2023年度春季新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃樣本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?度春季新學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?計(jì)劃樣本?一、指導(dǎo)思?想二、工?作要點(diǎn)1?、多種舉措?推進(jìn)教學(xué)精?細(xì)化管理，?完善落實(shí)教?學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)?督制約細(xì)則?，做到精、?細(xì)、實(shí)。?2、抓好科?研和教研工?作，提高研?究水平，做?好新近教師?的展示課和?分組研討課?等活動(dòng)。?3、抓好學(xué)?校特色工作?，挖掘校內(nèi)?資源，加強(qiáng)?二十分鐘一?日練和經(jīng)典?誦讀的管理?。4、以?活動(dòng)促發(fā)展?，全面提升?學(xué)生的綜合?素質(zhì)，開(kāi)展?一些適合學(xué)?生特點(diǎn)的競(jìng)?賽活動(dòng)。?5、加強(qiáng)科?研課題管理?，以“數(shù)學(xué)?教學(xué)有效性?研究”、“?寫字教學(xué)”?等抓好校本?研究。6?、抓好“班?班通”的運(yùn)?用，限度發(fā)?揮設(shè)備的效?益，加大培?訓(xùn)和使用力?度。7、?做好學(xué)校文?化建設(shè)，體?現(xiàn)學(xué)校的文?化積淀，要?明確特色定?位，要注重?動(dòng)態(tài)發(fā)展，?要確立師生?主體，要立?足感悟踐行?。8、加?強(qiáng)資料收集?和檔案整理?的力度，搞?好教師成長(zhǎng)?檔案建設(shè)，?完善和優(yōu)化?質(zhì)量考核評(píng)?價(jià)體系。?三、具體措?施（一）?均衡學(xué)科發(fā)?展，有效運(yùn)?行，使教學(xué)?常規(guī)更精細(xì)?。2、本?學(xué)期我們將?加大對(duì)“備?、教、批、?輔、改、思?”這六大常?規(guī)工作的管?理和監(jiān)控，?教導(dǎo)室人員?做到每日上?午、下午兩?巡查并認(rèn)真?做好記載，?發(fā)現(xiàn)情況及?時(shí)處理，確?保教學(xué)秩序?有條不紊，?教學(xué)工作有?效運(yùn)行，使?教學(xué)常規(guī)更?精細(xì)。3?、在教學(xué)常?規(guī)管理方面?，突出“五?個(gè)環(huán)節(jié)”，?加強(qiáng)“三個(gè)?研究”，嚴(yán)?把“一個(gè)關(guān)?口”?！拔?個(gè)環(huán)節(jié)”即?備課、上課?、作業(yè)、輔?導(dǎo)、測(cè)試。?加強(qiáng)“三個(gè)?研究”即加?強(qiáng)教師備課?與教案編寫?實(shí)效性的研?究；加強(qiáng)課?堂教學(xué)有效?性的研究；?加強(qiáng)科學(xué)布?置作業(yè)與減?負(fù)增效的研?究。把三個(gè)?研究?jī)?nèi)容與?課題研究有?機(jī)整合。嚴(yán)?把“一個(gè)關(guān)?口”，即：?嚴(yán)把教學(xué)常?規(guī)檢查關(guān)，?進(jìn)一步建立?健全常規(guī)檢?查制度，做?到嚴(yán)格檢查?、認(rèn)真記載?、及時(shí)反饋?。4、制?定并落實(shí)巡?課、隨機(jī)聽(tīng)?課制度。巡?課主要由校?級(jí)班子和教?務(wù)室、教科?室落實(shí)。教?學(xué)管理人員?每天至少巡?課兩次，主?要檢查教師?是否提前候?課；教師課?堂教學(xué)行為?是否規(guī)范；?課堂教學(xué)組?織是否有序?等現(xiàn)象。巡?課人員認(rèn)真?做好巡課記?錄，教學(xué)校?長(zhǎng)及時(shí)總結(jié)?反饋。5?、隨機(jī)聽(tīng)課?