內(nèi)科學(xué)各論-癥狀：“咳嗽水”上癮-課件模板-002

內(nèi)科學(xué)_各論_癥狀：“咳嗽水”上癮_課件模板內(nèi)科學(xué)_各論_癥狀：“咳嗽水”上癮_課件模板內(nèi)科學(xué)_各論_癥狀：“咳嗽水”上癮_課件模板內(nèi)科學(xué)各論癥狀部分“咳嗽水”上癮內(nèi)容課件模板內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼水”上癮》身體部位:全身。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”作為教師，在自己平時教育教學(xué)工作中應(yīng)積極地挖掘快樂的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也盡量實施快樂的英語教學(xué)，在教學(xué)中，努力做到教學(xué)語言豐富化、教學(xué)內(nèi)容情境化、教學(xué)過程活動化、教學(xué)評價激勵化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在英語課中“樂”起來，以樂激趣，以趣促學(xué)。一、教學(xué)語言豐富化，使學(xué)生笑著樂1.聲音語言呆板、單一的語調(diào)以及渾濁的聲音會使聽者感到厭煩甚至昏昏欲睡。所以課堂上教師要時常變化一下我們的聲音和語言，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“monkey”這個單詞時，我用細小的聲音說：“monkey，monkey，I’mamonkey.”然后讓學(xué)生用粗獷的聲音說出來。整節(jié)課我利用變化聲音的方式進行教學(xué)，學(xué)生邊說邊笑，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)效果也很好。2.文字語言為了幫助學(xué)生理解、記憶教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維以及培養(yǎng)學(xué)生的道德審美情趣，教師可以采用變化文字符號的教學(xué)方式。如在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生“mouth”和“mouse”兩個單詞分不清，經(jīng)?；煜瑸榇宋矣眉t粉筆在“mouth”上畫了一張嘴巴“mouth”，又在“mouse”上加了一條尾巴“mouse”，這時學(xué)生笑了，于是很快分清了“mouth”是嘴巴，“mouse”是一條細尾巴的老鼠。3.體態(tài)語言教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮體態(tài)語言的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以提高教學(xué)效率。如學(xué)習(xí)“dog”時，我兩只手放在耳朵上模仿狗的大耳朵，接著叫了兩聲“汪、汪”，學(xué)生哄地笑了，而后也模仿我的動作“汪、汪”叫了兩聲。學(xué)生一邊樂呵呵做動作，一邊說單詞，很快就掌握了這個單詞。二、教學(xué)內(nèi)容情境化，使學(xué)生體驗樂1.真實布設(shè)真實布設(shè)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)英語、交流英語，從而體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。如學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語4AUnit2“InatoyshopPartA”時，我將講臺布置成一個玩具店，有toydog，toycat，toybear，toyrabbit，toymonkey等。2.模擬創(chuàng)設(shè)在實際教學(xué)中，真正的環(huán)境是很難得到的，為了讓學(xué)生有朝一日能適應(yīng)真實的環(huán)境，使英語在真實生活中用出來，我們只好模擬情境、創(chuàng)設(shè)情境。如在教A同學(xué)到B同學(xué)家串門的一段對話時，可先將教室布置一番，然后讓A同學(xué)到門外敲敲門說：“MayIcomein？”B打開門說：“Oh，it’syou，A.Comein，please.”將A讓進屋后說：“Sitdown，please.”A有禮貌地點頭說：“Thankyou.”這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生在特定場合與人對話的能力，而且不知不覺間也養(yǎng)成了使用禮貌用語的好習(xí)慣。三、教學(xué)過程活動化，使學(xué)生玩得樂1.唱中學(xué)，學(xué)中唱英文歌曲和童謠是小學(xué)英語教學(xué)的好幫手。教師選擇適當(dāng)時機在課中穿插英文歌、童謠、小韻文或繞口令等，既能使學(xué)生在主動與被動中鞏固歌曲和童謠，也更好地練習(xí)學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)語感。如學(xué)習(xí)3AUnit“Thisismyfather”時，我利用Let’ssing《Coloursong》通過改歌詞把十種顏色單詞串在一起，讓學(xué)生一邊唱一邊學(xué)，以唱促學(xué)，以學(xué)優(yōu)唱，并在唱的同時輔以手勢，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效降低了學(xué)習(xí)難度。2.畫中學(xué)，學(xué)中畫喜歡涂涂、填填、畫畫，這是每個孩子與生俱來的天性。如教學(xué)顏色單詞“red，green，black，yellow，white，blue”時，我讓學(xué)生在涂涂、畫畫中學(xué)習(xí)單詞，領(lǐng)會單詞意思。教師不用解釋單詞意思，學(xué)生都能在涂涂、畫畫中領(lǐng)悟其意思，并掌握單詞。3.戲中學(xué)，學(xué)中戲游戲教學(xué)正是充分利用了小學(xué)生好動、好玩這一心理特點，通過生動有趣的游戲活動，使本來枯燥的內(nèi)容變成易學(xué)易懂的知識。如在教學(xué)26個字母按讀音進行分類時，我把26個字母分發(fā)給學(xué)生，而后對學(xué)生進行循序漸進地提問：“Who’sA？