8木蘭詩教學講解課件

千百年來,花木蘭一直是家喻戶曉的巾幗英雄,,花木蘭“替父從軍”的故事已流傳到海外。這個故事最早來源于一首詩————《木蘭詩》一、情景導入，明確目標12作品簡介：《木蘭詩》選自

（朝代）

主編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首

。

北宋郭茂倩樂府民歌3知識連接：何為“樂府”？“樂府”原指，后來把

也叫樂府。

被合稱為漢樂府“雙璧”的

和

,是我國古代民歌中的兩顆明珠。古代朝廷中管理音樂的機構，負責采集民間的詩歌樂府采集的詩歌《木蘭詩》《孔雀東南飛》4

1．熟讀并背誦全詩，能結合書下注釋了解故事的大意。2.積累重點文言詞匯。學習目標5zhuózhù機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走kèhánjiānpèiyānjìbàngzhuāngtuòshuòróng軍帖tiě鳴濺濺jiān

cháng鳴啾啾jiū自主感知（一）聽范讀，注意字詞的讀音。二、朗讀正音，讀通讀順6朗讀停頓與節(jié)奏指導：

這首詩是五字句，讀法是二字三字一停頓，而后三字之中又可根據(jù)意思又有二字一字停頓，或一字二字停頓。例如：唧唧/復—唧唧，木蘭/當戶—織，不聞/機杼—聲，惟聞/女—嘆息。二、朗讀正音，讀通讀順自主感知（二）聽課文，注意朗讀的節(jié)奏。7

自主感知（三）

自由朗讀，讀準字音，讀出停頓。三、疏通文意，當堂成誦8

自主感知（四）

結合課下注釋及已有知識疏通文意。要求：1.自己疏通文意，不懂的字詞標記。2.組內(nèi)討論交流，解決疑難。3.小組派代表匯報成果。

三、疏通文意，當堂成誦9唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

[譯文]嘆息的聲音一聲又接著一聲，木蘭在對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽見木蘭的嘆氣聲。

①唧唧：②復：③當戶織：⑤唯：⑥聞：嘆息聲又對著門織布只聽④機杼聲：織布機發(fā)出的聲音重點詞語三、疏通文意，當堂成誦10

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

[譯文]問木蘭想的是什么，問木蘭思念著什么。木蘭沒想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，可汗在大量征募兵士，征兵名冊有很多卷，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意為此去買馬鞍和馬匹，從此替代父親從軍打仗。②軍帖：軍中的文告③軍書：④市：征兵的名冊買①憶：思念⑤鞍馬：泛指馬和馬具重點詞語三、疏通文意，當堂成誦11東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

[譯文]木蘭到各處街市備辦鞍馬等各種戰(zhàn)具。早上辭別父母出發(fā)，晚上宿營在黃河邊上，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。早上辭別黃河繼續(xù)前進，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

②旦：早晨③濺濺：④黑山：水流聲當時北方的山名①韉：馬鞍下的墊子⑤啾啾：馬叫的聲音重點詞語三、疏通文意，當堂成誦12

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。[譯文]遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳來打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸戰(zhàn)死，有的勝利回來。②戎機：戰(zhàn)事③朔：北方①赴：奔赴三、疏通文意，當堂成誦13

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。[譯文]勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上論功行賞。天子為木蘭記很多的功，賞賜很多的財物。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書郎，希望騎上一匹好馬，送我回故鄉(xiāng)。②轉：勛級每升一級叫一轉，十二轉為最高的勛級③強：④不用：有余不愿做①策勛：記功三、疏通文意，當堂成誦14

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

[譯文]父母聽說女兒回來了，互相扶持著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，霍霍磨刀殺豬宰羊。每間房子都開了門進去看看、坐坐。脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上我以前女孩子的衣裳，當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行十幾年，竟然不知道木蘭是女孩子。②扶將：扶持③戶：④紅妝：門指女子的艷麗裝束①郭：外城⑥著：⑦帖：同“著”，穿同“貼”，粘貼三、疏通文意，當堂成誦15雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

[譯文]（據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時）雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雌雄兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