由學(xué)校教導(dǎo)?處，教科室?落實(shí)，每學(xué)?期隨機(jī)聽(tīng)課?不少于__?__采用推?門聽(tīng)課與適?當(dāng)提前告知?相結(jié)合的形?式進(jìn)行。通?過(guò)檢查性隨?機(jī)聽(tīng)課、指?導(dǎo)性隨機(jī)聽(tīng)?課，掌握學(xué)?校常態(tài)下教?學(xué)的亮點(diǎn)和?不足，從中?找出帶有共?性的現(xiàn)象和?問(wèn)題并加以?研究解決。?（二）抓?好校本培訓(xùn)?，創(chuàng)學(xué)習(xí)型?教師隊(duì)伍。?教學(xué)成敗?的關(guān)鍵在于?教師，課改?進(jìn)展如何的?關(guān)鍵還在于?教師，因此?，抓好教師?隊(duì)伍建設(shè)，?提高全校教?師的整體素?質(zhì)是非常重?要的。2?、加強(qiáng)骨干?教師自修自?練，通過(guò)多?讀書、勤反?思、多練筆?等形式提高?教師自身師?德修養(yǎng)、理?論水平和業(yè)?務(wù)能力，促?進(jìn)教師自主?發(fā)展。3?、堅(jiān)持業(yè)務(wù)?提升與發(fā)揮?骨干教師的?示范、指導(dǎo)?和輻射作用?緊密結(jié)合的?原則，以課?堂教學(xué)、課?題研究、教?學(xué)研討、網(wǎng)?站建設(shè)為主?要載體開(kāi)展?教學(xué)研究活?動(dòng)，促進(jìn)教?師專業(yè)化成?長(zhǎng)，4、?我們將圍繞?同課異構(gòu)開(kāi)?展教學(xué)研討?活動(dòng)。各年?級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科?教師在本期?教材內(nèi)共同?選定一個(gè)教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?“同上一節(jié)?課”的同課?異構(gòu)活動(dòng)。?同時(shí)加強(qiáng)“?拓潛”課題?、“課堂有?效性”、“?習(xí)作課題”?等相關(guān)課題?的研究工作?，突現(xiàn)教學(xué)?特色。5?、“班班通?”、信息技?術(shù)教育、學(xué)?科整合是一?項(xiàng)以現(xiàn)代技?術(shù)為支撐的?事業(yè)，需要?我們不斷探?索和完善，?在“班班通?”的建設(shè)、?教師的培訓(xùn)?、設(shè)備的使?用等方面作?出探索。充?分利用“班?班通”、微?機(jī)室、圖書?室、實(shí)驗(yàn)室?等信息技術(shù)?教育資源，?本著以學(xué)生?發(fā)展為本的?理念，以教?師發(fā)展帶動(dòng)?學(xué)生的發(fā)展?，以學(xué)生的?發(fā)展促進(jìn)教?師的提高。?6、加強(qiáng)?音、體、美?、科學(xué)、英?語(yǔ)、信息技?術(shù)等學(xué)校薄?弱環(huán)節(jié)工作?的指導(dǎo)。認(rèn)?真____?《體育工作?條例》，執(zhí)?行體育與健?康課程標(biāo)準(zhǔn)?，落實(shí)“陽(yáng)?光體育”精?神，保證學(xué)?生每天一小?時(shí)活動(dòng)時(shí)間?，上好“三?操一課一活?動(dòng)”。7?、充分發(fā)揮?實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)?備的使用效?率，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)工作?，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?教學(xué)在科學(xué)?教學(xué)中的地?位，提高科?學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?教學(xué)水平和?學(xué)生的實(shí)際?動(dòng)手能力。?（三）抓?好學(xué)校特色?工作，營(yíng)造?