跟崗學(xué)員的開題報(bào)告

Word第第頁(yè)跟崗學(xué)員的開題報(bào)告在閱讀教學(xué)中培育同學(xué)口頭表達(dá)力量的討論

二、課題的討論對(duì)象

汕頭市潮陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校部404班、405班同學(xué)

三、課題目前國(guó)內(nèi)外討論概況

現(xiàn)今，對(duì)同學(xué)口頭表達(dá)力量的培育國(guó)內(nèi)外都特別重視，跟崗學(xué)員開題報(bào)告之三。國(guó)外學(xué)者認(rèn)為：口頭表達(dá)力量是現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本素養(yǎng)，思維靈敏、能言善辯是個(gè)人尋求進(jìn)展機(jī)會(huì)的重要條件，也是事業(yè)勝利的保證，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從小培育孩子在公眾面前表達(dá)自己的力量。美國(guó)許多學(xué)校都設(shè)有演講課和交際課，以特地培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。他們信任同學(xué)通過說能比聽學(xué)到更多，為了使同學(xué)在其他課堂可以獲得更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，他們主見課堂以小組學(xué)習(xí)為主，課堂上同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間通過商量溝通共享信息、提出建議、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問題。

在我國(guó)，長(zhǎng)期以來，由于應(yīng)試教育和語文檢測(cè)手段的影響，語文教學(xué)只注意同學(xué)閱讀和寫作訓(xùn)練，忽視了同學(xué)口頭語言力量的訓(xùn)練，忽視了語言的交際功能，弱化了口頭語言表情達(dá)意、溝通信息、互相溝通的工具性。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)決心轉(zhuǎn)變這一狀況，加大了對(duì)同學(xué)口頭表達(dá)力量的培育。2023年公布實(shí)施的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使同學(xué)具有口語交際的基本力量，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。為了落實(shí)目標(biāo)，在語文教材中增加了口語交際的內(nèi)容，以人教版教材為例，學(xué)校階段，從一班級(jí)其次冊(cè)開頭每組課文后都會(huì)支配一個(gè)口語交際的內(nèi)容。口語交際教學(xué)的討論隨著新課程的推動(dòng)也越來越深化，同學(xué)通過上口語交際課，口頭表達(dá)力量得到了肯定程度的提升，但離《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)段目標(biāo)仍有較大的差距。一線老師在實(shí)際教學(xué)中普遍感覺到：光靠幾節(jié)特地的口語交際課培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在語文課堂其他課型的教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語訓(xùn)練，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量，由此進(jìn)入了語文教學(xué)討論的探究視野。

四、課題討論的根據(jù)和意義

口頭表達(dá)力量是指用口頭語言來表達(dá)自己的.思想、情感，以到達(dá)與人溝通的目的的一種力量。葉圣陶先生曾說：所謂語文，語是指口頭語言，文是指書面語言?？梢?，語文是口頭表達(dá)力量與書面表達(dá)力量的綜合表達(dá)。在日常生活交往中，人們更多使用的是口頭語言，所以，口頭語言比書面語言起著更直接的、更廣泛的交際作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)展，對(duì)人的口頭表達(dá)力量提出了越來越高的要求?？陬^表達(dá)力量也成了現(xiàn)代人才的基本素養(yǎng)，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量是時(shí)代的進(jìn)展的要求。

語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是豐富多彩的。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，說是其中重要的一環(huán)。培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量是語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。在語文閱讀教學(xué)中培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量有著重要的意義：1、閱讀教學(xué)占據(jù)了語文教學(xué)三分之二以上的課時(shí)。閱讀就是與文本對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)就是生本、生生、師生之間對(duì)話的過程，對(duì)話就是口頭表達(dá)，而且這種表達(dá)在閱讀教學(xué)中時(shí)時(shí)發(fā)生，開題報(bào)告《跟崗學(xué)員開題報(bào)告之三》。共享好文在閱讀教學(xué)中培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量有利于彌補(bǔ)口語交際課上訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練量缺乏的缺陷，同學(xué)在閱讀課堂上人人都可得到充分的熬煉。2、閱讀教學(xué)中生本、生生、師生之間的對(duì)話是隨著教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)自然發(fā)生的，表達(dá)情境真實(shí)。立足于課堂現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的口語訓(xùn)練比模擬情景下的口語訓(xùn)練更能鍛造同學(xué)的口頭表達(dá)力量，而且這種力量能直接轉(zhuǎn)化為同學(xué)生活交際中的口頭表達(dá)力量。3、閱讀教學(xué)的內(nèi)容豐富，培育同學(xué)口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練點(diǎn)多，可以很好地引起同學(xué)表達(dá)的欲望，滿意不同層次和獨(dú)特的同學(xué)的需求。

