瓷質絕緣子試驗方法教學課件

瓷質絕緣子試驗方法瓷質絕緣子試驗方法瓷質絕緣子試驗方法瓷質絕緣子試驗方并為什么要進行絕緣子粒測緣子在搬運和施工過程,可能因碰撞而過程*,w能由于擊故而破碎由于機械負荷和高電壓的長期聯作用美而導x劣化,這都將使其擊下降至小于面閃電x就被稱為低值絕緣子。低值絕緣子的極限內部擊穿壓為零時,就零值絕子。絕緣子串存在低值或零值絕緣子時,在污穢環(huán)在過電壓甚至在工作電壓作用下就易發(fā)閃絡事英語在中學學生學習和生活中非常重要。尤其是在經濟全球化、文化多元化的今天,英語是不同國度、不同民族人們交際的重要工具。當今的農村英語教學中,傳統(tǒng)教學方式還未順利過渡到前沿教學方式,應試教育與素質教育依然沖突。是什么在阻礙著農村中學英語教學的進步?本文筆者就農村中學英語教學的障礙和改進建議作一探討。一、農村中學英語教學的幾大障礙(1)學生有“英語無用論”和“英語難”思想。盡管改革開放已經三十多年了,但農村中學的學生家長們仍然認為學“洋話”不如學“數理化”,誰掌握了科技進步的制高點,誰就可以在競爭中處于領先地位,英語在社會生活中沒有實際用途。這種不健康的語言心理很大程度上影響著學生學習英語的積極性。一代又一代的學哥學姐會這么給他的學弟學妹講:“小學的英語不怎么難,只要學就能學會;而中學的英語太難了,過了九年級你就再別想讓它及格?！边@樣就讓農村中學的學生感到英語難,難于上青天。大部分上了高中不怎么學了,只想著學其他科目,能彌補一下英語考試不及格的不足。(2)農村中學的英語師資短缺,教師隊伍的整體業(yè)務素質較低。目前農村中學英語師資仍然短缺,整體水平不夠高。英語教師在課堂上照本宣科,填鴨式教學,學生開口說英語少,操練少,形成了學生只聽不說的“啞巴英語”。教學方法保守、陳舊,在英語教學中沒有很好地實施素質教育,教師為考而教,學生為考而學,這是在新的英語課程標準發(fā)布后出現的“穿新鞋,走老路”的現象。教學手段主要還是傳統(tǒng)形式的“一支粉筆+一塊黑板+一臺錄音機”。由于教師的教學方法過于機械,有些學生逐漸對英語學習失去興趣。(3)素質教育竟然在應試教育面前相形見絀。教育部門仍然通過筆試來體現學生的成績,而不是通過實際運用來衡量。因而,一些教師擔心自己學生的考試成績,因為學生的成績直接關系著教師們的教學業(yè)績。為了出成績,教師們不辭辛苦地日夜加班,編制模擬考試題,課堂上反復講解語法和單詞的應用,以應付各種考試。忽視大多數學生的發(fā)展,片面追求高分和升學率,大搞題海戰(zhàn)術,死記硬背詞匯和語法規(guī)則。無論是教師還是學生都忘了這一點:考試只是檢驗學生有沒有掌握素質教育要求的部分知識的一種方法。(4)新教材部分內容與農村實際生活脫節(jié)。雖然新教材貼近生活、貼近學生,與學生的實際生活密切聯系,體現了語言教育教學教材編寫的主體思路。但在相當一部分內容上,過多地吸收了英美國家的現實生活情節(jié)及其事物,例如pizza(比薩餅),baseball(棒球)、soccer(美式足球)、Frenchfries(法國炸薯條)等等詞匯;又如成立各種俱樂部并制作海報、寫招聘或宣傳廣告、結交筆友、談論流行文化等活動。農村中學初一的學生們幾乎沒有聽說過,更不用說親身體驗過。(5)農村中學生源質量低,生源基礎差。在普通高中錄取時,只要能進城的學生都進城了,這樣一來留在農村的英語成績好點兒的學生也就不多了。據統(tǒng)計就通渭縣每年初高中進校錄取成績城鄉(xiāng)相差達200分。面對這種情況,農村英語教師付出了大量的辛勤勞動(因農村中學多為住宿生,為加強督導,代英語的教師必須在早、晚自習到班輔導監(jiān)督)投入他們所有的心力,學生的成績仍趕不上城市學生。二、改進農村中學英語教學的建議(1)結合生活實例,讓學生和家長在思想上重視英語。想考大學,英語必考,占150分。想創(chuàng)業(yè),在科技如此發(fā)達的今天,不懂英語很艱難。