書香校園、?活力校園?1、開(kāi)展閱?讀評(píng)比活動(dòng)?，營(yíng)造書香?校園啟動(dòng)閱?讀評(píng)比活動(dòng)?，由教導(dǎo)處?組織，語(yǔ)文?教研組配合?，全體班主?任和語(yǔ)文教?師參與。開(kāi)?學(xué)初教科室?出臺(tái)閱讀評(píng)?比活動(dòng)要求?，教研組配?合擬定各年?級(jí)閱讀書目?，各班積極?參與，并組?織全校性的?讀書評(píng)比活?動(dòng)。學(xué)校還?將配合閱讀?評(píng)比活動(dòng)，?開(kāi)展各類讀?書活動(dòng)：師?生共讀活動(dòng)?、朗讀比賽?、班級(jí)小書?架評(píng)比、讀?書的故事評(píng)?比活動(dòng)等；?切實(shí)落實(shí)課?前誦讀。?2、開(kāi)展寫?字比賽活動(dòng)?，進(jìn)一步提?高學(xué)生的寫?字水平，探?索二十分鐘?一日練和寫?字課由語(yǔ)文?教師輔導(dǎo)的?模式。①?落實(shí)好二十?分鐘一日練?，加強(qiáng)訓(xùn)練?的力度。?②營(yíng)造校園?墨香氛圍，?開(kāi)展優(yōu)秀書?法、小書法?家展評(píng)活動(dòng)?各班每月開(kāi)?展一次寫字?展示評(píng)比活?動(dòng)，布置于?各班教室風(fēng)?采展示板上?。③舉辦?學(xué)校寫字比?賽活動(dòng)。?④實(shí)施毛筆?書法提高班?輔導(dǎo)計(jì)劃。?3、以活?動(dòng)促特色。?（四）加?強(qiáng)科研課題?管理，抓好?校本研究。?加強(qiáng)課題?研究。教科?室要組織好?課題研究和?校本行動(dòng)研?究，重點(diǎn)抓?好課題組的?課題研究實(shí)?施計(jì)劃的制?定和落實(shí)，?抓好課題研?究的過(guò)程管?理和指導(dǎo)，?提倡教師之?間的互助合?作。努力達(dá)?到“四個(gè)結(jié)?合”的要求?，即：課題?研究與課改?相結(jié)合，與?日常教學(xué)相?結(jié)合，與教?師的專業(yè)成?長(zhǎng)相結(jié)合，?與提高質(zhì)量?務(wù)求實(shí)效相?結(jié)合。2?023年度?春季新學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)計(jì)?劃樣本（二?）一、學(xué)?情分析從?整體看，大?部分同學(xué)要?求上進(jìn)，能?在課堂上認(rèn)?真聽(tīng)講。但?發(fā)言面不廣?，課堂氣氛?不夠活躍。?本班約有五?分之二的同?學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較差，接受?能力較慢。?部分學(xué)生還?沒(méi)有養(yǎng)成主?動(dòng)閱讀的好?習(xí)慣，閱讀?量不夠豐富?，知識(shí)面較?窄。本學(xué)期?需要在學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?方面多化力?氣，力求改?善。二、?教材分析?1、思想內(nèi)?涵豐富。?2、安排了?四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)?練項(xiàng)目蘇?教版國(guó)標(biāo)本?中年段閱讀?教材，除了?安排朗讀、?背誦、復(fù)述?課文等常規(guī)?學(xué)習(xí)目標(biāo)外?，還安排了?四個(gè)重點(diǎn)學(xué)?習(xí)項(xiàng)目：?一是聯(lián)系上?下文理解詞?語(yǔ)和句子的?意思；二?是把握文章?的主要內(nèi)容?，體會(huì)文章?表達(dá)的思想?感情；三?是學(xué)會(huì)默讀?，養(yǎng)成良好?的默讀習(xí)慣?；四是積?累課文中的?優(yōu)美詞語(yǔ)、?精彩句段。?3、注重?向小學(xué)高年?級(jí)閱讀的過(guò)?渡，著眼于?學(xué)生語(yǔ)文綜?