外研版七年級(jí)上冊(cè) Module 4 Unit 2 Is your food and drink healthy-教案（表格式）

第第頁(yè)外研版七年級(jí)上冊(cè)Module4Unit2Isyourfoodanddrinkhealthy?教案（表格式）教學(xué)基本信息

課題Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy

是否屬于地方課程或校本課程否

學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段：初中年級(jí)初一

相關(guān)領(lǐng)域健康

教材書名：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版日期：2023年2月

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。在教師的教與學(xué)生的學(xué)的策略中涉及到語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的活動(dòng)途徑，其目的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式完成任務(wù)，感受成功。教師作為教學(xué)組織者，基于文本，創(chuàng)設(shè)一定的情景、創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受知識(shí)，領(lǐng)悟思想。學(xué)生用英語(yǔ)思考、討論、交流、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)過(guò)程遵循知識(shí)性與人文性的統(tǒng)一，工具性與實(shí)踐性的結(jié)合。同時(shí)，重視語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

教學(xué)背景分析

教材分析教材：本模塊以“健康飲食”作為主題，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)增進(jìn)對(duì)健康食品的了解，培養(yǎng)其健康的飲食習(xí)慣。本節(jié)課是第四模塊的第二單元，為閱讀課，以談?wù)搶W(xué)生最喜愛(ài)的食物和健康飲食為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生反思自己的飲食習(xí)慣，加深對(duì)健康食品的認(rèn)識(shí)。1．語(yǔ)言知識(shí)：(1)話題：有關(guān)食物是否健康的表述。(2)詞匯：共有32個(gè)核心詞匯，分為食物名稱、形容詞和動(dòng)詞三類。(3)句型：itisimportantto…,begood/badfor2．語(yǔ)言技能：(1)讀的技能要求：要求學(xué)生能讀懂介紹健康飲食的文章，并能找出文中的相關(guān)細(xì)節(jié)信息。(2)說(shuō)的技能要求：要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單發(fā)表對(duì)健康飲食的看法。學(xué)情分析本次授課的對(duì)象為七年級(jí)四班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，兩極分化較嚴(yán)重，但大部分學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真，師生關(guān)系良好。經(jīng)過(guò)一個(gè)月多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，但是有時(shí)候仍需中文解釋。在生詞方面，學(xué)生對(duì)于部分食物不夠熟悉，如cheese,sugar，soup等。在上課之前教師已經(jīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并聽(tīng)熟書后單詞表中的所有單詞，預(yù)計(jì)學(xué)生基本能夠朗讀本課單詞，大致了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。閱讀與表達(dá)是學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有涉及的題型，在審題和表達(dá)方式上有所欠缺，需要老師細(xì)心引導(dǎo)。本課句型begoodfor和bebadfor是需要重點(diǎn)擊破的內(nèi)容，需要老師在不斷地復(fù)現(xiàn)中擊破這些重點(diǎn)，幫助學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)去完成本單元的Task。教學(xué)方式情境創(chuàng)設(shè),閱讀技巧訓(xùn)練，策略培養(yǎng)，語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用，策略應(yīng)用。教學(xué)手段電腦，教材，黑板，PPT，學(xué)生學(xué)案技術(shù)準(zhǔn)備電腦，實(shí)物投影在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.利用scanning閱讀策略，獲取主旨大意，通過(guò)Findingthekeywords的方法，獲取關(guān)于健康飲食具體的細(xì)節(jié)信息。2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型談?wù)摬⒑?jiǎn)單寫出對(duì)健康飲食的看法。3.能夠識(shí)別健康飲食并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、保持健康。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用scanning和findingthekeywords的方法，讀出文章主旨和細(xì)節(jié)信息。運(yùn)用begood/badfor句型談?wù)擄嬍辰】怠窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)表對(duì)健康飲食的看法?！窘虒W(xué)用具】ComputerandTape-recorder.【教學(xué)方法】PWP

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.利用scanning閱讀策略，獲取主旨大意，通過(guò)Findingthekeywords的方法，獲取關(guān)于健康飲食具體的細(xì)節(jié)信息。2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型談?wù)摬⒑?jiǎn)單寫出對(duì)健康飲食的看法。3.能夠識(shí)別健康飲食并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、保持健康。

問(wèn)題框架(可選項(xiàng))

食品喜愛(ài)食品健康食品閱讀何謂健康食品提建議號(hào)召食用健康食品

教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))

Pre-reading談?wù)撃阕钕矏?ài)的飲食while-readingI初讀大意II段落大意III判斷下列食物是健康（√）還是不健康（X）IV巧尋細(xì)節(jié)post-readingI突破語(yǔ)言難點(diǎn)。II、翻譯句子III、假設(shè)你是保健醫(yī)生，你的病人Tom向你尋求幫助：

教學(xué)過(guò)程(文字描述)

本教學(xué)設(shè)計(jì)基于閱讀前進(jìn)入話題。閱讀中初讀文章大意,然后讀段落大意,再讀細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)包括尋找細(xì)節(jié)的技巧方法。讀后在完成知識(shí)點(diǎn)鞏固的基礎(chǔ)上完成產(chǎn)出任務(wù)：幫助病人Tom。

教學(xué)過(guò)程(表格描述)

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排

創(chuàng)設(shè)情境Step1Pre-reading1.showsomepicturesaboutfoodanddrinkandaskiftheyaredeliciousorhealthy2.vocabularyAskthestudentstosayoutthewordsaboutfoodanddrinkaccordingtothepictures.LookatthepicturesandanswerquestionsSayoutthewordsaboutfoodanddrinkaccordingtothepictures.圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。自然引入單詞delicious,healthy的學(xué)習(xí)利用圖片的形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，同時(shí)鞏固單詞PPTPPT1’2’

