù)視為評價孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二是家長過分依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育。在農(nóng)村，許多父母忽視自己的教育職責(zé)，重養(yǎng)輕教。許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，把教育的責(zé)任推給學(xué)校和老師。三是家庭教育方法單一，簡單粗暴。有些家長受“棒打出孝子、不打不成才”等傳統(tǒng)觀念的影響，在家庭教育中采取簡單粗暴的棍棒教育方式。家庭教育嚴(yán)重缺位，學(xué)生自我放棄。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)校約39%的學(xué)生父母外出務(wù)工，間隔較長時間才能回家探親，甚至有的學(xué)生父母常年在外，無暇關(guān)心孩子的教育，完全依靠爺爺奶奶等，而他們多數(shù)對孩子溺愛或放縱。部分學(xué)生由于缺乏管教，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動漫、不良小說不可自拔。還有部分學(xué)生受讀書無用論的影響，在校得過且過，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣差，產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，缺乏自信心、上進心，自我放棄。搶抓智慧教育發(fā)展機遇，助力家校共育破解發(fā)展難題搶占發(fā)展先機，入選智慧教育建設(shè)首批試點校。智慧教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展，推進教育大提升大變革的重要舉措，是農(nóng)村學(xué)校突破瓶頸、跨越式發(fā)展的一次重要契機。我們抓住國家加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級契機，結(jié)合學(xué)校實際，找準(zhǔn)切入點，破解學(xué)校發(fā)展瓶頸。農(nóng)村學(xué)校必將走出一條適合自身發(fā)展的路子，實現(xiàn)跨越式提升。2019年，河北雄安新區(qū)成為全國“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域，大力推進智慧教育建設(shè)。學(xué)校在自身基礎(chǔ)相對薄弱的前提下，積極爭取，最終被雄安新區(qū)確定為“智慧教育建設(shè)首批試點學(xué)?！薄?021年，學(xué)校又被雄安新區(qū)確定為人工智能試點學(xué)校，由此帶來的政策、資金及配套設(shè)施的支持，為破解學(xué)校發(fā)展難題、提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。牽手高校引進優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建智能化家校共育環(huán)境。一是牽手北京師范大學(xué)補齊教育短板。2020年以來，學(xué)校多次受邀參加北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程研究中心組織的各類研修、研討活動，組織教師赴北京師范大學(xué)開展互動交流。在智慧教育建設(shè)、教師專業(yè)素養(yǎng)提升、家庭教育等方面，北京師范大學(xué)帶給學(xué)校常態(tài)化的科研指導(dǎo)、資源支持，助力構(gòu)建智能化家校共育環(huán)境。同時，通過北京師范大學(xué)引薦，學(xué)校與多位家庭教育領(lǐng)域的專家建立起長期的合作幫扶關(guān)系，多次邀請專家到校、在線開展家庭教育講座，為家長、教師答疑解難，在教師家長中反響強烈。二是牽手北京大學(xué)，引入優(yōu)質(zhì)資源。自2018年7月起，學(xué)校與北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院學(xué)碩黨支部開展合作共建，助力開展家庭教育、學(xué)生心理輔導(dǎo)等活動。我們合作共建微信公眾號“燕心南語”，線上開展解憂信箱、連心講堂、同心好文、快心記錄、線上答疑、成長分享、家長課堂等活動。線下開展“信來心往”一對一書信交流活動、愛國強軍勵志講座、心理學(xué)特色集市、“連心筑夢”宣講、家訪座談、參觀交流等活動，受到學(xué)生及家長們的極大歡迎。提升教師數(shù)字素養(yǎng)，夯實家校共育教師發(fā)展之基。學(xué)校從提升教師隊伍的數(shù)字素養(yǎng)入手，圍繞技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)組織、資源拓展等方面對教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力進行全方位、實用的培訓(xùn)，系統(tǒng)提高教師運用數(shù)字技術(shù)改進教育教學(xué)、促進家校共育的意識和能力。同時，學(xué)校組織教師開展“互聯(lián)網(wǎng)+”、家庭教育相關(guān)主題的交流活動，通過閱讀分享、經(jīng)驗交流等方式，鼓勵教師結(jié)合所學(xué)所需，運用多樣化的數(shù)字技術(shù)手段開展教育教學(xué)活動，鼓勵教師將數(shù)字技術(shù)運用到德育管理和家校共育活動中來，逐步提升教師隊伍的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)管理水平，樹立教師在學(xué)生和家長心目中的地位，解決好學(xué)生家長與教師認(rèn)同感的問題。利用工具軟件開展調(diào)研，找準(zhǔn)家校共育的切入點。