2022年海南省東方市瓊西高考語文全真模擬密押卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

1、閱讀下面文字，完成下面小題。

兩岸一家親，家和萬事興。長期以來，我們乘持“兩岸一家親”理念，與臺(tái)灣同胞共享大陸發(fā)展機(jī)遇，落實(shí)促進(jìn)

兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作的各項(xiàng)措施，為臺(tái)灣同胞前來大陸學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活提供更多便利。特別是今年2月，

大陸方面發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作的若干措施》，具體出臺(tái)發(fā)條惠臺(tái)措施，對臺(tái)胞、臺(tái)企送出全覆蓋式

的“大禮包”，每一條都打動(dòng)人心。這些大陸與臺(tái)灣同胞共享快速發(fā)展的歷史機(jī)遇的具體表現(xiàn)，無不說明大陸有誠意

與臺(tái)灣共創(chuàng)未來。

然而，并不是所有人都樂見兩岸關(guān)系行穩(wěn)致遠(yuǎn)。當(dāng)前，臺(tái)海局勢兩岸關(guān)系面臨道路和方向選擇。民

進(jìn)黨執(zhí)政以來推行“去中國化”，“臺(tái)獨(dú)”勢力動(dòng)作不斷，甚至企圖,屢屢干出的不得人心之

舉。一些國際勢力也跟風(fēng)亂舞，明里暗里支持“臺(tái)獨(dú)”，試圖渾水摸魚。歷史已然證明并將繼續(xù)證明，螳臂當(dāng)車不自

量力，一切損害兩岸人民根本利益和中華民族千秋大業(yè)的鬼魅伎倆，最終都會(huì)被打回,徹底失敗。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.頒發(fā)31條具體惠臺(tái)措施，全覆蓋式的對臺(tái)胞、臺(tái)企送出“大禮包”，每一條都打動(dòng)人心。

B.31條惠臺(tái)措施具體出臺(tái)，全覆蓋式的對臺(tái)胞、臺(tái)企送出“大禮包”，每一條都打動(dòng)人心。

C.31條具體惠臺(tái)措施頒發(fā)，對臺(tái)胞、臺(tái)企送出全覆蓋式的“大禮包”，每一條都打動(dòng)人心。

D.出臺(tái)31條具體惠臺(tái)措施，對臺(tái)胞、臺(tái)企送出全覆蓋式的“大禮包”，每一條都打動(dòng)人心。

2,依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.云謫波詭認(rèn)賊作父眾叛親離原形

B.波瀾壯闊認(rèn)賊作父親痛仇快原型

C.云詢波詭挾洋自重親痛仇快原形

D.波瀾壯闊挾洋自重眾叛親離原型

2、下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是

A.波德萊爾的詩句總是肌體柔軟，眼神迷離，透著些許嶙(yong)懶，意象與意象互相融合，句與句彼此鉤連，蜘

(wan)蜒上升，有著“豐饒的倦怠”之美。

B.新見的巴蜀文字璽(Xi)印，成都船棺葬等處發(fā)現(xiàn)的巴蜀文字題銘，還有從道教符箓上剝(bao)離出來的巴蜀文

字符號(hào)，都可能是漢字以外的另一種文字。

C.臺(tái)風(fēng)“利奇馬”給臨海造成了嚴(yán)重內(nèi)澇，皮劃艇世界冠軍許亞萍不顧滿(tuan)急的水流和腿腳上的淤(wii)青,

駕駛著沖鋒舟，轉(zhuǎn)移了三十多位受災(zāi)村民。

D.針眼在醫(yī)學(xué)上稱為麥粒腫，又叫眼瞳(jian)炎，是睫毛毛囊附近的皮脂腺或瞼板腺的急性炎癥，相當(dāng)于微型的皮

膚的汴(jie)腫，得了針眼自然會(huì)很疼。

3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)

算。,，,,,o12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人

類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握

②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便

③包含了珠算的所有秘密

④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理

⑤用珠算運(yùn)算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美

⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌

A.②③⑥④⑤①B.⑥③④C.②④⑥③@@D.⑤②③⑥④①

4,閱讀下面的文字，完成下面小題。

微紀(jì)元(節(jié)選)

劉慈欣

先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。

那事已經(jīng)發(fā)生過了。

其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一般恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢?/p>

民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過去了兩萬五千年。

飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼

默禱著，過了很長時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。

他看到了一個(gè)黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。

飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都煤化了，文明已

成過眼煙云。

這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場，廣場上一片人海，

所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖

著先行者揮手，矯滴滴地喊：“隈，我們看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過的，在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，

構(gòu)筑一個(gè)三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的

無數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動(dòng)裝置。

“那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問。

“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。

“當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！?/p>

姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。

“我沒興趣?！?/p>

姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖??！”

先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。

“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們花！”

先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？”

“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！”

先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：

啊，尊敬的使者，你來自宏紀(jì)元！

偉大的宏紀(jì)元，

美麗的宏紀(jì)元，

你是烈火中消逝的夢……

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”

先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會(huì)兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面震動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一

個(gè)幻覺：也許真的降落在一個(gè)高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時(shí)，幻覺消失，失

望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種

大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開始

風(fēng)化，仍然很硬，土城很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發(fā)射源，一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的

結(jié)構(gòu)，他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽光。

先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。

先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耦，整個(gè)宇宙圍繞著他——最后一個(gè)人類。

孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。

“您對人類這么沒信心嗎？”

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進(jìn)那個(gè)透明的半球，俯身向里面看。

那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

“前輩，微紀(jì)元?dú)g迎您！”

（有刪改）

1,下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為較快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻

的閱讀體驗(yàn)。

B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對人類美好記憶

的一部分。

C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先

行者對過去地球的深刻眷念。

D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)

很高。

2.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。

3.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

野人送朱櫻

杜甫

西蜀櫻桃也自紅，野人相贈(zèng)滿藥籠。

數(shù)回細(xì)寫①愁仍破，萬顆勻圓訝許同。

憶昨賜露門下省②，早期攀出大明宮。

金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬③。

（注）①寫：這里指將櫻桃從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器。②賜靄：即雷賜，受到賞賜之意。門下省，杜甫當(dāng)年任左拾

遺，屬門下省。③轉(zhuǎn)蓬：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草。

1.下列對這首詩的理解和賞析，其中不正確的一項(xiàng)是（）

A.“西蜀櫻桃也自紅”的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實(shí)，其中的“也”字暗示出作者所經(jīng)歷的時(shí)空變

