帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件

帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案帶狀皰疹健康講座病因、帶狀皰疹是由水痘~帶狀皰疹病毒所引起。初次(無免疫力者)感染后,臨床上表現(xiàn)為水痘或隱性感染,以后病毒進(jìn)入皮膚的感覺神經(jīng)末梢,沿神經(jīng)纖維向中心移動,持久地潛伏于脊髓后根神經(jīng)節(jié)的神經(jīng)元中宿主的細(xì)胞免疫功能減退時,如女性月經(jīng)期、易感冒者、燒傷患者、惡性病患者以及過度疲勞初中數(shù)學(xué)的課堂是具有動態(tài)的，尤其是幾何，它是充滿立體、動感的。而數(shù)學(xué)本身是十分抽象的概念，在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，數(shù)學(xué)課尤其是幾何課程中往往在課堂上充滿著晦澀難懂的情況，這是因為傳統(tǒng)的教學(xué)并沒有重視對幾何繪圖的輔助教學(xué)，只是一味地傳授教科書中的定律概念，使得學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上一副“云里霧里”的模樣，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情日漸消減。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)將抽象的概念變?yōu)榫呦?，將平面的?shù)學(xué)知識變得立體起來。一、幾何畫板的基本概念1.幾何畫板的定義幾何畫板是教師在課堂上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的工具軟件，同時也是輔導(dǎo)教學(xué)的利器;與其說是工具，倒不如說幾何畫板是教師的助教、學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時與數(shù)學(xué)交流的儀器。學(xué)生通過運用幾何畫板進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，應(yīng)先注意幾何畫板的操作，因為幾何畫板這個工具是一個既容易，卻又不容易的教學(xué)工具。它能為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的良好環(huán)境，由被迫的接受數(shù)學(xué)知識變?yōu)橹鲃拥靥剿鲾?shù)學(xué)的奧秘的過程。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)新人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第五章時，學(xué)生接觸到新的知識“平行線與相交線”時，便需要運用到幾何畫板來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)同旁內(nèi)角時，可以利用幾何畫板來畫出平行直線和不同的角度，由此來驗證教科書上所規(guī)定的基本概念，在動手實踐操作的同時體會角度和直線位置之間的變化，并由此感受一個數(shù)學(xué)知識點產(chǎn)生、得到驗證的基本原理過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到提升。幾何畫板的課堂應(yīng)用使教育工作者的教學(xué)方式由從結(jié)論出發(fā)變?yōu)閺脑沓霭l(fā)，更能激發(fā)學(xué)生對幾何數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱忱。2.幾何畫板的基本功能幾何畫板是一個可操作性強(qiáng)、動手實踐性強(qiáng)的教學(xué)軟件，將其運用到課堂上來，能夠改善學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的消極狀態(tài)，使學(xué)生在自己操作的過程中得到數(shù)學(xué)思維方式的鍛煉。而幾何畫板能夠“登上”初中數(shù)學(xué)的教學(xué)舞臺，也得益于它的基本功能和基本作用，它的操作包括簡單基本的繪圖功能，并能夠做到對所繪圖形所做出的基本位置的變換。由此可見，幾何畫板的作用是值得教師運用在課堂教學(xué)中的。二、幾何畫板在課堂教學(xué)中的具體運用了解了幾何畫板的基本運用方法后，如何將其運用在具體的教學(xué)實踐中，且能夠和教學(xué)內(nèi)容做到很好的連接，是教育工作者所要創(chuàng)新思考的。幾何畫板的作用在探索型的教學(xué)模式中最能得到體現(xiàn)，以新人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊為例，這一章節(jié)的具體內(nèi)容是勾股定理及其證明，是極為基礎(chǔ)和重要的內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這里時，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過幾何畫板來實現(xiàn)對勾股定理的探究;教師將學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行實驗、討論。小組成員在討論時，所需借助幾何畫板來完成，學(xué)生通過繪出不同角度的三角形來驗證勾股定理存在的條件;通過幾何畫板構(gòu)建出不同長度的直角三角形來判斷勾股定理的構(gòu)成和簡單口訣的形成。通過探索式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可在小組討論中發(fā)現(xiàn)自己在思考中的不足，利用輔助工具塑造自己的數(shù)學(xué)思維。幾何畫板不僅是運用在課堂上教學(xué)的工具，同時將其在課下延伸也是極其必要的。對于課后的思考題，學(xué)生也可以通過幾何畫板來完成;而繪圖的過程則是學(xué)生對題目，對數(shù)學(xué)的思考。在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的大環(huán)境下，教師對以往的教學(xué)產(chǎn)生了自省和思考，通過不斷的實踐創(chuàng)新，并結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)來完成教學(xué)的探究。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要長時間的實踐探索，并在此基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新實踐，從而取得教學(xué)成果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。拓展多種閱讀途徑、倡導(dǎo)自主閱讀是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討。一、更新教學(xué)觀念，確立學(xué)生閱讀的主體地位《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者、也是閱讀中的對話者之一?！币虼?，作為一名教師，在閱讀教學(xué)中，要更新觀念，確立學(xué)生閱讀的主體地位，給學(xué)生充足閱讀文本的時間，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自我建構(gòu)，讓學(xué)生自己閱讀，學(xué)會閱讀。所以，要從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生閱讀的主體地位。二、重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力朗讀是一種最常用的閱讀方式，也是學(xué)生理解課文的重要手段。朗讀既有利于發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生獲得思想的熏陶，又有助于學(xué)生情感的傳遞，與作者產(chǎn)生情感共鳴。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生自主地、全身心地經(jīng)歷閱讀過程。1.讓學(xué)生自己讀書充分讓學(xué)生去思、去想、去創(chuàng)，老師要特別珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展。2.讓學(xué)生自己提問給學(xué)生提供質(zhì)疑的時間和空間。學(xué)生既可集中質(zhì)疑，也可隨機(jī)質(zhì)疑?？上刃〗M進(jìn)行，再全班交流。解決問題才能更好地閱讀。也是學(xué)生由“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步。3.讓學(xué)生自己說話將教學(xué)過程開放化，讓學(xué)生想說就說，學(xué)生的說才會體現(xiàn)個性化；只有將交際形式多樣化，面向全體，人人參與（或同座式，或小組式，或全班式），學(xué)生說才會落實全員化。