2020年全國卷3高考作文解析升級版課件

2020年全國卷3高考作文解析提級版2020年全國卷3高考作文解析提級版1全國卷Ⅲ：云南、四川、廣西、貴州、西藏閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。全國卷Ⅲ：云南、四川、廣西、貴州、西藏閱讀下面的材料，根據(jù)要2一、站在快速閱卷需求的角度備考作文1.具有考場作文意識：標題、文采、內容、點材料、突出中心。2.品相：書寫是第一位的。3.有章法、結構、條理：便于快速閱卷。4.材料至少要讀兩三遍，邊讀邊勾畫，抓住重點，找出關鍵詞句，靈活地運用到行文中。一、站在快速閱卷需求的角度備考作文1.具有考場作文意識：標題3二、高考作文應體現(xiàn)5個原則：一是要體現(xiàn)政治育人導向。二是要體現(xiàn)語文學科的專業(yè)導向。三是必須與高中畢業(yè)生的生活相聯(lián)系，不能超越他們的生活范圍，從目前看，還有比較大的改進空間。四是題目要和每位考生等距離，體現(xiàn)公平。比如，上海的作文題比較適合對國內外音樂比較了解的大城市考生，可能對沒怎么接觸過音樂的考生來說，這個題目無話可說。五是空間原則，即在考試這樣的有限時間內，要讓考生有足夠大的表達空間?！薄本┐髮W教育學院教授、北大附中原校長康健二、高考作文應體現(xiàn)5個原則：一是要體現(xiàn)政治育人導向。4（一）政治育人導向不斷地認識自我，審視自我，回答：“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”——回答哲學的永恒命題，也是回答做人的命題“我是誰”是一個哲學命題，有三問：①“我是誰？”②“我從哪里來？”③“我到哪里去？”這靈魂三問，是一個人處于社會中自我認識、自我定位、自我鞭策、自我超越的重要內省過程，具有普世價值。（一）政治育人導向不斷地認識自我，審視自我，回答：5（二）語文學科的專業(yè)導向1.學好語文，能寫一封書信，是最基本的學科素養(yǎng)。2.主題是“如何為自己畫好像”，所表述的方式藝術化、形象化，具有象征義、比喻義，體現(xiàn)了語文這門藝術學科的專業(yè)導向特點。（二）語文學科的專業(yè)導向1.學好語文，能寫一封書6（三）生活相聯(lián)系1.作為18歲的高中畢業(yè)生，能審視自我，進行人生的、哲學的思考。2.給即將入學的高一新生寫一封信，是現(xiàn)實生活中應該發(fā)生的事，具有一定的生活基礎。（三）生活相聯(lián)系1.作為18歲的高中畢業(yè)生，能審7（四）題目與考生等距離無論是優(yōu)秀學生，還是學困生；無論是城市學生，還是農村學生；無論是往屆生，還是應屆生，他們對于人生的自我審視，都曾有過，都是彼此熟悉的話題，是一個相對公平的作文題目。（四）題目與考生等距離無論是優(yōu)秀學生，還是學8（五）有足夠大的表達空間1.尋找各種“鏡子”，表達空間大，首先是“鏡子”具有象征義，可以是一次活動、一件事（閱讀、被批評等），也可以是一次成功，或者失敗，只要從中能折射出審視自己的道理即可。2.“我是怎樣的人”等四個問題，每一個都沒有統(tǒng)一的答案：我是一個有理想抱負的人、是一個負責任的人、是一個樂于奉獻的人、是一個誠信的人等等。（五）有足夠大的表達空間1.尋找各種“鏡子”，表達空間大，首9三、核心素養(yǎng)：提升批判性思維和辯證思維能力

（一）“如何為自己畫好像”這個作文，要挖掘材料內含的邏輯關系：1.認識自我的困難：看他人、看世界，無法直接看到完整的自己2.如何克服這一困難：需要尋找各種“鏡子”——象征義（失敗、遺憾、成功、評價、活動）3.認識自我的意義：審視自我——“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”