化。

B.“數(shù)回細(xì)寫愁仍破”是說盡管作者十分細(xì)心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點(diǎn)，給詩人增添了一絲哀

愁。

C.“萬顆勻圓訝許同”一句中“萬”字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。

D.以時(shí)間詞為標(biāo)識(shí)，全詩可分作三層：前兩聯(lián)——“今日”，第三聯(lián)一一“昨日"，第四聯(lián)——“今日”。

2.結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達(dá)了詩人哪些思想感情？

6,補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）,妝成每被秋娘妒。（白居易《琵琶行》）

（2）,而死于安樂也。（《孟子?生于憂患，死于安樂》）

（3）淇則有岸，?（《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》）

（4）,紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）

（5）捫參歷并仰脅息，.（李白《蜀道難》）

（6）莊生曉夢迷蝴蝶，。（李商隱《錦瑟》）

（7）,不知其可也。（《論語?為政》）

（8）,憐子如何不丈夫。（魯迅《答客消》）

7、閱讀下面的文字.完成各題。

刀鋒戰(zhàn)士

衡德宏

余波是一位八路軍戰(zhàn)士，原本負(fù)責(zé)反戰(zhàn)同盟中日軍士兵的日常管理和思想教育。這天接到命令，趕到日寇盤距的

城市，從事地下工作。

這天余波接收到密電碼：明日午后兩點(diǎn)，在靈應(yīng)禪寺大雄寶殿與我黨地下人員接頭，他叫“深谷”，你的任務(wù)是

取回“深谷”手中的重要情報(bào)。

第二天午后兩點(diǎn)，大雄寶殿里香煙繚繞，木魚聲誦經(jīng)聲不絕于耳，香客們?nèi)祟^攢動(dòng)。這里熱鬧又不失幽靜，倒是

接頭的好地方?；瘖y成香客的余波正想著，忽然一絲若有若無的危險(xiǎn)氣息隱隱飄來，心頭頓時(shí)一凜！

就在這時(shí)，佛祖面前的蒲團(tuán)上跪下一人。那是個(gè)精瘦的中年人，他聲音不高也不低地虔誠祈禱：“佛祖啊，我外

婆病了，外公也病了，求求佛祖保佑他們吧！”

來不及多考慮了，余波當(dāng)即在中年男人旁邊的蒲團(tuán)上跪下，并不看那人一眼，面對佛祖祈禱的聲音同樣不高也不

低，剛好讓他聽到：“佛祖啊，我家豬病了，牛也病了，求求佛祖保佑它們吧！”

余波祈禱完頭也不回，掉頭就走，一直走到一間幽靜無人的偏殿內(nèi)。不出所料，那精瘦的中年人跟了進(jìn)來，因?yàn)?/p>

剛才兩人的祈禱詞即為接頭暗語。男人伸出手說：“我是深谷！”

余波一把握住對方的手，用力握了握，心里一陣發(fā)燙。可現(xiàn)在不是訴說的時(shí)候，只回應(yīng)了一句：“我是剃刀。情

報(bào)呢？”

深谷眼中閃過一絲亮光，顯然在這遇到同志同樣令他興奮，但他搖搖頭，低聲說：“情報(bào)在我身上，但不能交給

你，我得親手交給你的上線。這是剛剛接到的命令，因?yàn)殛?duì)伍中出現(xiàn)了叛徒，上級指示必須減少傳遞環(huán)節(jié)！事關(guān)重大,

絕不能耽擱，請立即帶我去！”

難怪剛才嗅到一絲危險(xiǎn)的氣息，余波說道：“行，跟我來！”

余波當(dāng)即就往外走，身后深谷不遠(yuǎn)不近地跟著。當(dāng)來到大雄寶殿外空曠的，大院里時(shí)，剛才那種危險(xiǎn)的第六感再

次襲來，并且壓迫感極強(qiáng)。余波蹲下身佯裝系鞋帶，眼波一掃，四面八方有幾個(gè)精干的人正從香客中慢慢逼近。再猛

一回頭，正看到深谷跟在后面，一臉的深不可測，但沒有緊張之色。兩人眼光一觸即分。

此時(shí)余波身邊全是香客，電光火石間，突然一聲脆響，隨即有人大叫一聲，人多聲雜，也不知叫的什么，但余波

看到那幾個(gè)精干的人忽然趴到了地上，動(dòng)作迅捷，絕對訓(xùn)練有素！

余波的嘴角揚(yáng)起一絲笑意，但轉(zhuǎn)瞬即逝，忙邁步來到寺廟外。身后深谷還是不遠(yuǎn)不近地跟著，余波不用看也知道,

深谷的身后依舊跟著那幾個(gè)精干的人。

這時(shí)恰好有個(gè)賣零食的小販打眼前經(jīng)過，余波忙叫住他，掏錢買了一包花生。剛走兩步，回頭一瞧，那可憐的小

販已被兩人一把拖到了旁邊，這兩人正是跟蹤者，而深谷恍若未見。

余波繼續(xù)往前走，領(lǐng)著深谷左一彎右一繞的，其間到一家書店買了一本書，還叫住一個(gè)賣香煙的小販買了一包煙，

不用說書店老板伙計(jì)和賣香煙的小販也被身后跟蹤的人嚴(yán)加審訊一番，他們這是懷疑那三位做生意的是余波的同伙，

怕余波借機(jī)傳遞情報(bào)。不過余波知道，他們肯定一無所獲。

在一座破舊的四合院前，余波終于停下了腳步，再一回頭，示意深谷稍停一下再進(jìn)來，而不遠(yuǎn)處跟蹤的人一閃即

逝。然后余波推開門走了進(jìn)去。

過了片刻深谷不見余波出來叫他，忙大步進(jìn)去，卻見偌大的院子內(nèi)空無一人。這時(shí)身后一直跟著的人沖了進(jìn)來，

四下一搜，不好，還有一個(gè)小小的后門，余波人不見了。

幾個(gè)人一起驚叫起來，他們說的竟是日語！剛要沖出那個(gè)后門追余波，“轟”的一聲，腳下突然驚天動(dòng)地般爆炸

起來...