Whereareyou？”并讓持有字母A卡片的同學(xué)站起來說：“I’mA.I’mhere.”用這種方法既復(fù)習(xí)了26個字母，又復(fù)習(xí)了句型。四、教學(xué)評價激勵化，使學(xué)生成功樂對于剛剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說，語音、表達方面的錯誤不可避免，教師要采取寬容的態(tài)度，不要因為頻繁的糾錯而挫傷了兒童學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該采取鼓勵的態(tài)度，多用“Good！”“Super！”“Clever！”等一些鼓勵用語，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生充滿自信地學(xué)英語，體會到成功的樂趣。教師既要教書又要育人。教師的一句話會影響一個學(xué)生的興趣，甚至?xí)Q定他的一生。因此，讓我們用真誠的愛心去呵護每一個學(xué)生的成長，讓“Good！”“Super！”“Great！”響徹我們的課堂，讓我們每一個學(xué)生都充滿自信地學(xué)英語，讓他們體會到成功的無限樂趣。實踐證明，“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的快樂英語教學(xué)，定能讓我們的學(xué)生綻放出一張張的笑臉。（責(zé)編張亞莎）皮亞杰提出“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他?！蹦敲矗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師如何根據(jù)教材的特點，運用合理的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談以下幾點嘗試。1從情景的創(chuàng)設(shè)引出教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生的心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)學(xué)生進入一種與問題有關(guān)的情境過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)思考，促使學(xué)生主動探索，讓學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。如：在教學(xué)一年級“找規(guī)律”時，課件出示動畫由藍貓和淘氣來為我們布置教室設(shè)計的不同方案，藍貓設(shè)計的顏色較雜亂，淘氣設(shè)計的有規(guī)律，師：你覺得誰設(shè)計得更好一些，為什么？通過從逼真的情境、形象化的語言，喚起學(xué)生情感的共鳴，營造輕松愉快的氣氛。以孩子喜歡的藍貓、淘氣設(shè)計方案的對比，創(chuàng)生問題，引出思考，誘發(fā)探究思維，讓學(xué)生通過對比感知規(guī)律。2從生活實際中提升陶行知先生提出的立足生活的教育，就是說教育源于生活，決定于生活，是從生活教育的基礎(chǔ)而言的。“生活就是教育”“過好的生活，便是受好的教育；過壞的生活，便是受壞的教育；過有目的的生活，便是受有目的的教育；過糊里糊涂的生活，便是受糊里糊涂的教育。”數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)以致用，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。作為數(shù)學(xué)教師我們一定要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的實用價值，變抽象為具體，變無味為生動、變模仿為創(chuàng)新。3從操作中引發(fā)動手操作是小學(xué)生獲取感性認識、發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。在教學(xué)中通過學(xué)生的動手操作，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探索、思考的環(huán)境，使學(xué)生在“動”中感知，在“動”中領(lǐng)悟，在“動”中探究，在“動”中引發(fā)創(chuàng)新思維。如：在教“長方體的體積計算”是，我先讓學(xué)生將12個棱長為1厘米的小正方體擺成長方體，試試看有幾種不同的排法，然后讓學(xué)生敘述操作順序，填寫操作的數(shù)據(jù)，即小正方形的總個數(shù)、每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)分別是多少，最后，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，得出小正方形的總個數(shù)與每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)的關(guān)系，進而推出長方體的體積與長、寬、高之間的關(guān)系，在此操作中引發(fā)學(xué)生概括出長方體的體積計算公式，可謂水到渠成。4從游戲中體悟隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教學(xué)改革的深入發(fā)展，游戲教學(xué)已逐步引起了廣大教育工作者的重視和興趣。在教學(xué)中，抓住兒童好奇心強的特點，把他們愛玩的游戲引入課堂，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，使學(xué)生在緊張的腦力勞動之后，通過輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識，并加深對知識的理解，也可以讓學(xué)生們通過游戲，學(xué)習(xí)新的知識，促進知識的遷移。5從討論中發(fā)現(xiàn)討論能激發(fā)人的熱情，人人自由發(fā)言、互相影響、互相感染、形成的熱潮突破固有的觀念束縛，促使最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新思維能力。教學(xué)中通過媒體呈現(xiàn)讓學(xué)生積極參與對教學(xué)問題的討論，從而使學(xué)生由被動的聽變?yōu)橹鲃訁⑴c，敢于探索發(fā)現(xiàn)自己觀點和獨特見解。