2023年下學(xué)期初一生物教師工作計(jì)劃范本（2篇）

第5頁共5頁2023年?下學(xué)期初一?生物教師工?作計(jì)劃范本?本學(xué)期本?人擔(dān)任初一?年____?班的《生物?學(xué)》教學(xué)，?現(xiàn)就本校實(shí)?際情況作如?下計(jì)劃：?一、指導(dǎo)思?想：通過?課堂教學(xué)和?各種活動(dòng)的?學(xué)習(xí)，使學(xué)?生能夠?qū)ι?物學(xué)知識(shí)有?更深刻的理?解，能夠?qū)?今后的學(xué)習(xí)?方向有更多?的思考;能?夠在探究能?力、學(xué)習(xí)能?力和解決問?題能力方面?有更多的發(fā)?展;能夠在?責(zé)任感、合?作精神和創(chuàng)?新意識(shí)等方?面得到提高?。二、教?學(xué)任務(wù)：?本學(xué)期講授?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教材-《生?物學(xué)》北師?大板（七年?級(jí)上冊(cè)）。?三、教材?分析、學(xué)生?現(xiàn)狀分析：?現(xiàn)在教學(xué)?所用的教材?倡導(dǎo)以探究?為核心的主?動(dòng)學(xué)習(xí)方式?，設(shè)計(jì)了多?個(gè)“探究活?動(dòng)”，教材?在完善知識(shí)?體系的同時(shí)?，還注意對(duì)?初中階段能?力體系的構(gòu)?建，如觀察?、討論交流?、實(shí)驗(yàn)操作?、研究計(jì)算?、解剖、驗(yàn)?證等，以培?養(yǎng)學(xué)生初步?的生物學(xué)基?本技能，與?他人合作和?一定的科學(xué)?探究能力，?養(yǎng)成科學(xué)思?維的習(xí)慣。?注重貼近學(xué)?生的實(shí)際，?注意面向全?體學(xué)生，充?分考慮各地?的實(shí)際情況?和教學(xué)活動(dòng)?的可行性。?初一年學(xué)?生雖然剛接?觸獨(dú)立分開?的生物學(xué)科?，但是對(duì)生?物學(xué)并不陌?生，小學(xué)的?自然課中生?物學(xué)所占有?的比例較多?，初中學(xué)生?在課堂出現(xiàn)?注意力不集?中，愛講話?的現(xiàn)象，所?以我們只要?確保課堂時(shí)?間內(nèi)學(xué)生有?效的吸收本?節(jié)課知識(shí)點(diǎn)?，充分應(yīng)用?可利用資源?，讓學(xué)生做?到思考-動(dòng)?手-學(xué)習(xí)，?環(huán)環(huán)相扣，?必然事半功?倍。四、?具體做法?1、協(xié)調(diào)課?堂氣氛，營(yíng)?造良好的學(xué)?習(xí)氛圍學(xué)?生自己動(dòng)手?布置教室，?有助于生物?課的學(xué)習(xí)。?每次上課提?前一到兩天?布置好預(yù)習(xí)?作業(yè)，要求?將所預(yù)習(xí)的?內(nèi)容制作成?“招貼畫”?、提出小問?題、寫出重?點(diǎn)詞語。課?前三分鐘，?把色彩豐富?的“招貼畫?”掛在墻上?，這是展示?學(xué)生預(yù)習(xí)情?況的好機(jī)會(huì)?，大家都非?常愿意展示?自己的“創(chuàng)?作”。學(xué)生?們?cè)诓恢?覺中就已經(jīng)?掌握了課文?的內(nèi)容。?2、優(yōu)秀的?授課方式激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?如果教師?在課堂上頻?繁使用“注?意了，好好?聽我說”“?這是重點(diǎn)”?等等提示性?的語言，課?堂會(huì)顯得呆?板沉悶。好?的授課方式?，是讓學(xué)生?自己去探索?，讓學(xué)生主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題?、思考問題?、解決問題?。在這一富?有挑戰(zhàn)性的?過程中，學(xué)?生成為教學(xué)?過程中的主?動(dòng)參與者、?知識(shí)的積極?探求者。他?們由此獲得?豐富的情感?體驗(yàn)，個(gè)性?品質(zhì)也會(huì)得?到鍛煉。?現(xiàn)代多媒體?教學(xué)技術(shù)的?應(yīng)用更有利?于知識(shí)的呈?現(xiàn)。鮮明的?視覺形象，?悅耳的伴奏?音樂，斑斕?的色彩，會(huì)?較好地吸引?學(xué)生的注意?力。在播放?前應(yīng)提出觀?看目的和要?求，使學(xué)生?帶著問題去?觀看，同時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生將?無意注意轉(zhuǎn)?化為有意注?意，利用各?種手段，縮?小觀察范圍?，集中注意?點(diǎn)。3、?提高自身修?養(yǎng)，增強(qiáng)人?格魅力。?師生感情不?僅是師生交?往的基礎(chǔ)，?也是培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)所學(xué)學(xué)?科產(chǎn)生興趣?的關(guān)鍵，事?實(shí)上很多學(xué)?生對(duì)某門課?程感興趣，?往往開始于?對(duì)該門課程?任課教師的?喜愛。教師?是學(xué)生的導(dǎo)?師，教師的?一言一行無?不給學(xué)生留?下深刻印象?，因此教師?一定要在思?想上、道德?品質(zhì)上、學(xué)?識(shí)學(xué)風(fēng)上以?身作則，率?先垂范。?五、教學(xué)研?究計(jì)劃生?物學(xué)教學(xué)是?走在課改的?前沿，特別?是我們要怎?么要充分利?用當(dāng)?shù)氐恼n?程資源來輔?助教學(xué)，在?實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?上，如何把?實(shí)驗(yàn)與課堂?知識(shí)相結(jié)合?