在一處秘密場所，上級問余波："剃刀同志，我們從另一條暗線得知，正如你所料，叛變的正是深谷，你是怎么

知道的？”

余波說：“當(dāng)我在大雄寶殿外覺察到有人跟蹤時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)深谷一點(diǎn)也不意外，我就知道不妙，但還不能確定，

說不定那些人還是我們的同志。就在這時(shí)香客中估計(jì)有調(diào)皮的小孩燃著了一個(gè)鞭炮，我靈機(jī)一動(dòng)，大喊了一聲'臥

倒'.香客們倒是紋絲不動(dòng)，可跟蹤的人趴下一大片，我這時(shí)才確定他們是日本特工，深谷有問題?！?/p>

上級聽了有些不解：“為什么可以確定？”

余波一笑：“因?yàn)槲沂怯萌照Z喊的，不要忘了我曾在反戰(zhàn)同盟中工作過?！?/p>

上級一臉贊許，余波繼續(xù)說：“而當(dāng)我在路上先后買了零食、書本和一包煙后，我注意到這三個(gè)生意人全被日本

特務(wù)拖到一旁嚴(yán)加審訊，其間身后的深谷對這一切視若未見，這不是一名我黨地下工作者應(yīng)有的反應(yīng)。這下終于可以

確認(rèn)，他叛變了，日本特工是他帶來的?！?/p>

上級點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)問道：“那你又是怎么通知同志們設(shè)下埋伏的？”

余波說：“那三個(gè)生意人中的一個(gè)確實(shí)是我們的同志，當(dāng)我買東西時(shí)，我把鈔票折疊了四個(gè)角給他，這就意味著

我遇到了危險(xiǎn)，并將去那個(gè)我們早就約定好的四合院。他收到鈔票后明白了我的意思，再發(fā)出信號(hào)通知他的下線，一

個(gè)手勢就足夠了，他們再火速埋下炸藥，并伺機(jī)引爆?！?/p>

余波最后說：“我不能說出那三個(gè)生意人中哪一位是我們的同志，這是紀(jì)律?！?/p>

上級吐口氣，感慨地說：“是啊，在鬼子的心臟里，有多少我們的同志日日夜農(nóng)行走在刀鋒上??！我們要向跟你

一樣無畏的刀鋒戰(zhàn)士，致敬！”

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說以“刀鋒戰(zhàn)士”為題，有點(diǎn)明人物身份，暗示故事情節(jié)，緊扣中心，突出小說主題的作用。

B.“危險(xiǎn)氣息隱隱飄來”“嗅到危險(xiǎn)”“危險(xiǎn)的第六感再次襲來”，使得小說情節(jié)一波三折，波瀾起伏。

C.小說主要用旁觀者視角講故事，但也有視角的轉(zhuǎn)換?！吧罟妊壑虚W過一絲亮光，顯然在這遇到同志同樣令他興奮”，

就是親歷者余波的視角。

D.小說最后設(shè)置余波不說出哪一位生意人是我們的同志的情節(jié)，目的是表明在恐怖彌漫的環(huán)境中，上級也不能完全

信任。

2.請結(jié)合文本，概括歸納余波的形象。

3.這篇小說在構(gòu)思上有何精妙之處？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

8、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浪淘沙令

王安石

伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當(dāng)時(shí)身不遇，老了英雄。

湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興王只在談笑中。直至如今千載后，誰與爭功！

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首詠史懷古的作品，首句歌頌了“歷遍窮通”的伊尹和呂尚，展示了一代政治家鑒古論今的真實(shí)感情。

B.“若使當(dāng)時(shí)身不遇”詞人為伊尹和姜子牙感到慶幸，也為沒有被知遇的英雄而惋惜。

C.下闋首寫君臣遇合的偶然性，可是一旦“遇合”就會(huì)“風(fēng)虎云龍”，使國家興盛。

D.本詩用典貼切，借用歷史中二位“英雄”，抒發(fā)自己郁郁不得志的情感。

2.某位評論家說：“二翁合也，均本詩之□口也”，這兩個(gè)字是本詞的詞眼。你知道詞眼是什么嗎？簡要分析。

9,（二）閱讀下面的文字，完成下列小題。

“生生美學(xué)”具有無窮生命力

曾繁仁

“生生美學(xué)”這一概念來自《周易》，所謂“生生之謂易”“天地之大德日生”?！吧币饧础吧膭?chuàng)生”，

是我國古代哲思與藝術(shù)的核心所在。長期以來，許多哲學(xué)界與美學(xué)界的前輩學(xué)者就“生生”作了自己的探索。我國著

名哲學(xué)家方東美明確將中國哲學(xué)精神概括為“生生”即“生命的創(chuàng)生”，而一切藝術(shù)均來源于體貼生命的偉大。這種

闡釋形成“生生美學(xué)”的雛形?！吧缹W(xué)”是一種相異于西方古典認(rèn)識(shí)論美學(xué)的中華民族自己的美學(xué)形態(tài)，獨(dú)具特

色與魅力。而且，體現(xiàn)這種“生生美學(xué)”的中國傳統(tǒng)藝術(shù)如國畫、書法、戲曲、琴藝與民間藝術(shù)至今仍具有無窮生命

力，它們就存在于現(xiàn)實(shí)生活之中，因此這種“生生美學(xué)”也是鮮活的。。

“生生美學(xué)”是一種古典形態(tài)的“天人相和”的生態(tài)之美。過去，我們認(rèn)為“天人相和”是前現(xiàn)代的產(chǎn)物，所以

沒有勇氣說這就是中國的生態(tài)美學(xué)，只說是生態(tài)審美智慧。但事實(shí)告訴我們，中國長期的農(nóng)業(yè)社會(huì)以及由此產(chǎn)生的“天

人合一”文化形態(tài)，決定了尊重自然、順應(yīng)自然的生態(tài)觀在中國具有原生性特點(diǎn)。這種原生性的生態(tài)文化，曾經(jīng)極大

地影響了現(xiàn)代西方學(xué)者生態(tài)觀的形成?！疤烊讼嗪汀钡纳鷳B(tài)之美不僅僅是一般的生態(tài)智慧，而是具有原生性并活在當(dāng)

代的生態(tài)理論?！疤烊讼嗪汀彼鶚?gòu)成的人與自然親和的“中和之美”，與古希臘強(qiáng)調(diào)科學(xué)的、比例對稱的“和諧之美”

是不同的。所謂“天人相和”具有明顯的“生命創(chuàng)生”的內(nèi)涵，天地相交、風(fēng)調(diào)雨順、萬物生長就是一種美的形態(tài)。

“生生美學(xué)”是一種“陰陽相生”的生命之美。“生生美學(xué)”是一種東方的生命之美。這種生命之美包含萬物化

生、宇宙變化等極為豐富的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)出“天地與我為一，萬物與我并存”的理念，是一種古典的生態(tài)整體論與