2021年初，學(xué)校利用問卷星面向全校范圍的學(xué)生及家長開展了一次關(guān)于家庭教育的在線問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放了620份問卷（含家長篇、學(xué)生篇）。其中，家長篇收回有效問卷525份，填寫率為85%；學(xué)生篇收回有效問卷568份，填寫率為92%。通過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭教育中存在著一些共性問題，如家庭綜合受教育水平偏低、家庭溝通過程中雙方的內(nèi)心感受存在偏差、家長營造良好家庭環(huán)境的意識不強等。針對調(diào)查暴露出的問題，以及收集家長、學(xué)生提出的訴求，我們找準(zhǔn)了家校共育工作的切入點，轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念，讓家長意識到家庭教育的重要性、必要性。信息化助力網(wǎng)絡(luò)家訪，拓展家校共育溝通渠道。把家訪工作視為密切家校聯(lián)系、提高家長對學(xué)校滿意度的有效載體來抓。除了常規(guī)實地家訪，學(xué)校積極探索數(shù)字技術(shù)與家訪活動相融合的新方法——網(wǎng)絡(luò)家訪。借助網(wǎng)絡(luò)工具，教師與家長、學(xué)生進行實時溝通，增強溝通的時效性，增進學(xué)生、家長與教師的互信，進一步建立良好的家校關(guān)系，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育同頻共振。隨著線下線上家訪工作的深入，學(xué)生的精神面貌有了明顯改觀，家長對學(xué)校、對老師的認(rèn)可度也越來越高，家校之間的溝通也更加順暢有效。信息化助力師徒制，深化家校合作共育。學(xué)校自2019年起開始實行師徒制，教師與學(xué)生結(jié)對子，教師對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理、健康等進行全方位指導(dǎo)。積極利用網(wǎng)絡(luò)空間，對學(xué)生的成長建檔立卡，形成學(xué)生成長的過程性評價。引入數(shù)字技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長模式進行分析，給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略和成長建議，并及時通過電話、微信、QQ等向家長反饋，家校合作，全程關(guān)注學(xué)生的成長。截至目前，學(xué)校已經(jīng)組織了3屆拜師儀式，讓師徒之間的聯(lián)系更加緊密，讓家長、學(xué)生和教師更加互信。相信隨著師徒制不斷深入，最終會實現(xiàn)全體教師參與的全員育人的效果，教師在學(xué)生、家長心目中的受尊重程度也會不斷提升。建立線上家長學(xué)校，構(gòu)筑家校共育良好機制。建立家長學(xué)校，對家長進行家庭教育引導(dǎo)和培訓(xùn)，是促進家校共育的有效途徑之一。學(xué)校以智慧教育建設(shè)為契機，加快數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，充分借力引入的北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校優(yōu)質(zhì)資源，建立了面向全校、全鎮(zhèn)甚至更大范圍的線上線下、虛實結(jié)合的家長學(xué)校，開展常態(tài)化家庭教育培訓(xùn)。家長學(xué)校每學(xué)期要制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計劃和方案，培訓(xùn)采用線上+線下的方式進行。線上利用釘釘開設(shè)家庭教育課堂，邀請校外專家、校內(nèi)教師開展直播講座和在線互動交流活動，加大對家長、教師的家庭教育指導(dǎo)。利用問卷星開設(shè)校長信箱，并通過學(xué)校微信公眾號向廣大師生、家長和社會各界征求意見和建議。線下通過家長沙龍、讀書分享會、報告會、優(yōu)秀父母經(jīng)驗交流會、家長會等進一步加強溝通交流。智慧教育助力推進家校共育，聯(lián)手取得積極成效有效解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題。依托智慧教育，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)校如今已經(jīng)摸索出一條適合學(xué)校發(fā)展的家校共育之路，構(gòu)建起智慧教育環(huán)境下家校共育的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。有效解決了制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)勁頭有了很大改變，學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加親密，師生感情更加濃厚，學(xué)生對教師認(rèn)同感提高，家長對學(xué)校認(rèn)同感提高，家校聯(lián)手，形成教育合力。家長家庭教育觀念發(fā)生極大轉(zhuǎn)變。通過智慧教育賦能家校共育，家長的家庭教育觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，重構(gòu)了家校共育合作思想。家長正確定位自己的角色，認(rèn)清自己的教育職責(zé)，對孩子的成長和學(xué)校的發(fā)展越來越關(guān)心。只要是孩子成長和學(xué)校發(fā)展所需，家長都會積極伸出援手。發(fā)揮示范引領(lǐng)作用帶動農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。學(xué)校在積極推進智慧教育助力家校共育的同時，不斷總結(jié)學(xué)校發(fā)展的經(jīng)