只要多說多練，學(xué)生說的水平才能不斷進(jìn)步。而且通過這種個性張揚(yáng)，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力，使學(xué)生語文綜合素質(zhì)得到全面的提高。三、倡導(dǎo)自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“積三十年的經(jīng)驗，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”可見，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是關(guān)系學(xué)生終生的一件大事。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲知。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合書本的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方向與合作學(xué)習(xí)，然后把收集到的資料、書籍等加以整理，進(jìn)行專題閱讀活動。學(xué)生通過自主合作閱讀，積累內(nèi)化了大量的語言材料。并且使每個學(xué)生都能體會到自主合作學(xué)習(xí)的力量和樂趣，感受到自主合作成功的喜悅，也提升了學(xué)生合作、交流、協(xié)調(diào)的能力。四、拓寬閱讀途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣充分地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)從以下幾個方面入手：1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意朗讀有句話說得好：“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特?！辈煌膶W(xué)生對同一篇文章的領(lǐng)會不同，讀出來的情感就不同。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，積極鼓勵學(xué)生通過各自獨特的角度去體會課文，去感觸課文，再結(jié)合自己的生活閱歷讀出自己的情感。2.適時引導(dǎo)學(xué)生想象閱讀教學(xué)中，教師要善于抓住課文關(guān)鍵處的拓展空間，在課文已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對此處做出合理的想象，從而開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生更有新意、更獨特的語言，使學(xué)生充分感受祖國語言文字的巨大魅力。如在教學(xué)《白楊》一課時，結(jié)尾寫道：“爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑……”爸爸在沉思什么？為什么嘴角又浮起一絲微笑？我讓學(xué)生根據(jù)課文的情景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)揮想象。于是，課堂氣氛活躍起來，同學(xué)們各抒己見，表達(dá)自己的觀點。學(xué)生發(fā)展了自我，在想象中獲得真切的體驗，感受到在現(xiàn)實生活中所沒有的經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的高尚情操。3.引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點，把問題問到“點子”上，這個“點子”就是課文的重點、難點、知識點和語言文字的訓(xùn)練點。一是從課題入手，抓住題眼發(fā)問。如《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問，為什么用“借”而不用“騙”。二是抓住矛盾，把課文中看似矛盾的地方揭示出來。如《十里長街送總理》中“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著”，可抓住“焦急”和“耐心”提問，這兩個詞用在一起是不是矛盾的？為什么？三是比較優(yōu)劣，對教材的重點字詞或重點句，通過比較認(rèn)識為什么要這樣寫而不那樣寫，為什么要用這個字詞而不用那個字詞。如《美麗的小興安嶺》中，“春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”，在這可提問為什么用“抽”字而不用“生”或“長”字？語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及課本之間對話的過程。教師要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗、感悟的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境，能夠積極參與對話，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字探究過程的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。讓學(xué)生從心底愛上語文，使學(xué)生切身感受到：“書本是甜的?！蹦軓男【腕w味到閱讀是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的好習(xí)慣。帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案帶狀皰疹健康1帶狀皰疹健康講座帶狀皰疹健康講座2病因、帶狀皰疹是由水痘~帶狀皰疹病毒所引起。初次(無免疫力者)感染后,臨床上表現(xiàn)為水痘或隱性感染,以后病毒進(jìn)入皮膚的感覺神經(jīng)末梢,沿神經(jīng)纖維向中心移動,持久地潛伏于脊髓后根神經(jīng)節(jié)的神經(jīng)元中宿主的細(xì)胞免疫功能減退時,如女性月經(jīng)期、易感冒者、燒傷患者、惡性病患者以及過度疲勞病因3帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件4圖譜圖譜5圖譜圖譜6圖譜圖譜7圖譜圖譜8圖譜圖譜9圖譜圖譜10圖譜圖譜11帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件12帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件13帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件14帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件15帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件16帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件17帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件18帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件19帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件20帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件21帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件22帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件23帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件24帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件25帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件26帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件27帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件28帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件29帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件30帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件31帶狀皰疹健康講座教學(xué)文案課件32謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