生態(tài)平等論。特別可貴的是，《周易》揭示了包括藝術(shù)創(chuàng)造在內(nèi)的萬事萬物生長演化的規(guī)律，即“一陰一陽之謂道”。

這不僅是萬物生長之道，而且是藝術(shù)創(chuàng)造之道。中國藝術(shù)是一種虛實(shí)相生的生命藝術(shù)，形成特有的藝術(shù)生命體。陰陽

之道還概括了藝術(shù)創(chuàng)造特有的規(guī)律，即憑借陰陽虛實(shí)的對比產(chǎn)生一種藝術(shù)生命力。例如，國畫就是通過白與黑、濃與

淡的對比形成一種藝術(shù)生命力。

“生生美學(xué)”還是一種“日新其德”的含蓄之美?！吧缹W(xué)”作為一種含蓄的美，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的無限風(fēng)

光，是一種“言外之意”“象外之象”與“味外之旨”。詩歌之“意境”、繪畫之“氣韻”、山水園林之“寫意”、

書法之“神韻”等，說的都是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的含蓄之美，可以說是意味無窮。

“生生美學(xué)”化育于十幾億中國人的生活，薇含在在讓我們流連忘返的無數(shù)民間藝術(shù)之中，寄托著我們綿綿的鄉(xiāng)

愁與無盡的情思，需要我們好好體悟、好好研究。

（選自2017年10月20日《人民日報(bào)》，有刪改）

1.下列關(guān)于“生生美學(xué)”的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.“生生美學(xué)”中的“生生”一詞出自《周易》，而“生命的創(chuàng)生”這一具體理解，是由著名哲學(xué)家方東美最先提出

的。

B.“一切藝術(shù)均來源于體現(xiàn)生命的偉大”，這一觀點(diǎn)系統(tǒng)地闡釋了“生生美學(xué)”的本質(zhì)思想，直指我國古代藝術(shù)的

核心。

C.中國傳統(tǒng)藝術(shù)如國畫、書法、戲曲、琴藝與民間藝術(shù)等，都體現(xiàn)了“生生美學(xué)”精神，一直具有無窮的生命力。

D.“生生美學(xué)”強(qiáng)調(diào)人與自然相和的“中和之美”，形式上雖與古希臘的“和諧之美”有所不同，但在本質(zhì)上卻并

無差別。

2,下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章第二段通過對“天人相和”的認(rèn)知過程、特點(diǎn)及內(nèi)涵的分析，說明了“天人相和”的生態(tài)觀影響了古希臘“和

諧之美”生態(tài)觀的形成。

B.文章第三段論證了“生生美學(xué)”呈現(xiàn)出“陰陽相生”的生命之美，既揭示了世間萬物生長的規(guī)律，也揭示了藝術(shù)

創(chuàng)造的規(guī)律。

C.文章第四段列舉例子，論證了“生生美學(xué)”具有意味無窮的含蓄之美，這在中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式中有所體現(xiàn)。

D.文章對“生生美學(xué)”的起源、發(fā)展和特點(diǎn)進(jìn)行了梳理，以此證明其作為原生性的中國美學(xué)，始終鮮活地存在于現(xiàn)

實(shí)生活中。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.“生生美學(xué)”作為中華民族獨(dú)具特色的美學(xué)形態(tài)，彰顯生命之美，崇尚人與自然的相親相和，反對單純表現(xiàn)自然

之美。

B.在“生生美學(xué)”理論的構(gòu)建過程中，我們曾經(jīng)一度缺乏必要的自信，只能以“審美智慧”來定義，而不敢稱其為

中國的美學(xué)理論。

C.“瑞雪兆豐年”是中國年畫中常見的題材，表現(xiàn)的是寒凝大地、雪孕萬物的美的形態(tài)，蘊(yùn)含著“天人合一”的理

念。

D.齊白石畫蝦，寥寥數(shù)筆；活潑靈動(dòng)，對水不著一墨，代之以大片空白，卻使整幅畫神韻充盈，憑借陰陽虛實(shí)對比

而使作品獲得藝術(shù)生命力。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

主父偃者，齊臨蕾人也。學(xué)f短縱橫之術(shù)，晚乃學(xué)易、春秋、百家言。游齊諸生間，莫能厚遇也。齊諸儒生相與

排按，不容于齊。家貧，假貨無所得，乃北游燕、趙、中山，皆莫能厚遇，為客甚困。乃西入關(guān)。資用乏，留久，諸

公賓客多厭之，乃上書闕下。朝奏，暮召入見，拜主父偃為郎中，一歲中四遷偃。偃說上日：“古者諸侯不過百里，

強(qiáng)弱之形易制。今諸侯成速城數(shù)十，地方千里，緩則驕鑾易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師。今以法割削之，則

逆節(jié)萌起，前日晁錯(cuò)是也.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)而嫡前代立余雖骨肉無尺寸地封則仁孝之道不宣愿陛下令諸侯得推恩分

子弟以地侯之彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國，不削而稍弱矣?！庇谑巧蠌钠溆?jì)。尊立衛(wèi)皇后，及發(fā)燕王定國

陰事，蓋偃有功焉。大臣皆畏其口，賂遺累千金。人或說偃口：“太橫矣?！敝鞲冈唬骸俺冀Y(jié)冬游學(xué)四十余年，身不

得遂，親不以為子，昆弟不收，賓客棄我，我厄日久矣。且丈夫生不手*像，死即五鼎烹耳。吾日暮途遠(yuǎn)，故倒行暴

施之?！痹范?，上拜主父為齊相。至齊，遍召昆弟賓客，散五百金予之，數(shù)之日：“始吾貧時(shí)，昆弟不我衣食，

賓客不我內(nèi)門；今吾相齊，諸君迎我或千里。吾與諸君絕矣,毋復(fù)入偃之門！”乃使人以王與姊奸事動(dòng)王，王以為終不

得脫罪，乃自殺。趙王恐其為國患，告言主父偃受諸侯金。及齊王自殺，上聞大怒，以為主父劫其王令自殺，乃征下

吏治。上欲勿誅，公孫弘乃言日：“齊王自殺無后，周除為郡，入漢，主父偃本首惡，陛下不誅主父偃，無以謝天下?！?/p>

乃遂族主父偃。

(節(jié)選自《史記?平津侯主父列傳》

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地/封則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分/子弟以地侯之/