溫故知新3.controlledtalkingLeadthestudentstotalkabouttheirfavoritefoodanddrinkandsayiftheyaregoodorbadforthemtalkabouttheirfavoritefoodanddrinkwiththehelpofgivenstructures.簡(jiǎn)單談?wù)搻?ài)好的食物是否健康，感知and和but的用法，為寫作做鋪墊PPT學(xué)案4’

新課講解Step2While-ReadingMainideaAskthestudentstoreadandanswerthequestion：WhatisthepassagemainlyaboutAskstudentstomatchtheparagraphswiththetitles.Readthequestions,scanthepassageandgetthemainidea.Readandmatch初讀，獲取文章主旨,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題的習(xí)慣運(yùn)用skim閱讀策略尋找各段大意，把握文章結(jié)構(gòu)。PPT學(xué)案PPT學(xué)案2’3’

實(shí)踐操作DetailedinformationAskstudentstoscanthepassageandcheckifthefoodanddrinkintheboxishealthy.Askthestudentstoreadandanswerquestions.ReadandcheckiftheyarehealthyFindoutthekeywords,andusethekeywordstofindthekeysentences,andthenwritedowntheanswers.識(shí)別健康飲食并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣、保持健康.培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生利用問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，獲取細(xì)節(jié)信息的能力，這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。PPT學(xué)案PPT學(xué)案4’10’

分享交流Step3Post-listening1.Explainwhatthekeyphrasesandsentencestyle.2.readabouttheboy’sproblemsandworkinpairs:talkabouthisproblemsondietandgivehimsomeadviceAskthemeaning.Talkabouttheboy’sproblemandgiveopinionsandadvice.要求學(xué)生弄明白語(yǔ)言重點(diǎn)，掃清語(yǔ)言障礙。設(shè)置真實(shí)情境，操練本課所學(xué)詞匯和表達(dá)對(duì)健康飲食的看法。為學(xué)生提供用英語(yǔ)做事的機(jī)會(huì)。PPTPPT學(xué)案2’4’

效果評(píng)價(jià)3.writedowntheiropinionsandadvice4.showtheirpassagestothewholeclassandcorrectthem.WritedowntheiropinionsandadviceSharethreeormore讓學(xué)生把口頭輸出落實(shí)到筆頭。分享同學(xué)們的建議充實(shí)自己的文章。PPT學(xué)案實(shí)物投影7’4’

歸納總結(jié)5.callthestudentsforhealthyfoodGettoknowthehealthyfoodisimportant認(rèn)識(shí)健康食品，健康生活的重要性。PPT1’

拓展提高Step4Homework（1minutes）完成目標(biāo)檢測(cè)的Unit2完成醫(yī)生的診斷報(bào)告書.Finishthehomeworkafterclass.為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。PPT1’

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方式小組評(píng)價(jià):1.對(duì)話練習(xí)評(píng)價(jià):進(jìn)行對(duì)話的每?jī)蓚€(gè)同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)2.對(duì)討論和寫作進(jìn)行3-4人的小組互評(píng)自我評(píng)價(jià):對(duì)對(duì)話和寫出的報(bào)告書進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià):對(duì)對(duì)話和寫出的報(bào)告書及上課學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)量規(guī)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)A評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)B參與程度積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流。合作情況團(tuán)結(jié)合作，在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能給出建議，并幫助其它小組成員，貢獻(xiàn)大。幫助協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)小組的工作，鼓勵(lì)其他成員。工作至最后一刻，對(duì)最終成果有一定的所貢獻(xiàn)。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）項(xiàng)目3分2分1分0分內(nèi)容3分（回答問(wèn)題）回答3個(gè)問(wèn)題回答2個(gè)問(wèn)題回答1個(gè)問(wèn)題沒(méi)有回答問(wèn)題語(yǔ)言3分（單詞拼寫句型使用）錯(cuò)0-1處錯(cuò)2-4處錯(cuò)5-7處錯(cuò)8處及以上連貫2分（句子通順過(guò)渡詞）句子通順，使用1個(gè)及以上連接詞句子基本通順，沒(méi)有使用連接詞書寫2分字跡清晰，標(biāo)準(zhǔn)字跡較清晰，但不規(guī)范字跡潦草，有看不清的信息總分10分評(píng)價(jià)方式姓名內(nèi)容語(yǔ)言連貫書寫總分自評(píng)同學(xué)評(píng)1同學(xué)評(píng)2老師評(píng)

本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

在英語(yǔ)教學(xué)中，讀和寫是緊密相連的。讀是寫的基礎(chǔ)，讀可以為寫提供語(yǔ)言、內(nèi)容和典范；寫可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞形的辨認(rèn)，從而有利于提高閱讀速度。在閱讀教學(xué)中，不僅要能引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)提高語(yǔ)篇理解能力，幫助、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握略讀、細(xì)讀、尋找主題句、歸納文章或段落大意、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義和詞性等閱讀技巧，提高閱讀能力。還能把閱讀教學(xué)與其他技能（說(shuō)或?qū)懀┑挠?xùn)練結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生就能及時(shí)地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、話題知識(shí)等進(jìn)行口、筆頭輸出，在“用”中學(xué)習(xí)，發(fā)展各項(xiàng)語(yǔ)言技能。本節(jié)課的主要特點(diǎn)就是把閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，起到了相互促進(jìn)的作用。在閱讀教學(xué)中，我首先讓學(xué)生通過(guò)讀大意的方式了解課文大意；接著又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行略讀掌握了段落大意，細(xì)讀獲取了具體信息。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和理解生詞和短語(yǔ)