等，引導(dǎo)學(xué)?生自行探究?學(xué)習(xí)。寫好?每一節(jié)課反?思、積極參?與備課組活?動(dòng)。六、?繼續(xù)教育計(jì)?劃：知識(shí)?更新的加速?與信息的爆?炸性發(fā)展已?成為當(dāng)今世?界發(fā)展的重?要標(biāo)志。生?命科學(xué)是當(dāng)?前發(fā)展最快?的學(xué)科之一?，教育科學(xué)?如今也在教?改中迅速前?進(jìn)，作為生?物教師只有?不斷擴(kuò)充知?識(shí)信息，才?能適應(yīng)教育?改革與時(shí)代?發(fā)展的需要?。教師只有?不斷接受新?知識(shí)才能促?進(jìn)創(chuàng)造性思?維的發(fā)展。?本學(xué)期本人?將積極參加?校內(nèi)外組織?的各項(xiàng)繼續(xù)?教育，努力?提升教育教?學(xué)水平。通?過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?繼續(xù)教育培?訓(xùn)，學(xué)習(xí)新?教育理念，?不斷完善教?育教學(xué)方式?。202?3年下學(xué)期?初一生物教?師工作計(jì)劃?范本（二）?一、指導(dǎo)?思想以《?全日制義務(wù)?教育中生物?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)，?在繼承我國(guó)?現(xiàn)行生物教?學(xué)優(yōu)勢(shì)的基?礎(chǔ)上，力求?更加關(guān)注學(xué)?生已有的生?活經(jīng)驗(yàn)以及?知識(shí)的生成?過程;更加?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的?自主式和探?究式學(xué)習(xí)，?并且進(jìn)一步?強(qiáng)化概念教?學(xué)，增加實(shí)?踐環(huán)節(jié)，使?每一個(gè)學(xué)生?通過學(xué)習(xí)生?物，能夠?qū)?生物學(xué)知識(shí)?有更深刻的?理解，能夠?對(duì)今后的學(xué)?習(xí)方向有更?多的思考;?能夠在探究?能力、學(xué)習(xí)?能力和解決?問題能力方?面有更多的?發(fā)展;能夠?在責(zé)任感、?合作精神和?創(chuàng)新意識(shí)等?方面得到提?高。為學(xué)生?們參加社會(huì)?主義現(xiàn)代化?建設(shè)，適應(yīng)?社會(huì)和繼續(xù)?學(xué)習(xí)，打下?必要的基礎(chǔ)?。二、教?學(xué)任務(wù)本?學(xué)期講授義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?材-《生物?學(xué)》初一學(xué)?習(xí)（七年級(jí)?下冊(cè)），初?二學(xué)習(xí)（八?年級(jí)下冊(cè)）?，初三上學(xué)?期沒有學(xué)習(xí)?從而使得下?學(xué)期的學(xué)習(xí)?任務(wù)加重，?并且本學(xué)期?時(shí)間比較短?，還有十一?周就要進(jìn)行?中考，所以?復(fù)習(xí)任務(wù)很?重，復(fù)習(xí)時(shí)?必須以章節(jié)?為單位進(jìn)行?。三、具?體措施：?1、繼續(xù)深?入學(xué)習(xí)有關(guān)?的教育理論?和轉(zhuǎn)變教育?觀念，在繼?承傳統(tǒng)教育?優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)?上力爭(zhēng)使自?己的課堂教?學(xué)有所創(chuàng)新?和提高。?2、繼續(xù)探?究符合新課?標(biāo)的課堂教?學(xué)模式，并?注意及時(shí)收?集和整理相?關(guān)的資料和?模式。3?、組織好學(xué)?生進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí)并提?高其質(zhì)量，?引導(dǎo)學(xué)生分?工合作，樂?于交流。?4、學(xué)習(xí)和?應(yīng)用現(xiàn)代教?學(xué)手段和技?術(shù)并運(yùn)用到?課堂教學(xué)中?，提高課時(shí)?效率和教學(xué)?質(zhì)量。積極?參加教研教?改。上好課?，設(shè)計(jì)好教?案，寫好教?學(xué)反思。?5、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?。精心設(shè)計(jì)?導(dǎo)語;運(yùn)用?生動(dòng)的語言?;加強(qiáng)情感?教育;精心?誘導(dǎo)、強(qiáng)化?教學(xué)。6?、為探究性?學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情?景。例如，?提供相關(guān)的?圖文信息資?料、數(shù)據(jù);?或呈現(xiàn)生物?標(biāo)本、模型?、生活環(huán)境?;或從學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?、經(jīng)歷中提?出探究性的?問題;或從?社會(huì)關(guān)注的?與生物學(xué)有?關(guān)的熱點(diǎn)問?題切入，等?等。7、?鼓勵(lì)學(xué)生自?己觀察、思?考、提問，?并在提出假?設(shè)的基礎(chǔ)上?進(jìn)行探究性?方案的設(shè)計(jì)?和實(shí)施。?8、重視探?究性報(bào)告的?撰寫和交流?。培養(yǎng)學(xué)生?通過文字描?述、數(shù)字表?格、示意圖?、曲線圖等?方式完成報(bào)?告，并組織?交流探究的?過程和結(jié)果?。9、結(jié)?合具體的教?學(xué)內(nèi)容，采?用多種不同?的教