B.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地封/則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分/子弟以地侯之/

C.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地封/則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分子弟/以地侯之/

D.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地/封則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分子弟/以地侯之/

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.長短，戰(zhàn)國時(shí)以辯才陳述利害、游說君主的縱橫家之術(shù)，與儒學(xué)并稱兩大顯學(xué)。

B.結(jié)發(fā)，指古代成童束發(fā)為髻，代稱人年輕時(shí)候；也可指成婚男女共臀束發(fā)的禮俗。

C.五鼎食，古代行祭禮時(shí)，大夫用五個(gè)鼎分盛五種供品，后形容高官顯貴的豪奢生活。

D.國除，指朝廷剝奪有罪諸侯或高官的封地爵位，廢止其子孫繼承，也指其無后而封地爵位被廢除。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.主父偃久經(jīng)困厄，一朝飛黃騰達(dá)。他在齊國時(shí)遭人排擠鄙棄，游歷各國時(shí)不被賞識(shí)任用；絕境中他上書朝廷，獲

得皇帝寵信，屢獲升遷。

B.主父偃謀略高明，巧解朝廷困境。他剖析了諸侯國或驕奢淫亂或恃強(qiáng)反叛的形勢，認(rèn)為晁錯(cuò)的做法是正確的，應(yīng)

改以法削藩為推恩分國，皇帝采納了他的策略。

C.主父偃飛揚(yáng)跋扈，譏諷世態(tài)炎涼。他得志后收受重金，面對他人勸告，他直言自己做事就是要倒行逆施；他衣錦

還鄉(xiāng)時(shí)，羞辱了前倨后恭之人并與之?dāng)嘟弧?/p>

D.主父偃受人畏忌，終致滅族之禍。他因揭發(fā)燕王罪行立功，群臣無不畏懼；他任齊相時(shí)派人以亂倫罪觸動(dòng)齊王，

齊王因畏懼面自殺，他因此入獄，后遭滅族。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)家貧，假貸無所得，乃北游燕、趙、中山，皆莫能厚遇，為客甚困。

(2)始吾貧時(shí)，昆弟不我衣食，賓客不我內(nèi)門；今吾相齊，諸君迎我或千里。

11＞閱讀下面的文言文，完成問題。

韓棱宇伯師，潁川舞陽人，弓高侯頹當(dāng)之后也。世為鄉(xiāng)里著姓。父尋，建武中為隴西太守。棱四歲而孤，養(yǎng)母弟以孝

友稱。及壯，推先父余財(cái)數(shù)百萬與從昆弟，鄉(xiāng)里益高之。初為郡功曹太守葛興中風(fēng)病不能聽政棱陰代興視事出入二年令

無違者興子嘗發(fā)教①欲署吏棱拒執(zhí)不從因令怨者章之事下案驗(yàn),更以棱掩蔽興病，專典郡職,遂致禁錮。顯宗知其忠,后

詔特原之。

由是征辟，五遷為尚書令,與仆射郅壽、尚書陳寵，同時(shí)俱以才能稱。肅宗嘗賜諸尚書劍，唯此三人特以寶劍，自手署

其名曰：“韓棱楚龍淵，邦壽蜀漢文，陳寵濟(jì)南椎成J時(shí)論者為之說：以棱淵深有謀，故得龍淵；壽明達(dá)有文章，故得漢文;

寵敦樸,善不見外,故得椎成。和帝即位,侍中賽憲使人刺殺齊蕩王子都鄉(xiāng)候暢于上東門，有司畏憲，咸委疑于暢兄弟。詔

遣侍御史之齊案其事。棱上疏以為賊在京師，不宜舍近問遠(yuǎn)，恐為奸臣所笑。笑太后怒，以切責(zé)棱,棱固執(zhí)其議。及事發(fā)，

果如所言。憲惶恐，白太后求出擊北匈奴以贖罪。棱復(fù)上疏諫,太后不從。及憲有功，還為大將軍，威震天下，復(fù)出屯武成。

會(huì)帝西祠國陵，詔憲與車駕會(huì)長安。及憲至，尚書以下議欲拜之，伏稱萬歲。棱正色日：“夫上交不諂，下交不凝，禮無人

臣稱萬歲之制。”議者皆慚而止。尚書左丞王龍私奏記上牛酒于憲.棱舉奏龍,論為城旦②。棱在期數(shù)薦舉良吏應(yīng)順、

呂章、周紓等，皆有名當(dāng)時(shí)。及賣氏敗，棱典案其事，深競黨與，數(shù)月不休沐。帝以為憂國忘家,蜴布三百匹。遷南陽太守，

特聽棱得過家上冢，鄉(xiāng)里以為榮。棱發(fā)植奸盜，郡中震粟，政號(hào)嚴(yán)平。數(shù)歲，征人為太仆。九年冬，代張奮為司空。明年

薨。

（選自《后漢書?韓棱傳》，有刪改）

（注）①教：文告。文體的一種，為上對下的告諭。②城旦：秦、漢時(shí)刑罰名。一種筑域四年的勞役。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.初為郡功曹太守/葛興中風(fēng)/病不能聽政/棱陰代興視事/出入二年/令無違者/興子嘗發(fā)教欲署吏/棱拒執(zhí)不從/因令

怨者章之/

B.初為郡功曹/太守葛興中風(fēng)/病不能聽政/棱陰代興視事/出入二年/令無違者/興子嘗發(fā)教欲署吏/棱拒執(zhí)不從/因令

怨者章之/

C.初為郡功曹/太守葛興中風(fēng)病/不能聽政/棱陰代興視事/出入二年/令無違者/興子嘗發(fā)教欲署吏/棱拒執(zhí)不從/因令

怨者章之/

D.初為郡功曹太守/葛興中風(fēng)病/不能聽政/棱陰代興視事/出入二年/令無違者/興子嘗發(fā)教欲署吏/棱拒執(zhí)不從/因令

怨者章之/

2.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.建武，是東漢光武帝劉秀的年號(hào)。年號(hào)是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，始于西漢末期。

B.尚書令，秦漢時(shí)是掌管文書奏章的官員，隋唐時(shí)尚書令為尚書省長官，宰相職。

C.休沐，指古代官員洗浴休息的日子，漢代五日一休沐，到了唐代改為十日一休沐，即旬休。

D.太仆，秦漢時(shí)為主管皇帝車輛、馬匹的官員，后逐漸轉(zhuǎn)為專管官府畜牧事務(wù)，因和皇帝關(guān)系密切而成為親近之臣。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.韓棱孝道友愛。四歲喪父，孝敬母親，撫養(yǎng)弟弟，年少時(shí)就以孝行聞名鄉(xiāng)里；年長后將數(shù)百萬家產(chǎn)分給族內(nèi)兄弟。

B.韓棱忠誠盡責(zé)。因太守葛興中風(fēng)生病不能聽政，韓梭代他處理政事兩年，周圍沒人敢違背他的指令。

C.韓棱頗受重用。顯宗知道韓棱忠誠，直接下詔升任他為尚書令。后來，以才能著稱被皇帝賜予寶劍，且皇帝親手

題其名為“韓棱楚龍淵”.

