創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月一。創(chuàng)新概述二。創(chuàng)新思維三。創(chuàng)新能力第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月一.創(chuàng)新概述（一）創(chuàng)新的含義1.時間意義上的新2.地理意義上的新

3.知識產權意義上的新第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）創(chuàng)新的特征1.創(chuàng)造性2.高價值性3.風險性4.動態(tài)性5.快速性第4頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）智商情商創(chuàng)商1.智商IQ指一個人的智力商數,包括記憶力,理解力,分析力,判斷力,推理力,綜合力,評價力等。2.情商EQ指一個人的情感商數,包括情感,態(tài)度,價值觀等。3,創(chuàng)商CQ指一個人的創(chuàng)造商數（或稱能力智商）,包括思考能力,開放能力,創(chuàng)新能力,創(chuàng)造能力等。第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二.創(chuàng)新思維的主要思維形式1.行為思維2.經驗思維3.形象思維4.聯(lián)想思維5.想象思維6.類比思維7.單向思維8.多向思維9.逆向思維10.換向思維12.換位思維13.換元思維14.橫向思維15.縱向思維16.發(fā)散思維17.收劍思維18.直覺思維19.靈感思維20.還原思維21.分析思維22.綜合思維23.后饋思維24.前瞻思維25.靜態(tài)思維26.動態(tài)思維27.概念思維28.理論思維29.組合思維30.分解思維31..邏輯思維32.辨證思維33童稚思維34迂回思維35.機遇思維第6頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月三.基本的創(chuàng)新能力類型1.覺察能力2.直覺能力3.聯(lián)想能力4.想象能力5.分析能力6.綜合能力7.移植能力8.審美能力9.評價能力10.實踐能力11.完成能力12.產生新思想的能力13.協(xié)作能力14.質疑能力第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月四.創(chuàng)新思維培養(yǎng)（一）培養(yǎng)直覺思維 憑直覺想1.什么是直覺思維是指在進行創(chuàng)新活動中運用經驗和感覺對問題作出判斷,而不是用邏輯推理來判斷問題的一種思維方法。2.直覺思維的特征思維對象的總體性思維環(huán)節(jié)的間斷性思維速度的瞬間性思維過程的潛意識參與性思維主體的頓悟性思維結果的猜測性第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣培養(yǎng)直覺思維

【1】直覺頓悟法

【2】直覺判斷法

【3】直覺想象法

案例⑴居里夫人的直覺頓悟

案例⑵大興安嶺火災

案例⑶達伊爾發(fā)明國際象棋第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）培養(yǎng)靈感思維激發(fā)靈感想

1.什么是靈感思維它是一種帶有突發(fā)性,非自覺性的創(chuàng)造性思維活動。人們在久思某一問題不得解時,突然受到某些外來信息刺激或誘導，靈機一動一下子想到了解決問題的辦法的重大領悟過程就是靈感思維。

第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2.靈感思維的特征突然來臨伴隨激情不受控制不明蹤跡一閃而過模糊粗糙難以重現(xiàn)第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣培養(yǎng)靈感思維【1】自發(fā)靈感思維【2】誘發(fā)靈感思維【3】觸發(fā)靈感思維【4】逼發(fā)靈感思維案例⑷曹植逼發(fā)靈感作七步詩案例⑸紀曉嵐自發(fā)靈感巧對乾隆案例⑹孫思邀觸發(fā)靈感發(fā)明導尿技術案例⑺茅臺酒首次獲國際金獎第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）抓住夢思維在夢里想1.什么是夢思維它是睡眠狀態(tài)中的潛思維，是人清醒時思維活動的繼續(xù),是潛思維的一種特殊形式,日有所思,夜有所夢。2.夢思維的特點（或作用）可以對龐雜信息進行篩選整理能使醒覺時的思維活動繼續(xù)進行能糾正認識上的偏差具有突出的想象作用第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣開發(fā)夢思維【1】自發(fā)夢悟【2】自覺夢悟案例⑻湯顯祖的臨川四夢﹝紫釵記還魂記南柯記邯鄲記﹞案例⑨紅樓夢案例⑩元素周期表的發(fā)明案例⑾秀才趕考所做之夢第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）培養(yǎng)形象思維用形象想1.什么是形象思維形象是客體的形體象貌在人腦中反映所形成的影像,以形象作為思維對象的思維形式叫形象思維。案例⑿日本處死罪犯實驗案例⒀愛因斯坦對形象思維的解釋2.形象思維的特征形象性案例⒁《天凈沙秋思》非公知性理性非形式邏輯性創(chuàng)造性第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣培養(yǎng)形象思維【1】觀察積累法【2】幻想聯(lián)想法案例⒂望梅止渴畫餅充饑案例⒃哥德巴赫猜想的由來第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）培養(yǎng)聯(lián)想思維