②迷離：瞇著眼③傍：④走：靠近，臨近跑（古今異義）①撲朔：動彈⑤安：疑問代詞，怎么三、疏通文意，當堂成誦16

嘆息的聲音一聲又接著一聲，木蘭在對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽見木蘭的嘆氣聲。

問木蘭想的是什么，問木蘭思念著什么。木蘭沒想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，可汗在大量征募兵士，征兵名冊有很多卷，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意為此去買馬鞍和馬匹，從此替代父親從軍打仗。

譯文17

木蘭到各處街市備辦鞍馬等各種戰(zhàn)具。早上辭別父母出發(fā)，晚上宿營在黃河邊上，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。早上辭別黃河繼續(xù)前進，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

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遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳來打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸戰(zhàn)死，有的勝利回來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上論功行賞。天子為木蘭記很多的功，賞賜很多的財物。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書郎，希望騎上一匹好馬，送我回故鄉(xiāng)。

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父母聽說女兒回來了，互相扶持著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，霍霍磨刀殺豬宰羊。每間房子都開了門進去看看、坐坐。脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上我以前女孩子的衣裳，當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行十幾年，竟然不知道木蘭是女孩子。

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（據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時）雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雌雄兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

21１、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。木蘭到各處街市備辦鞍馬等各種戰(zhàn)具。２、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸戰(zhàn)死，有的勝利回來。３、開我東閣門，坐我西閣床。

每間房子都開了門進去看看、坐坐。４、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭方式。

三、疏通文意，當堂成誦2223

1．理清本文的寫作思路。2．把握詩歌中人物的形象特點，感受人物的魅力。3．學習敘事詳略得當?shù)膶懛ā?.培養(yǎng)崇高的愛國主義情操。學習目標一、復習導入，明確目標24

2、這首詩可以分為幾個部分？各寫了哪些事？二、再讀課文，理清思路1、用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。25歸納主要內(nèi)容花木蘭女扮男裝替父從軍從軍前（1~3）從軍時(4)功成后

(5~7)1、停機嘆息4、十年征戰(zhàn)5、辭官還鄉(xiāng)2、代父從軍的緣由3、出征準備、踏上征途6、合家歡聚7、比喻作結26

千百年來，木蘭的形象一直深受人民的喜愛。你覺得木蘭是一個怎樣的女子?你從課文中的哪些語句可以看出來?

三、分析人物，探究主旨27

1.唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息?！趧谛㈨槨?/p>

2.愿為市鞍馬,從此替爺征。——勇敢堅毅,忠孝兩全。

3.萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?！赂覉詮姷挠⑿蹥飧拧Ｈ?、分析人物，探究主旨284.木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。—不圖功名利祿，向往和平的勞動生活6.出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎?！獧C智、謹慎三、分析人物，探究主旨29

木蘭是一個善良勤勞、淳樸孝順的人，在國家需要的時候挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠盡孝，表現(xiàn)出深明大義、勇敢的英雄氣概。從軍十多年，她憑著自己的毅力和機智謹慎，女兒身份一直沒有被揭穿。在凱旋后，她不貪圖富貴，甘愿過簡單的農(nóng)家生活。

——巾幗英雄形象三、分析人物，探究主旨30

1.本文在詳略上是怎樣安排的？2.目的是什么？

三、分析人物，探究主旨31木蘭詩1、停機嘆息2、代父從軍5、辭官還鄉(xiāng)6、合家歡聚（詳）（詳）3、出征準備征途跋涉4、十年征戰(zhàn)略詳寫普通女性形象略寫女英雄形象（1）突出木蘭孝順、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿裉攸c；（2）略寫戰(zhàn)爭的殘酷，詳寫回鄉(xiāng)團聚，隱含了人們對美好生活的向往。32

本詩通過對木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國，深明大義，不慕名利的巾幗英雄的形象，表達了古代人民渴望和平安定的愿望。三、分析人物，探究主旨主旨33

木蘭代父從軍是孝順，戰(zhàn)場殺敵是愛國。在日常生活中，我們又可以怎樣表達對家人、對祖國的愛？四、拓展延伸，當堂檢測34經(jīng)常不斷地學習,你就什么都