D.韓棱剛直不阿。對于都鄉(xiāng)侯劉暢被刺殺一事，韓棱上疏說賊在京師，即使被太后責(zé)備，仍堅(jiān)持看法并上疏勸諫。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(D侍中竇憲使人刺殺齊殘王子都鄉(xiāng)侯暢于上東門，有司畏憲，咸委疑于暢兄弟。

(2)棱正色曰：“夫上交不諂，下交不飄，禮無人臣稱萬歲之制?！弊h者皆慚而止。

12、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

當(dāng)下，人們獲取知識(shí)的途徑日趨多元，傳統(tǒng)閱讀、旅游社交、網(wǎng)絡(luò)檢索……面對巨大的知識(shí)的存量，我們該怎么

辦？有的人好比老農(nóng)，守住一畝三分地，一輩子汗滴未下土，通過深耕細(xì)作獲得豐收；有的人就如牧民，哪里水草豐

美就去哪里居家覓食。時(shí)間久了，有的人“深耕細(xì)作”變成了專家，有的人“左右逢源”成為了雜家。

正在知識(shí)大山上攀登的你，有著怎樣的體驗(yàn)和思考？請據(jù)此寫一篇文章。

(注意)①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作。

參考答案

1、1.D

2.C

【解析】

1.本題考查辨析并修改病句的能力，應(yīng)對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角

度分析句子，對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。

“頒發(fā)”“措施”搭配不當(dāng)，排除A、C兩項(xiàng)；根據(jù)陳述話題主語一致，應(yīng)該讓“大陸方面”做主語，而不是改變?yōu)椤?1

條惠臺(tái)措施”，此外，“具體”應(yīng)該是作定語，修飾“措施”，而不是作狀語修飾“出臺(tái)"，所以排除B項(xiàng)。

故選及

2.本題考查近義詞語的辨析能力。應(yīng)對此類試題一定要結(jié)合語境，從近義詞語的語意側(cè)重點(diǎn)、語體色彩、感情色彩、

語法功能等角度加以辨析。作答時(shí)，可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個(gè)排除選項(xiàng)，最終得出正確答案。

“云調(diào)波詭”，形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那樣千姿百態(tài)，后多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測；“波瀾壯闊”，

形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。這里是指臺(tái)海局勢變幻莫測，用“云謠波詭”更合語境。

“挾洋自重”，指依靠外國人勢力抬高自己；“認(rèn)賊作父”，比喻把敵人當(dāng)親人?！罢J(rèn)賊作父”比“挾洋自重”語義

重，且諷刺意味過強(qiáng)。結(jié)合語境來看，用“挾洋自重”更好。

“親痛仇快”，親人痛心，仇人高興；“眾叛親離”，眾人反對，親信背離，形容十分孤立。依據(jù)后文“不得人心之

舉”推斷，用“親痛仇快”更為合適。

“原形”，原來的形狀，本來面目；“原型”，原來的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)

實(shí)生活中的人。根據(jù)語境，這里是“打回原來的面目”，所以用“原形”更恰當(dāng)。

故選C。

【點(diǎn)睛】

此類試題是將辨析并修改病句，成語辨析合并考查。這就更加要求考生具有對文段整體把握的能力，擁有正確使用成

語恰切表意的能力。所以讀懂文段主要意思，結(jié)合語境是作答的前提。較傳統(tǒng)的考查題型，辨析并修改語病的難度其

實(shí)是有所降低的，考生可以比較選項(xiàng)與原文之間，選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的不同點(diǎn)來確定正確答案。

2、D

【解析】

本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音、字形的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字,

有形近字，針對命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的

教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好?，F(xiàn)代漢語漢字的字形。試題仍然考查

常用、常見漢字。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯(cuò)。平時(shí)多采用義辨法，可以減少錯(cuò)別字。

A項(xiàng)，“鉤”應(yīng)寫作“勾”；

B項(xiàng)，“剝”應(yīng)讀作“b6”；

C項(xiàng)，“淤”應(yīng)讀作“yO”。

故選D。

【點(diǎn)睛】

高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的

“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連

成一條線，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率。

3、C

【解析】

本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。做題時(shí)要注意：綜觀材料，把握材料的中心。弄清材料的陳述對象，語

段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)

容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。

按照六個(gè)語句的內(nèi)容特點(diǎn)與語言形式,②與⑤打頭都可以與前面的內(nèi)容相接,B項(xiàng)承著前面所說的中國珠算借助算盤和

口訣,用②打頭照應(yīng)前面的“算盤”，接著用④說明算盤結(jié)構(gòu)與坐標(biāo)幾何的蘊(yùn)含式聯(lián)系,再用⑥介紹珠算口訣，照應(yīng)了前

面的“口訣”，將③置于⑥后面說明珠算口訣的內(nèi)涵價(jià)值,介紹了算盤和口訣特點(diǎn)之后，繼續(xù)說明珠算的使用價(jià)值，①是

說它不受文化程度限制,③是說它不比電子計(jì)算器差,①⑤的內(nèi)容看起來不分先后,但聯(lián)系前面幾句的內(nèi)容來看,帶有關(guān)

聯(lián)詞“即便”的①在語氣和語意上與上面的關(guān)系更直接，宣先說,六個(gè)語句都說明珠算了不起，最后說它被列入非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)也就是水到渠成的。其他幾項(xiàng)都有銜接問題。A項(xiàng)也是先說算盤再說口讀,然后說使用價(jià)值,但主要問題是③④

的位置不合適，③的“包含了珠算的所有秘密”更適合用來說珠算口訣，④的“蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理”更適合用來說

算盤;B項(xiàng)的⑤①尚可,但③④的位置不合適,且②若與①相接語意比較松散,①的后面宜用句號(hào)斷開;D項(xiàng)的排列雖與C

項(xiàng)不同，但問題是一樣的。

故選C。

4、1.B

2.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾

結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識(shí)到畫

面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

3.①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)