增強思維靈活性1什么是聯(lián)想思維思考對象由甲事物轉換到乙事物的思維活動稱為聯(lián)想思維。2.聯(lián)想思維的特征橫向性﹙萬事之間均有聯(lián)系﹚表層性﹙點到為止﹚模糊性﹙整體的知識板塊﹚流暢性﹙隔行不隔理﹚第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣培養(yǎng)聯(lián)想思維【1】概念聯(lián)想法〈熱力發(fā)電-水力發(fā)電-風力發(fā)電-潮汐發(fā)電-海浪發(fā)電〉【2】形象聯(lián)想法〈綠-黃-紫-紅〉【3】自由聯(lián)想法〈思路不受任何限制〉【4】強制聯(lián)想法〈思路限制在一定范圍內【5】相似聯(lián)想法【6】接近聯(lián)想法【7】對比聯(lián)想法【8】連鎖聯(lián)想法【9】飛躍聯(lián)想法【10】關系聯(lián)想法第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）大膽想象邁出解決問題的第一步1.什么是想象思維它是對大腦中的形象,按客觀事物內部可能存在的,發(fā)展變化的邏輯關系進行思索,并將他們重新組合成新形象新景象的思維過程。想象是創(chuàng)新的生命之源。第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2.想象思維的特征現(xiàn)實性與非現(xiàn)實性的統(tǒng)一主動性豐富性無限性獨創(chuàng)性非形式邏輯性理性第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.想象思維的作用想象思維是人類獨有的智能想象思維比知識更重要想象使思考活動深化想象是產生假說的基礎想象是創(chuàng)造的先導想象是激勵發(fā)明的動力想象是創(chuàng)作的原泉想象思維產生了人類文明宏第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4.怎樣發(fā)揮想象力【1】發(fā)展好奇心【2】再現(xiàn)性想象法【3】創(chuàng)造性想象法【4】組合想象法【5】充填想象法【6】純化想象法【7】取代想象法【9】預示想象法【10】導引想象法第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（七）訓練模糊思維模模瑚糊地想1.什么是模糊思維指不確定地反映事物的性質.狀態(tài)與類屬邊界的思維活動。（好看-難看高興-苦惱舒服-難受）2模糊思維的特點模糊思維與精確思維是相對的.有條件的模糊思維與精確思維互相滲透模糊思維與精確思維互相轉化第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣培養(yǎng)模糊思維【1】模糊對待法【2】無序思考法案例⒄飛機掃電線上積雪第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（八）突破定勢思維跳出框框想1.什么是定勢思維就是反復思考同類或類似問題所形成的定型化的思維程序或思維模式。即過去的思維影響當前的思維。案例⒅利用思維定勢攻破巴列夫防線2.定勢思維的特征定勢思維有利于常規(guī)思維定勢思維不利于創(chuàng)新思維第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣突破定勢思維【1】突破書本【2】突破經驗【3】懷疑權威【4】審視傳統(tǒng)【5】琢磨名言【6】慎對從眾【7】警惕麻木第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（九）培養(yǎng)發(fā)散思維從四面八方想1.什么是發(fā)散思維（擴散思維-輻射思維-多向思維）指人們在思考解決問題時,思維會以某一點為中心,沿著不同方向，不同角度向外擴散的一種思維方式。2.