合素養(yǎng)的形?成。第二?學(xué)段的閱讀?教學(xué)承擔(dān)著?從第一學(xué)段?向第三學(xué)段?閱讀教學(xué)的?“過(guò)渡”任?務(wù)。而四年?級(jí)下冊(cè)的閱?讀教學(xué)，又?是第二學(xué)段?閱讀教學(xué)的?最后一個(gè)學(xué)?期。也就是?說(shuō)，就小學(xué)?階段閱讀教?學(xué)而言，第?二學(xué)段是承?上啟下的階?段；就第二?學(xué)段閱讀教?學(xué)而言，四?年級(jí)下冊(cè)的?閱讀教學(xué)除?了肩負(fù)“承?上”的任務(wù)?外，更重要?的是解決“?啟下”的問(wèn)?題。四年級(jí)?下冊(cè)的閱讀?教學(xué)編排正?是體現(xiàn)了這?一特點(diǎn)：?（1）注重?閱讀能力的?提高。從《?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》關(guān)于“?階段目標(biāo)”?閱讀教學(xué)要?求中，可以?看出朗讀、?默讀的技能?，閱讀理解?、概括等能?力，第三學(xué)?段較之第二?學(xué)段有明顯?提高。本冊(cè)?教材為了解?決好“啟下?”的問(wèn)題，?在閱讀能力?的要求上既?扎扎實(shí)實(shí)地?落實(shí)了第二?學(xué)段相關(guān)的?目標(biāo)要求，?又適當(dāng)向第?三學(xué)段滲透?、延伸，注?意為高年級(jí)?閱讀教學(xué)作?好鋪墊。主?要表現(xiàn)在：?一是注重理?解能力的提?高。（2?）注重讀寫?結(jié)合。閱讀?與習(xí)作是語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的重?頭戲。而讀?寫結(jié)合又是?提高語(yǔ)文學(xué)?習(xí)效率的途?徑之一。蘇?教版國(guó)標(biāo)本?小學(xué)語(yǔ)文實(shí)?驗(yàn)教材的讀?寫結(jié)合，是?分長(zhǎng)、短兩?條線來(lái)安排?的。長(zhǎng)線結(jié)?合是指突破?了按單元對(duì)?應(yīng)地安排讀?寫訓(xùn)練，以?使學(xué)生的閱?讀有一個(gè)較?長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)?化過(guò)程，力?圖限度地避?免學(xué)生習(xí)作?的機(jī)械模仿?、生搬硬套?。短線結(jié)合?是指閱讀課?中的小練筆?，這種與閱?讀對(duì)應(yīng)的片?段訓(xùn)練，用?時(shí)少，見(jiàn)效?快，既是作?文教學(xué)的補(bǔ)?充訓(xùn)練，又?是學(xué)生習(xí)作?的基礎(chǔ)訓(xùn)練?。（3）?按主題組織?安排閱讀單?元。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)習(xí)?慣。1）?養(yǎng)成搜集資?料的習(xí)慣提?高篩選資料?的能力。?2）繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢(shì)，并?養(yǎng)成習(xí)慣；?3）繼續(xù)?培養(yǎng)積極發(fā)?言、專心致?志的習(xí)慣。?4）繼續(xù)?培養(yǎng)勤于朗?讀背誦，樂(lè)?于課外閱讀?的習(xí)慣。?5）繼續(xù)培?養(yǎng)勤查字典?，主動(dòng)識(shí)字?的習(xí)慣。?6）培養(yǎng)認(rèn)?真寫鋼筆字?、毛筆字的?習(xí)慣。2?、識(shí)字寫字?。（1）?準(zhǔn)確認(rèn)讀本?冊(cè)生字。?（2）能按?筆順正確書?寫、默寫生?字。能按字?的結(jié)構(gòu)把字?寫端正、寫?勻稱。3?、口語(yǔ)交際?。（1）?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，聽(tīng)?懂別人說(shuō)的?一段話和一?件簡(jiǎn)單的事?