上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說中的

“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。

本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。

【解析】

1.試題分析：此題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)和鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅

力的能力。命題者在題干中要求“對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞“，明確了思考的方向；所設(shè)計(jì)的四個(gè)選項(xiàng),

有的涉及藝術(shù)特色（比如A項(xiàng)），有的涉及文本內(nèi)容（比如B項(xiàng)），有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個(gè)方面（如CD兩項(xiàng)

這些都可以根據(jù)小說內(nèi)容比較輕松地得出答案。B項(xiàng)說“這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對人類美好記憶的一

部分''是錯(cuò)誤的，因?yàn)楦鶕?jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美好記憶的一部分。而A項(xiàng)、C項(xiàng)

和D項(xiàng)的分析鑒賞都是正確的。

點(diǎn)睛：解答此類題目，一般要先判斷該項(xiàng)內(nèi)容是屬于“相關(guān)內(nèi)容”還是“藝術(shù)特色”，然后再在文本中找出同該選項(xiàng)

表述相關(guān)的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如，A項(xiàng)分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術(shù)特色。小說已交代先

行者已飛離地球兩萬五千年，此時(shí)，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則確實(shí)使開頭

部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實(shí)能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。此項(xiàng)正確。故

知此項(xiàng)分析正確。

2.試題分析：此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過

程，這過程可根據(jù)小說中的相關(guān)描述進(jìn)行分析得出。比如，“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)

色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云”等語句，從

中分析人物的心理特征。（1）希冀與期待。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個(gè)藍(lán)色

水晶球般的地球。（2）失望與悲傷。當(dāng)小姑娘說出人類已經(jīng)不存在時(shí)，先行者的心如沉海底。（3）激動(dòng)與興奮。當(dāng)先行者

看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時(shí)，看到了希望。

點(diǎn)睛：解答此類題目，應(yīng)該注意的是，在找到相關(guān)能體現(xiàn)心理活動(dòng)特征的語句后，應(yīng)歸納概括出特點(diǎn)，并且對該語句

作簡要分析。組織答案時(shí)應(yīng)該分條作答。每概括出一種心理活動(dòng)過程，就將相關(guān)語句進(jìn)行概括，做出適當(dāng)?shù)慕馕?。?/p>

如，從“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人

物希望看到的是一個(gè)藍(lán)色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待的心情。

3.試題分析：此題考查評價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。命題者抓住“科學(xué)”與“科幻”兩個(gè)詞語，要

求考生回答貌似同文本毫無關(guān)聯(lián)的問題，題目的主觀性很強(qiáng)，發(fā)散空間很大。這對平時(shí)閱讀面很廣、善于思考的人十

分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當(dāng)今的語文教學(xué)起到了較大的指揮棒作用。（1）科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中

大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。（2）幻想是對

科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開。（3）科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過對黑白色地球

幻想，引起人們對文明的思考。

點(diǎn)睛：在回答此題時(shí)，一定要抓住題干所要求的“'科學(xué)'與'科幻'一語"，聯(lián)系自己平時(shí)的理解展開論述，切不

可脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環(huán)境保護(hù)、科學(xué)發(fā)展等話題。其實(shí)，“科學(xué)”與“科幻”都有一個(gè)“科”

字，答題時(shí)應(yīng)著重分析它們之間的聯(lián)系，指出各自的重點(diǎn)合作用。另外，在答案的每一點(diǎn)中，都需要有明確的詞語指

出關(guān)系，還要能結(jié)合具體文本內(nèi)容進(jìn)行分析說明。

5、1.B

2.①“嘗新”（村民贈(zèng)櫻桃益事），既有嘗櫻的喜悅又有由此產(chǎn)生的對村民的感激之情。②“此日”一詞，暗含對往昔

生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感。③“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀

選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，其中不正確的一項(xiàng)是"，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,

逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌

中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。

B項(xiàng)，“'數(shù)回細(xì)寫愁仍破'是說盡管作者十分細(xì)心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點(diǎn)，給詩人增添了一

絲哀愁”說法錯(cuò)誤?！俺睢笔钦f為櫻桃碰破而擔(dān)心，表現(xiàn)了西蜀櫻桃的鮮嫩?！叭觞c(diǎn)”的說法不妥，詩人此時(shí)的心情

是喜悅的，并非“給詩人增添了一絲哀愁”.

故選B。

2.本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該

聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。此詩以“朱櫻”為描寫對象，采

用今昔對比手法，前四句描寫西蜀櫻桃，體物精微，攀寫工細(xì)。后四句寫由野人送朱櫻而引起對當(dāng)年皇帝賜櫻的回憶,

抒寫了作者憂時(shí)傷亂的感慨?！皣L新”指“野人相贈(zèng)滿筠籠”，村農(nóng)以“滿”籃鮮果“相贈(zèng)”，詩人既有嘗櫻的喜悅

又有由此產(chǎn)生的對村民的感激之情?！按巳諊L新”勾起了回憶，“憶昨賜香門下省，早朝擎出大明宮”，在門下省內(nèi)

接受櫻桃之賜，退朝時(shí)分，徐徐擎出宮門。這二句是追憶任左拾遺時(shí)在宮中蒙受恩賜，擎持歸家的情景。“此日”暗

含對往昔生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感?！稗D(zhuǎn)蓬”是詩人以蓬草自比，輾轉(zhuǎn)漂泊如蓬草般居無定

所，“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情。

【點(diǎn)睛】

對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩

者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這

些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了

詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景

抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)

先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。

6,曲罷曾教善才服然后知生于憂患隰則有泮扈江離與辟芷兮以手撫膺坐長嘆望帝春心托杜鵑

人而無信無情未必真豪杰

【解析】

本題考查學(xué)生對名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“善

才”（句中指精通音樂的藝人）“隰”“泮”“扈”“江離”“辟芷”“撫膺”（“膺”指的是胸膛，下面是“月”