將這三個環(huán)節(jié)構成辯證統(tǒng)一的整體。三、核心素養(yǎng)：提升批判性思維和辯證思維能力

（一10（二）提煉出三對重要的辯證關系1.主體與客體：自我與事件（鏡子）2.鏡子與自畫像：媒介、載體與結果3.個體與社會：升華、深刻，從小我升華到群體在“如何”思考與“畫好”的求索中，將理論思辨與現(xiàn)實實踐辯證統(tǒng)一。（二）提煉出三對重要的辯證關系1.主體與客體：自我與事件（鏡11（三）煉字，審題眼1.促使學生批判性地探究，“畫好像”中“好”的標準何在、具體內涵是什么2.啟發(fā)學生認識到，“畫好”的關鍵在于處理好上述三對關系。（三）煉字，審題眼1.促使學生批判性地探究，“畫好像”中“好12（四）情境任務驅動：將學生拉到生活實踐中

教育部考試中心命題專家曾強調:“將作答要求與人生體驗相結合，創(chuàng)設真實的任務情境?！?.

畢業(yè)前2.即將入學的高一新生（即2020年9月入學）3.寫一封信4.主題是“如何為自己畫好像”。（四）情境任務驅動：將學生拉到生活實踐中

教育部考試中心命題13情境任務，任務驅動任務1.考生的寫作身份：即將畢業(yè)的考生；任務2.寫作的對象：即將入學的高一新生；任務3.寫作的要求：與他們分享自己的感悟與思考；任務4.文體格式：書信，要注意身份意識和對象意識。情境任務，任務驅動任務1.考生的寫作身份：即將畢業(yè)的考生；14思辨性從審視自我拓展到他人、社會，或者從他人、社會聯(lián)系到自我。要圍繞材料中提出的三個問題來綜合分析，才是一等作文，只寫其中某一方面，屬于二等作文，若只是從材料中選取了一個次要詞（眼睛、完整、人生旅程）來寫，屬于三類作文。一等20-16分、二等11-15分、三等6-10分、四等0-5分格式：缺稱呼扣1分，缺祝頌語、落款扣1分不要輕易判套作。思辨性從審視自我拓展到他人、社會，或者從他人、社會聯(lián)系到自我15綜合構思如何為自己畫好自畫像主題“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”回答鏡子渠道審視自我綜合構思如何為自己畫好自畫像主題“我是怎樣的人”回答鏡子渠道16最簡單的審題與行文方法逐一回答這四個問題：“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”但一定要形象化、藝術畫表達，而不是當成政治論述題作答。就是要有具體的素材支撐，適當加入抒情、議論、描寫，語言一定要有文采，適當引用，使用修辭手法。最簡單的審題與行文方法逐一回答這四個問題：17藝術化回答問題示范：我是怎樣的人？最美逆行者告訴我，我是有社會擔當?shù)慕影嗳恕?/p>

當90后、00后稚嫩的肩膀，扛下抗擊疫情的重擔，我從他們以身為盾的背影中，從他們勇于擔當?shù)木耒R子里，審視自我，明白自己將要成為像他們一樣的人，成為勇于擔當社會責任的人，成為可以接好建設祖國接力棒的領跑者。我們也要心中有火，眼里有光；我們要腳踏實地，仰望星空；我們要不愧于青春，不愧于時代。藝術化回答問題示范：我是怎樣的人？最美逆行者告訴我，我18審題不難，但立意有高遠、深刻之分站在社會、國家層面提出個人規(guī)劃。從民族、國家、社會的層面“為自己畫好像”，如希望學弟學妹們從偶像中汲取民族的精神力量，與對方分享個人在社會上的擔當，個人與家國命運與共等。比如：社會擔當、熱愛祖國，你的樣子，就是祖國的樣子。以汝之卓越，成國之輝煌審題不難，但立意有高遠、深刻之分站在社會、國家層面19四、擬標題1.書信的標題（缺標題的太多，得分中扣兩分）主標題——突出主旨，彰顯文采副標題——給即將入學的高一新生的一封信，符號文體要求2.抓住材料中的關鍵詞句：審視自我、畫好自畫像、鏡子、做什么、生活更有意義等等。如果標題做不了，在行文中盡量使用。3.抓住“主題是

‘如何為自己畫好像’”。四、擬標題1.書信的標題（缺標題的太多，得分中扣兩分）20擬題示范：用行動為自己畫好自畫像——給即將入學的高一新生的一封信擬題示范：用行動為自己畫好自畫像21書信體語言得體即將進入高一的學弟、學妹：