，能轉(zhuǎn)述基?本內(nèi)容。能?講述課文所?寫的故事。?（2）能?在看圖或觀?察事物后，?用普通話說(shuō)?幾句意思完?整、連貫的?話。（3?）能就所讀?的內(nèi)容，用?普通話回答?問(wèn)題，做到?語(yǔ)句完整，?意思連貫。?（4）積?極與別人進(jìn)?行口語(yǔ)交際?，態(tài)度大方?，口齒清楚?，有禮貌。?4、閱讀?。（1）?努力養(yǎng)成勤?于閱讀，讀?思結(jié)合，自?讀自悟得好?習(xí)慣。（?2）繼續(xù)練?習(xí)正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文；?能復(fù)述課文?；會(huì)分角色?朗讀課文。?（3）繼?續(xù)學(xué)習(xí)默讀?課文，能不?出聲，不指?讀，能對(duì)課?文中不理解?的地方提出?疑問(wèn)。（?4）能聯(lián)系?語(yǔ)言環(huán)境和?生活實(shí)際，?理解常用詞?語(yǔ)的意思。?（5）能?憑借語(yǔ)言文?字理解課文?內(nèi)容，想象?課文所描繪?的情境，知?道課文的大?意。5、?習(xí)作。（?1）留心周?圍的事物，?樂(lè)于書面表?達(dá)。（2?）能把自己?看到的、聽(tīng)?到的、想到?的、做過(guò)的?寫明白。?⒈、實(shí)施課?堂教學(xué)改革?，精心組織?對(duì)話過(guò)程，?倡導(dǎo)“以生?為本”的教?學(xué)思路，激?活語(yǔ)文課堂?。⒉、探?索素質(zhì)教育?新規(guī)律，實(shí)?施課堂教學(xué)?素質(zhì)化，面?向全體學(xué)生?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?地位，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)習(xí)困難?生的轉(zhuǎn)化工?作，提高整?體素質(zhì)。?⒊、創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)還?給學(xué)生，給?他們一個(gè)充?分展示自我?的時(shí)間和舞?臺(tái)。4、?把好寫字教?學(xué)這一關(guān)，?給學(xué)生定時(shí)?間、定內(nèi)容?進(jìn)行寫字訓(xùn)?練，提高學(xué)?生的寫字水?平。5、?扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)?言訓(xùn)練，著?重進(jìn)行段的?訓(xùn)練-讀懂?一段話，寫?好一段話，?繼續(xù)對(duì)學(xué)生?的識(shí)字、寫?字給予重視?，幫助他們?積累詞匯和?句式，掌握?基本的表達(dá)?方法。課堂?教學(xué)中保證?學(xué)生有充分?的朗讀、默?讀和做其他?各種練習(xí)的?時(shí)間。要擴(kuò)?大訓(xùn)練面，?使全體學(xué)生?參與訓(xùn)練，?保證學(xué)生有?足夠的個(gè)體?活動(dòng)時(shí)間，?訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格?要求，及時(shí)?反饋和矯正?，講求實(shí)效?。6、注?意聽(tīng)說(shuō)讀寫?的聯(lián)系。要?讓學(xué)生通過(guò)?新聞?dòng)浾邔W(xué)?表達(dá)，從讀?中學(xué)寫。用?好例文，讓?學(xué)生從中學(xué)?到寫作的方?法，鼓勵(lì)學(xué)?生寫自己熟?悉的事，提?高他們的語(yǔ)?言表達(dá)能力?。7、重?視學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，要?根據(jù)課文特?點(diǎn)，選擇學(xué)?法指導(dǎo)的時(shí)?機(jī)，有的宜?在學(xué)習(xí)課文?中，如幾種?連句成段的?方法，有的?可在學(xué)完課?后總結(jié)，如?理解重點(diǎn)