有好多一心想上大學的學生只因英語拉后腿卻不能實現他們的夙愿。大多數農村人買臺CD機卻由于不認識上面的英文只有靠“摸索”去操作。因此,要認識到英語在生活中的重要性。(2)授學生以“漁”,加強對學生學法的指導。教師的責任不僅是指導學生“學會”英語,而是學生學習的“促進者”,更重要的是引導學生“會學”英語。這就需要教師備課時,做到“胸中有書,目中有人,手中有法”。教師應對學生加強具體環(huán)節(jié)的學法指導,應根據學生的實際,不斷調整教學環(huán)節(jié),并要求學生不斷調整學習方法,以適應教師新的教法,幫助學生及時總結,引導他們形成一套符合自己實際的學習方法。(3)“說”英語,采取多種方式教學。使用英語授課,盡早地培養(yǎng)學生“說”英語,不然連課堂上都不使用英語,真讓學生覺得英語無用了。長期以來,外語教學主要采用以傳授語言知識為主的“教材+黑板+錄音機”的模式,課堂氣氛枯燥,學生興致不高。在新課改下,教師必須根據新教材的多功能話題,采取多種方式教學。課堂上老師對學生回答問題的反應是至關重要的。學生答對問題時,要說:“Prettygood.Thankyou.”學生說錯了,要說:“Tryagain.Don'tworry.”使學生有成就感,能促進學生積極有效地學習。表揚和鼓勵是維系學生學習興趣長盛不衰的一劑良藥。(4)處理好英語素質教育與應試教育的關系。目前農村中學英語教學中,總認為學生中考、高考成績的高低就是衡量教師水平高低和學校教學質量優(yōu)劣的標準,因而出現順考試而教的理念。要改變這種思想,就要把英語當做一門語言――一種工具,讓學生明白學了英語不至于因連電視機、播放器等這些電子用品上的英文字母不認識而不會操作它們。(5)用課本“教”。教師要徹底摒棄“教課本”的方法,利用課本上的材料去教給學生英語知識。靈活地處理教材,根據學生實情篩選材料,不要呆板地課本上有什么就教什么,課本上沒有的就不教,死摳課本,讓學生一聽就脖子都硬。(6)因材施教。充分考慮學生的年齡和個性差異,因材施教,分層次地體現課堂教學目標。不能在教學中“一刀切”,一味地要求學生統(tǒng)一地用同樣的方法為達到同一目標而努力。可以要求能力強的學生多鉆研難題;能力一般的要鞏固基礎,適當地拔高;能力差的則要打好基礎。另外,有的學生記性好,有的差,有的口語強不善語法,而有的卻聽力好不會寫作。這就要求教師必須合理地分析學生的實情,科學地使用不同的教學方法施教。在初中信息技術教學中，學生好像沉默于課本的操作中，對于實際操作并不是很關心,在教學結束后，百分之九十以上的學生覺得一無所獲。學生對今天所學知識等到明天再說起時已忘記得一干二凈。其實信息技術課是一門實踐性和操作性都很強的學科，教師應該注重學生實際，這樣學生才不至于那么容易就把所學的知識忘記。下面就信息技術這一門課程的教學，談談個人體會。一、引導學生自學教學中，應該注意的是學生的自主學習，教師應努力做好一個組織者、引導者的工作。這樣做是因為，給學生留足個人空間。在自己尋找課本知識的時候，不要有太多的禁錮，學生就會對課本上的操作有所探尋，會經常性地提出一些課堂中與教師認為的“重點”不同的知識，這樣可以提高學生學習的效果。這樣無形中增加了課堂的容量，一些所謂的重點，在這里就可以放棄了。二、讓學生多看把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力。通過看計算機中的一些硬件設備或圖片等，增強形象記憶；通過看書自學，教師適時點撥，培養(yǎng)他們自學的習慣；通過看網絡，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養(yǎng)他們運用信息技術獲取知識的能力。三、讓學生多玩愛玩是孩子的天性，把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的地玩，應該給學生一個尺度，讓學生既會玩，又會學，讓學生完成教學任務后再玩。