如：在教學(xué)長方形、正方形的周長后，師生總結(jié)規(guī)律（周長相等的長方形，長于寬相差越小，面積越大，當(dāng)長于寬相等時，面積最大），教師課件出示：小紅的奶奶養(yǎng)了幾百只鴨，想用24米長的纖維網(wǎng)圍一個長方形或正方形的鴨圈，要想圍成的面積最大，真不知怎么圍才好，你能幫幫她嗎？請同學(xué)小組討論，交流匯報。生1：在院墻中央圍一個邊長是6米的正方形鴨圈，面積是36平方米最大。生2：我們可借一面院墻，圍成一個邊長是8米的正方形鴨圈，面積是64平方米。生3：靠院墻的兩邊是7米，與院墻平行的邊長是10米，所圍成的長方形的面積是70平方米，比64平方米大。生4：70平方米不是最大，如果靠院墻的兩邊各長6米，與院墻平行的邊長是12米，圍成的長方形面積就是72平方米。生5：我們組是借用兩面院墻的一角，設(shè)計一個邊長是12米的正方形鴨圈，面積是144平方米。學(xué)生根據(jù)老奶奶家的實際情況討論后設(shè)計鴨圈，方法不一，最后生5的設(shè)計不僅保證了鴨圈面積最大，而且還對院墻的一角綜合利用。在此過程中學(xué)生的個性得到張揚，潛能得到開發(fā)，創(chuàng)造意識得到發(fā)展，學(xué)習(xí)成為富有挑戰(zhàn)充滿發(fā)現(xiàn)的一件樂事。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，以發(fā)展的眼光精心設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。內(nèi)科學(xué)_各論_癥狀：“咳嗽水”上癮_課件模板內(nèi)科學(xué)_各論_癥1內(nèi)科學(xué)各論癥狀部分“咳嗽水”上癮內(nèi)容課件模板內(nèi)科學(xué)各論癥狀部分2內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼水”上癮》身體部位:全身。內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼水”上癮》3內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮科室成癮醫(yī)學(xué)科。內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮4內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮簡介“咳嗽水”上癮,是指一些止咳藥產(chǎn)品中含有的可待因(又名甲基嗎啡)、麻黃堿(又名麻黃素)、樟腦酊成分屬于精神藥品(毒品),大量服用可刺激大腦產(chǎn)生興奮感長期服用,人會上癮內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮5內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮病因些止咳藥處方中含有麻醉性藥物可待因,還有能產(chǎn)生精神興奮作用的麻黃堿,長期服用,特別是不按規(guī)定隨意加大服藥量,是有可能產(chǎn)生依賴性和成癮性的。在此對一些有成癮作用的止咳藥做簡單介紹,讀者使用時要分外小心罌粟殼,阿片的“外衣”些中成藥止咳藥水中含有器粟殼成分,這往內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮6內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮病因往被人忽略。將罌粟未成熟果實中的漿汁收集后干燥即是阿片,阿片的成癮性非常強,一旦吸食,很易上癮。留下的空殼,就是罌粟殼。罌粟殼是一種中藥材,被收載于《中華人民共和國藥典》,屬于法定藥物。罌粟殼含有少量的嗎啡和可待因等成分,臨床上用于鎮(zhèn)咳祛痰,治療支氣管炎、咳嗽和感冒效果較好。因此內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮7內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮病因目前市面上出售的一些中成藥止咳藥水處方中含有罌粟殼這一成分。罌粟殼同樣也是國家正式公布列入麻醉品名單的管制物。所以,使用含罌粟殼的止咳中成藥也應(yīng)提高警惕,不可久服和大劑量服用。復(fù)方甘草片,切莫長期服用在非處方藥的止咳藥中,有一種名叫復(fù)方甘草片的,止咳效果不錯,尤其是內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮8內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮病因價錢很便宜,深受患者喜愛。但處方中含有很少量阿片,阿片成癮性極強,故復(fù)方甘草片用法用量中規(guī)定使用期限為3~·5天這一點也是易被人們忽略的。臨床上有過報告,有一例慢支患者,每日服用復(fù)方甘草片三次,每次四片,連服三個月,發(fā)現(xiàn)時已成癮。由此表明,使用某些非處方藥時要看清說明書,切不可濫內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮9內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮病因用。麻黃堿,亦宜慎用麻黃堿是中藥麻黃中的一種生物堿,是已有4000年藥用歷史的中藥,它具有松弛支氣管平滑肌的作用,有助于預(yù)防支氣管哮喘及緩解輕度哮喘發(fā)作麻黃堿有中樞興奮作用,切忌大劑量和長期使用,否則可引起頭痛、失眠、心悸、焦慮、心動過緩等。甲亢和前列腺增生患內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮10內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮病因者及哺乳期婦女均禁用麻黃堿的單方片劑、注射劑及糖漿劑等屬于精神藥品,使用應(yīng)慎重。內(nèi)科學(xué)癥狀部分:“麼嗽水”上癮11內(nèi)科學(xué)各論_癥狀：“咳嗽水”上癮_課件模板_00212內(nèi)科學(xué)各論_癥狀：“咳嗽水”上癮_課件模板_00213內(nèi)科學(xué)各論_癥狀：“咳嗽水”上癮_課件模板_00214內(nèi)科學(xué)各論_