你們好！見字如面！展信佳！見字如晤！書信體語言得體即將進入高一的學弟、學妹：22書信中常用的結尾的問候語寫給長輩書信結尾的問安語：1.敬扣金安：恭敬地向您瞌頭交祝您身體平安。2.敬請福安：恭敬地祝你們幸福安康。3.謹?？蛋玻汗Ь吹刈Ｄ】灯桨?。4.謹祝榮壽：恭敬地祝愿您健康長壽。5.恭請示安：恭敬地寫信與您并祝您平安。6.順扣崇祺：恭順地向您瞌頭交祝您吉祥如意。7.虔請崇安：虔誠地祝福您幸福平安。8.敬請鈞安：恭敬地祝您平安幸福。書信中常用的結尾的問候語寫給長輩書信結尾的問安語：239.恭請福安：恭敬地祝愿您幸福安好。10.恭請褆安：恭敬地祝您幸福平安。11.恭請頤安：恭敬地祝您好好保養(yǎng)平安幸福。12.肅叩堂安：兩手作拜用頭扣地祝您平安幸福。13.恭扣慈安：恭敬地向您叩頭并祝您平安。14.恭敬懿安：恭敬地祝您身體健康。15.敬請坤安：恭敬地祝您安好。16.敬請淑安：恭敬地祝您安好。17.順頌閫安：恭順地祝您平安。18.敬頌坤祺：尊敬地祝愿您吉祥如意。19.敬候妝祉：恭敬地問候您幸福。20.祗頌玉安：祝愿您平安幸福。9.恭請福安：恭敬地祝愿您幸福安好。24五、如何寫開頭？1.稱呼：即將入學的高一同學2.問好、歡迎3.交代寫書信的緣由五、如何寫開頭？1.稱呼：即將入學的高一同學25開頭示范：即將入學的高一新同學：

大家好！

我是即將畢業(yè)的高三學長，即將揮一揮手，不帶走一片云彩，輕輕地離別苦讀三年的母校，心中雖有萬般不舍，但想到你們即將到來，繼續(xù)用青春夢想，譜寫輝煌人生，便釋然不少。離別之際，驀然回首，太多感慨，想與未來的學弟學妹，娓娓道來。

我與大家虛長三載，對人生、對自我，或許認識深刻少許。我們每一個都長了一雙眼睛，但習慣用它看他人、看世界，卻很少用它來直接審視自己。如果我們雙眸不能讓我們看清自己是一個怎樣的人，就需要需要尋找能看到自己的各種“鏡子”，不斷繪制“自畫像”，審視自我，時刻明白我要做些什么，這樣自己的生活得更有意義。作為過來人，我很想將自己這三年的真切感，跟大家分享，讓每一位即將入學的高一新同學，都懂得如何為自己畫好像，少走彎路，茁壯成長。（兩個自然段開頭，只是為了做好必要的交代，點材料，緊扣材料展開。）開頭示范：即將入學的高一新同學：26六、中間主體部分書信雖然好寫，但要謹防將簡單的題目寫得更簡單，沒有素材內容支撐，沒有文采彰顯，沒有結構章法，變成極普通的一封，就不符合考場作文的要求。1.可用名著名篇名句來構建主體部分。2.每個點上都準備好相應的素材內容。3.行文中要將普通的內容用優(yōu)美的語言呈現(xiàn)。六、中間主體部分書信雖然好寫，但要謹防將簡單的題27書信體文章要有交流特點1.呼告手法：親愛的同學們、學弟學妹們2.人稱要求：我、你們、大家3.問答：你們怎么看？書信體文章要有交流特點1.呼告手法：親愛的同學們、學弟學妹們28用《逍遙游》中的句子來組織文章新同學，“摶扶搖而上者九萬里”，要知道，夢想，需要行動來描繪。各位同學，“舉世譽之而不加勸”，要懂得，成功，需要行動來堅持。學弟學妹，“舉世非之而不加沮”，要明白，失敗，需要行動來改寫。用《逍遙游》中的句子來組織文章新同學，“摶扶搖而上者九萬里”29至人無己，用忘我奉獻，畫好自畫像。神人無功，用淡泊功名，畫好自畫像。圣人無名，用平常之心，畫好自畫像。。用《逍遙游》中的句子來組織文章至人無己，用忘我奉獻，畫好自畫像。用《逍遙游》中的句子來組織30畫出最好的自己畫出理想中的自己，其實就是以英雄、偶像為榜樣，學習他們的精神品質，不斷充實自己；畫好現(xiàn)實的自己，就是要以身邊那些優(yōu)秀同學為榜樣，不斷磨練自己；以祖國為背景畫好自己，就是要在為祖國奮斗中成就最好的自己。畫出最好的自己畫出理想中的自己，其實就是以英雄、偶像為榜樣，311.素材名句：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。不識廬山真面目，只緣身在此山中2.聯(lián)系課本素材：白居易聽了琵琶女的彈奏，看到了一面鏡子，照出了自己的不得志；蘇軾從客的“愀然”，反照出豁達樂觀的自我；……3.聯(lián)系熱點：疫情就是一面鏡子，照出我們的擔當、奉獻、自信；反思人與自然相處4.反面找素材：中國看客、吃瓜群眾，麻木不自知，缺少自我審視主體部分可用的素材：1.素材名句：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以32名師下水作文：如何展示文采與才華于碰撞中認識自我親愛的學弟學妹們：