四、讓學生多實踐計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，筆者認為應當注意“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應占信息技術總課時的80%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。五、讓學生自我展示給學生提供展示成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網絡上展現，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭，從而更好地適應社會。學無定法，教無定式。一切學法與教法無非是為了學生所有所獲、學有所成，并進一步能夠學以致用。在課堂中盡量讓學生走在學的最前列，讓學生對學習的內容有所了解，因為知識是學生學習的目標和任務，學生思維的方式不一定與教師的相同，而某一固定的教法和學法往往有一定框架結構，于是教師常常提醒學生進入相應的“目標”，而為實現教師所謂的目標，課堂就會一下子變成了教師的“一言堂”；45分鐘短暫的時間就會一下被教師占用完。學生走在學的最前列，要求教師在課前對課堂的所有細節(jié)進行深刻的思考，以備不時之需。例如：學生在學習word2000時，可讓學生自己看書，自己上機操作，然后將兩節(jié)課中學生遇到的問題，在專門的一節(jié)課中解決，學生操作了，有了許多發(fā)言的權力，教師則成了學生學習的顧問，當第四節(jié)課學生上機操作時，學生就會及時地對教師的解答進行驗證。當word2000學完之后，讓該學生輸入一篇文章，然后再排版，學生能夠對word2000的功能運用自如，而且有些方面，是使用常規(guī)教學法所不能取得的效果。瓷質絕緣子試驗方并為什么要進行絕緣子粒測緣子在搬運和施工過程,可能因碰撞而過程*,w能由于擊故而破碎由于機械負荷和高電壓的長期聯作用美而導x劣化,這都將使其擊下降至小于面閃電x就被稱為低值絕緣子。低值絕緣子的極限內部擊穿壓為零時,就零值絕子。絕緣子串存在低值或零值絕緣子時,在污穢環(huán)在過電壓甚至在工作電壓作用下就易發(fā)閃絡事,的在線測法:米法、紫外像法、聲波檢測法、紅外測溫法,為代表的非業(yè)量檢測,和以絕電阻所沖電流法及,,法典型的電量檢測兩大類型絕緣子的線檢測非電量測量法1、觀察法用雙筒望遠鏡在塔下觀察可發(fā)現常見的表面缺陷2、紫外線成像法電子紫外光學探傷儀可帶電檢測復合絕緣子表面局部放電形成的碳化通道和蝕損,其原理是:局部放電過程中,帶電粒子復合會放出紫外線絕緣子表面形成導電性碳化通道時,局部放電加3、紅外線成像法:此法用于導線、接頭、套管等發(fā)熱檢測及合成絕緣子局部異常發(fā)熱絕大多數由電場引起的絕緣材料損壞與溫度有關4、超聲波檢測法:超聲波檢測法基于超聲波在從一種介質進入到另一種介質的傳播過程中會在兩介質的交界面發(fā)生反射、折射和模式變換(縱、橫波轉換)的原理的電高壓輸電絕般采用盤形懸路可用RC串并聯等效電路表示,如下圖法Rp2Rp3Cp3Rp4C13C11C12☆低壓電極電場傳感器高壓電極2、電場測量法電場分布測量法示意圖如左絕緣材料(dUdx)根據電場理論計算的電場強度(E=dU/dx)電場強度突降低,電場至接地極距離線B)電流法所謂脈沖電電場分布測量示意圖4、漏電流測量法測量絕緣」表面污穢程度常用的方法有等值附鹽密度、測量污層電前兩者是在停電時進行,難以反映絕緣子在運行中的真實情污穢絕緣子的泄漏電流是運行電壓作用下污穢受潮時測得的流過絕緣子表面污層的電子表面污穢物積累到一定可造成絕緣子的閃絡,因而可通過測量泄漏電流的大小變化來檢測絕緣子的污穢程度。泄漏電流在線監(jiān)測的基本步驟如下圖漏電流信號的信號的前置處提前及傳AD轉換微處理器進行型號處遠程通信結果輸出非電氣時的采集圖示為漏電流在線檢測的基本步驟絕緣子電壓分布