旁）“杜鵑”“望帝”“豪杰”等字在語境中的意思和字形的正確書寫。

【點(diǎn)睛】

名句的識(shí)記，除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對。

情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。

7、1.D

2.①謹(jǐn)慎警惕，對敵斗爭經(jīng)驗(yàn)豐富。

②機(jī)智靈活，處理危機(jī)果斷淡定。

③勇敢無畏，面對危險(xiǎn)毫不退縮。

④嚴(yán)守紀(jì)律，力保組織成員安全。

3.①設(shè)置懸念，陡生波瀾。余波接頭時(shí)感受到危險(xiǎn)氣息隱隱飄來，使氣氛趨于緊張，引起讀者的閱讀興趣。

②伏筆照應(yīng)。小說開篇對余波的介紹，既點(diǎn)明了他的身份，也為下文寫他用日語喊出“臥倒”的情節(jié)埋下伏筆。

③意料之外，又在情理之中。深谷“一臉的深不可測，但沒有緊張之色”；小販被跟蹤者拖到旁邊，“深谷恍若未見”，

已經(jīng)預(yù)示深谷叛徒的身份。

④留白。文章沒有交代誰是自己的同志，留給讀者想象的空間。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

D項(xiàng)，“上級也不能完全信任”錯(cuò)，這一情節(jié)表現(xiàn)余波嚴(yán)守組織紀(jì)律的性格特征。

故選D。

2.本題考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣

質(zhì)等總體上把握文本人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文本中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品

中其他人物對他的評價(jià)的語句直接提取或概括即可。本題，“忽然一絲若有若無的危險(xiǎn)氣息隱隱飄來，心頭頓時(shí)一凜!

敏銳的第六感曾無數(shù)次幫助他涉險(xiǎn)過關(guān)，難道現(xiàn)在……”，突出其謹(jǐn)慎警惕，對敵斗爭經(jīng)驗(yàn)豐富；“余波當(dāng)即在中年

男人旁邊的蒲團(tuán)上跪下，并不看那人一眼，面對佛祖祈禱的聲音同樣不高也不低，剛好讓他聽到：'佛祖啊，我家豬

病了，牛也病了，求求佛祖保佑它們吧'”“因?yàn)槲沂怯萌照Z喊的，不要忘了我曾在反戰(zhàn)同盟中工作過”，突出其機(jī)

智靈活，處理危機(jī)果斷；“我靈機(jī)一動(dòng)，大喊了一聲‘臥倒'。香客們倒是紋絲不動(dòng)，可跟蹤的人趴下一大片，我這

時(shí)才確定他們是日本特工，深谷有問題”，突出其勇敢無畏；“我不能說出那三個(gè)生意人中哪一位是我們的同志，這

是紀(jì)律”，突出其嚴(yán)守組織紀(jì)律。

3.本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn),

結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。小說的情節(jié)可以說是一波三

折，第一次“危險(xiǎn)”是余波接頭前的一種具體的感受，極其鮮明而別致的，凸顯出一種緊張的氣氛，巧妙地設(shè)置一種

懸念，使得小說情節(jié)跌宕起伏；第二次“危險(xiǎn)”是余波感覺事情還有一絲轉(zhuǎn)機(jī)，暫時(shí)緩解了一種“危險(xiǎn)”的氣氛，將

這種緊張的特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使得小說情節(jié)有了舒緩的空間；第三次具體的危險(xiǎn)是余波感覺“危險(xiǎn)”會(huì)再一次的來臨，

而且近在咫尺，面對這種極度“危險(xiǎn)”的情景，余波巧妙地突出一種獨(dú)特的個(gè)性特征，展現(xiàn)出魚般勇敢無畏，機(jī)智靈

活的特點(diǎn)，極為鮮明而別致的史的小說情節(jié)充滿波瀾，更具藝術(shù)內(nèi)涵?！坝嗖ㄊ且晃话寺奋姂?zhàn)士，原本負(fù)責(zé)反戰(zhàn)同盟

中日軍士兵的日常管理和思想教育”“我靈機(jī)一動(dòng)，大喊了一聲‘臥倒'"，這是伏筆照應(yīng)?！霸倜鸵换仡^，正看到

深谷跟在后面，一臉的深不可測，但沒有緊張之色。兩人眼光一觸即分”“剛走兩步，回頭一瞧，那可憐的小販已被

兩人一把拖到了旁邊，這兩人正是跟蹤者，而深谷恍若未見”，使事件意料之外，又在情理之中。表達(dá)效果上留給讀

者想象的空間。

【點(diǎn)睛】

關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過

和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。

2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了

幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的

特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事

物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測小說的主題。

8、1.D

2.興王。說二位輕而易舉完成了興王道，建國家的大事業(yè)，這樣有本事的人才是真人才；因?yàn)檫@才是問題的實(shí)質(zhì)所在。

結(jié)尾對本句引申，二位超越千載，無人與之匹敵，體現(xiàn)了作者的改革變法的決心。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答

案。本題中，D項(xiàng)，“抒發(fā)自己郁郁不得志的情感”錯(cuò)誤。抒發(fā)作者獲得宋神宗的知遇，在政治上大展宏圖、春風(fēng)得

意的豪邁情懷。

故選D。

2.本題考查對詩歌語言的鑒賞。解答本題首先要先找到“詩眼”，再揣摩其在謀篇布局中的作用；其次結(jié)合所用手法,

分析其所寫內(nèi)容，分析這個(gè)字對詩歌表情達(dá)意的作用；最后組織答案時(shí)要注意分條作答，使答案條理清晰。本題考查

學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。首先分析本詞的內(nèi)容，全詞歌詠伊尹和呂

尚“歷遍窮通”的人生遭際和名垂千載的豐功偉業(yè)，并嘆息君臣相遇之難，以抒發(fā)作者獲得宋神宗的知遇，在政治上

大展宏圖、春風(fēng)得意的豪邁情懷。由此可知，“興王只在談笑中”在全詞中成為關(guān)鍵句，意思是，在談笑之間就輕而

易舉地完成了興王道、建國家的大事業(yè)。人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主，那么，在談笑之間就輕而易舉地完成了興王

道、建國家的大事業(yè)。所以“興王”一句在全詞中是很有分量的，故詞眼是“興王”?

【點(diǎn)睛】

鑒賞評價(jià)詩歌的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)(景物形象可分為

“樂景”和“哀景”兩類)，抓住典型意象，抓住注釋(介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。介紹

相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評價(jià)暗示

本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容)。

9、1.C

2.A

3.A

【解析】

1.試題分析：本題考查學(xué)生把握文章中重要概念含義能力。題干要求選出“理解和分析正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“'生生

美學(xué)，中的，生生，一詞出自《周易》，”說法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章第一段，文中是說方東美明確地用“'生生'即'生

命的創(chuàng)生'”來概括中國哲學(xué)精神；B項(xiàng)，”系統(tǒng)地闡釋”表述錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章第一段，