見字如晤。在今天，我即將告別高中生活，而你們，正踏上我來時的路。相信我們都對未來充滿希冀，廣闊的天地正等待著你我。然而，相信我們也都思考過同一個問題，究竟怎樣的我才能抵達遠方。

名師下水作文：如何展示文采與才華于碰撞中認識自我33尼采在《查拉圖斯特拉如是說》中說過：“生命中最難的階段不是沒有人懂你，而是你不懂你自己”。認識自己是一個貫穿人生的命題，只是當我們審視自己時，卻常常會帶著點“上帝視角”，被一些轉瞬即逝的美好迷惑了雙眼。東坡有云：不識廬山真面目，只緣身在此山中。當局者迷使我們陷在自己狹隘的視野中，無法真正地認清自己。這就要求成長中的我們，去找到屬于自己的那面鏡子，找到自我的影子，繪出屬于真我的自畫像。尼采在《查拉圖斯特拉如是說》中說過：“生命中34日本著名服裝設計師山本耀司曾經說過一句話：“自己”這個東西是看不見的，撞上一些別的什么，反彈回來，才會了解“自己”，所以，跟很強的東西、可怕的東西、水準很高的東西相碰撞，然后才知道“自己”是什么。站在客觀的立場上去認識自己，也許會被反彈回來，亦或許會有意外的收獲，這都不要緊，認識自己的奧義大概就是在這樣的跌跌撞撞中慢慢浮現(xiàn)的。日本著名服裝設計師山本耀司曾經說過一句話：35整個生命就是一場冒險。走的遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。想要繪制真我的自畫像，就要勇敢地去與未知碰撞。這樣的碰撞也許恰恰會讓你發(fā)現(xiàn)，你的可能性遠不止你目光所及的那一切。“轉益多師是汝師?！倍鸥懺?，廣泛地學習各家詩學成就，融會貫通，形成自己的特色；沈從文在遇見魯迅等人后找到了自己，他們都在不斷地重新認識自己，提升自己。人生大概也就是在無盡的、有意或無意的碰撞中不斷前進，方能真正找尋屬于自己的遠方。整個生命就是一場冒險。走的遠的人，常是愿意去36反之，認識到自己的局限性也同樣重要。年輕的畢加索耽于詩歌創(chuàng)作，主動將自己的詩歌作品給斯泰因夫人評價時，卻被潑了一瓢冷水，在認真思索和重新審視自我之后，他轉而潛心繪畫。試想當初如果沒有與斯泰因夫人的碰撞，他也許就無法認識到自己在詩歌創(chuàng)作方面的局限性，從而與繪畫失之交臂了。與高手過招，當你竭盡全力自以為是之時，強有力地碰撞可以讓你很快的認清現(xiàn)實并重新認識自己。反之，認識到自己的局限性也同樣重要。年輕的畢加索37認識自己永遠是一個反復、曲折而無盡的過程。無論是智慧的推進，還是關于自我的推敲，都不會是一蹴而就的，那是在無數(shù)碰撞中不斷探尋的樂趣，也是貫穿人生的認識自己的過程。所以，繪制屬于真我的自畫像，最終奧義還是在于，你要用一生的時間，在碰撞中不斷尋找、挑戰(zhàn)、反思、向前，成就一個更好的你。一名高三畢業(yè)生2020年7月7日認識自己永遠是一個反復、曲折而無盡的過程。無論38繪精致畫像，書人生華章