五、課題討論的內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課題討論的內(nèi)容：

探究、討論在閱讀教學(xué)中，充分利用閱讀教學(xué)資源，有效提高同學(xué)口頭表達(dá)力量的策略、方法和手段

2、本課題討論的重點(diǎn)難點(diǎn)：

①在閱讀教學(xué)中，如何捕獲培育同學(xué)口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練點(diǎn)。

②在閱讀教學(xué)中，如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采納恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，有效提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

六、課題討論的方法與途徑

1、調(diào)查法。以問卷調(diào)查的方式了解課題開展前后同學(xué)口頭表達(dá)狀況的改變。

2、文獻(xiàn)法。閱讀各種資料文獻(xiàn)，精確把握課題的國(guó)內(nèi)外討論的現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢(shì)，理性分析課題討論過程中所消失的各種狀況。

3、案例法。對(duì)詳細(xì)的課例進(jìn)行分析，分析實(shí)施策略的有效性，總結(jié)出不同類型閱讀課文的口頭表達(dá)力量訓(xùn)練點(diǎn)與訓(xùn)練方法。

4、行動(dòng)討論法。從實(shí)踐中總結(jié)閱歷，再作用于實(shí)踐，如此循環(huán)，最終探究出在閱讀教學(xué)中有效提高同學(xué)口頭表達(dá)力量的策略、手段和方法。

5、試驗(yàn)法。班級(jí)中選擇兩個(gè)同學(xué)口頭表達(dá)力量差不多的班級(jí)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，一個(gè)班級(jí)實(shí)施課題討論，一個(gè)班級(jí)按常規(guī)實(shí)施教學(xué)，橫向?qū)Ρ扔懻撜n題實(shí)施的效果。

6、閱歷總結(jié)法。準(zhǔn)時(shí)地對(duì)討論過程中發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行分析概括，挖掘提煉，使之上升到教育理論的高度。

七、課題討論的進(jìn)度支配

1、課題預(yù)備階段：(20xx年7月~20xx年9月)

①填報(bào)課題申報(bào)表

②調(diào)查分析同學(xué)口頭表達(dá)現(xiàn)狀。

③制定課題實(shí)施方案。

2、課題討論階段：(20xx年10月-20xx年3月)

①按課題實(shí)施方案有打算地開展試驗(yàn)討論。

②錄制課堂教學(xué)錄像，進(jìn)行課例研討。

③撰寫中期討論報(bào)告及相關(guān)論文。

④試驗(yàn)班與非試驗(yàn)班對(duì)比分析。

3、總結(jié)驗(yàn)收階段：(20xx年4月~20xx年5月)

做好討論資料的整理與分析，撰寫討論報(bào)告，申請(qǐng)課題結(jié)題鑒定。做好成果的推介工作。

八、預(yù)期討論成果

1、同學(xué)口頭表達(dá)力量顯著提高，到達(dá)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求。

2、課題討論報(bào)告。

3、典型課例。

4、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論中的勝利閱歷，撰寫出論文。

九、所在學(xué)校對(duì)本課題討論可供應(yīng)的條件

我校是一所蓬勃進(jìn)展的民辦學(xué)校，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，師資力氣雄厚。建校以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就特別重視教育科學(xué)討論，制定了完善的教科研制度，對(duì)教育科學(xué)討論舍得投入人力、物力和財(cái)力。幾年下來，學(xué)校已形成了良好的教科研氣氛，取得了豐碩的教