發(fā)散思維的特征多向性變通性多元性流暢性第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣運用發(fā)散思維【1】組合擴散法【2】側向擴散法【3】立體擴散法【4】信息交合擴散法【5】列舉擴散法【6】多向擴散法【7】頭腦風暴法第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（十）培養(yǎng)逆向思維倒過來想1.什么是逆向思維它是不采用人們通常思考問題的思路,而是反過來,從對立面,完全相反的角度去思考問題的思維方法。案例⒅司馬光砸缸2.逆向思維的特征反向性（反其道而行之）單一性（顛來倒去）案例⒆太原-河邊列車運行事例第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣運用逆向思維【1】性質顛倒【9】原理顛倒【2】作用顛倒【10】狀態(tài)顛倒【3】方式顛倒【11】思路顛倒【4】位置顛倒【12】行為顛倒【5】過程顛倒【6】結果顛倒【7】觀點顛倒【8】功能顛倒第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（十一）培養(yǎng)求異思維換個角度想1.什么是求異思維指就某個事物或問題進行創(chuàng)新思考時，在選擇觀察與思考角度上，有意識放棄自己和一般人所常用和熟悉的角度，采用新的角度思考的思維方法。2.求異思維的特征多向性多變性求異性目的性第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.怎樣運用求異思維【1】找新視角【2】要素變換【3】問題轉換【4】標新立異【5】出奇制勝第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月五.創(chuàng)新能力培養(yǎng)（一）覺察能力培養(yǎng)1.什么是覺察能力（也稱感覺能力）指人通過耳目鼻舌皮膚五種感覺器官感知客觀世界的能力，包括觀察能力,聽覺能力,嗅覺能力,味覺能力,觸覺能力。2.怎樣培養(yǎng)覺察能力【1】集中精力,瞄準目標【2】多角度,多層次,多方向全面覺察【3】要有強烈的好奇心第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）洞察力培養(yǎng)1.什么是洞察力（又稱直覺能力）是一種不經過邏輯推理就直接認識到事物本質的能力。2.怎樣培養(yǎng)洞察力【1】直覺感知【2】直覺判斷【3】直覺想象【4】直覺創(chuàng)造第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）預見力培養(yǎng)1.什么是預見力指在事件發(fā)生了之前就能預先知道該事件將要發(fā)生并且肯定發(fā)生的能力。2.怎樣培養(yǎng)預見力【1】憑借科學知識的推演而獲得預見力【2】憑借想象能力而獲得預見力第35頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）分析能力培養(yǎng)1.什么是分析能力指把整體分解成各個獨立成在的部分加以研究的能力。（包括分解-分開-分割-分離-分類-區(qū)分-劃分）2.怎樣培養(yǎng)分析能力【1】定性分析法【2】定量分析法【3】因果分析法【4】功能分析法【5】結構分析法【6】價值分析法【7】形態(tài)分析法第36頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）綜合能力培養(yǎng)1.什么是綜合能力把分散的,又有聯(lián)系的事物有機地聯(lián)合起來進行考察思考的能力。2.怎樣培養(yǎng)綜合能力【1】主次組合法【2】功能組合法【3】原理組合法【4】現(xiàn)象組合法【5】多元組合法第37頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）產生新思想的能力培養(yǎng)1.什么是產生新思想的能力就是在實踐中產生新概念,新假設,新理論,新方法的能力。2怎樣培養(yǎng)產生新思想的能力【1】高度抽象概括能力是產生新思想的主渠道【2】提出假設是產生新思想的前提條件第38頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（七）移植能力培養(yǎng)1.什么是移植能力就是將某一概念,原