——給學弟學妹們的一封信親愛的學弟學妹們：見信如面！疫情大考即將交上滿意的答卷，我之高中即將合上完美的篇章，青春如你即將踏上高中的征程。這時，我坐在考場上，以我之自我審視和反省，與你們分享“如何為自己畫好像”，希望你們的這三年能夠尋找“鏡子”，突破自我；能夠繪精致畫像，書人生華章。繪精致畫像，書人生華章

——給學弟學妹們的一封信親愛的學弟學39尋找“立志”之鏡，審視自我，給自畫像添上“追夢進取”。王守仁說：“志不立，天下無可成之事?！被赝麣v史，司馬遷志在修史，曹雪芹志在紅樓；著眼當下，袁隆平志在水稻高產，李文娟志在百姓健康……無數(shù)志士仁人正是樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的堅定志向，矢志進取，才成就了自己人生的意義與價值。當“立志”遇到“追夢”，奇跡由此產生；當仰望星空遇到腳踏實地，巨人由此誕生。他們都是明鏡，即將踏上高一征程的你們，當攬鏡自照，審視自我，繪就精致畫像。尋找“立志”之鏡，審視自我，給自畫像添上“追夢進取”40尋找“大我”之鏡，拋棄“小我”，給自畫像添上“赤子丹心”。金庸寫道：“俠之大者，為國為民?！奔磳⑻ど细咭徽鞒痰哪銈?，當尋“大我”之鏡，懷公民意識，繪赤子之心。你看那“兩彈元勛”鄧稼先，心有“大我”，歷盡艱辛，奔向新中國的懷抱；你看那“扶貧之花”黃文秀，拋棄“小我”，扎根大山，讓大山里的脫貧目標得以實現(xiàn)。汝輩青年當以他們?yōu)槊麋R，把自己的“小我”融入祖國的“大我”，涵養(yǎng)出“俠之大者”的家國情懷，鍛造出行寬望遠、海闊天空的超然。尋找“大我”之鏡，拋棄“小我”，給自畫像添上“赤子丹心41尋找“德行”楷模，學習榜樣，給自畫像添上“德才兼?zhèn)洹?。正如國之楷模鐘南山，妙手仁心以身涉險，筑牢抗疫堅固長城；又如“草鞋書記”楊善洲，甘棄晚年清閑樂，為國造林不計酬勞；再如“最美教師”張麗莉，危險時刻顯身手，茉莉花開溢清香。他們皆為我們的“德行”明鏡，即將成為高一學生的你們，更當以鏡自鑒，一堂堂專注的聽課，一道道精致的作業(yè)，一張張圓滿的答卷，一個個堅實的腳印，都是你的畫像，汝當淬煉品德、精修才智、磨礪身心，全面發(fā)展。尋找“德行”楷模，學習榜樣，給自畫像添上“德才兼?zhèn)洹?2壯志凌蒼兕，精誠貫白虹。浩渺行無極，揚帆但信風！學弟學妹們，愿你們握好人生畫筆，調好和諧色彩，在“高中三年”這張宣紙上揮毫潑墨，畫出屬于你們的濃墨重彩、鵬程萬里和麗日青天！祝愿學弟學妹們學業(yè)有成！高三學長2020年7月7日壯志凌蒼兕，精誠貫白虹。浩渺行無極，揚帆但信風！學弟學43攜三鏡，至圣境

——寫給高一新生的信親愛的學弟學妹們：見字如晤！即將走入高一的你們，是否也和我當年一樣，有興奮，有忐忑，有憧憬，有茫然？是否會像我一樣，反復問自己“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”？是否看著鏡子里稚氣未脫的自己，困惑反倒更添了幾分？這時，我想，你除了這“可以正衣冠”的“銅鏡”，還需要三面鏡子——攜三鏡，至圣境

——寫給高一新生的信親愛的學弟學妹們：44

第一鏡曰“志”：志存高遠，