發(fā)展心理學作業(yè)-述評弗洛伊德人格發(fā)展理論

述評弗洛伊德人格發(fā)展理論摘要：弗洛伊德認為，每個人都會經歷這五個發(fā)展階段，不同階段發(fā)展得順利與否對以后的人格將有重大影響，特別是童年時代的欲望滿足和挫折與人格形成發(fā)展的關系密切。在每一個階段中，兒童都面臨著一個滿足自我身體需要與服從社會需要之間的沖突。關鍵詞：弗洛伊德人格發(fā)展理論人格特點性對兒童心理發(fā)展的研究，至今已經有一百三十余年的歷史，誕生了許多自成體系的心理發(fā)展理論，最為傳統(tǒng)和經典的理論有，心理動力學觀點的精神分析理論（弗洛伊德的性心理理論和艾里克森的心理社會發(fā)展理論等）、行為觀點的學習理論（華生的行為主義、斯金納的操作學習理論和班杜拉的社會認知理論等）、認知觀點的認知發(fā)展理論（皮亞杰的認知發(fā)展理論、維果斯基的社會文化理論、信息加工理論等）、演化觀點的習性學和現代進化理論（以洛倫茲、廷伯格、鮑比爾等為代表人物）、生態(tài)觀點的生態(tài)系統(tǒng)理論（以布朗芬布倫為代表人物），這些理論的研究，不只是局限于兒童心理發(fā)展，隨著研究的進展，更加著眼于畢生發(fā)展。每一種理論或觀點強調了發(fā)展的不同方面，而發(fā)展現象本身也可同時由多種理論或觀點進行考察?？偨Y弗洛伊德的人格發(fā)展理論，其中有兩個要點：一是強調生物本能在人格形成和發(fā)展中的重要作用；二是強調嬰幼兒期的經歷和經驗對人格形成和發(fā)展的重要作用。弗洛伊德認為，每個人都會經歷這五個發(fā)展階段，不同階段發(fā)展得順利與否對以后的人格將有重大影響，特別是童年時代的欲望滿足和挫折與人格形成發(fā)展的關系密切。下面，我們把各發(fā)展階段及其特點分述如下：一、口唇期：從出生～1.5歲左右這是個體性心理發(fā)展的最原始階段，感興趣于從吮吸、吐出、咀嚼、吞咽、咬等口唇活動中獲得快感與滿足?？谟诘闹匾圆粌H在于饑餓需求的滿足，更重要的是口腔粘膜的刺激?？谇黄诳梢苑譃閮蓚€時期，即前口腔期和后口腔期。前口腔期是指嬰兒從出生到滿八個月，唇和舌是主要的動欲區(qū)?？旄兄饕獊碜杂谒蔽屯萄驶顒?。后口腔期大約是嬰兒出生后第八個月到一周歲，力比多傾注的動欲區(qū)集中在牙、牙齦和咽部?？旄兄饕獊碜杂谕萄?、咀嚼和吞食活動。這一時期現實感的獲得標志著嬰兒自我的誕生。如果這個時期口欲的滿足不當，這時就會發(fā)生滯留現象，又稱作口欲滯留，即人雖然繼續(xù)成長或到了成年，但仍希望得到和早期階段相同的滿足。二、肛門期：約1～3歲在這一階段，主要動欲區(qū)從口腔轉移到肛門。肛門期也分為前肛門期和后肛門期。前期力比多的主要目標是通過肛門排泄糞便來解除內部壓力以獲得快感體驗；后期力比多以保持糞便來產生性刺激在這個階段，隨著兒童主動控制自己，應付環(huán)境能力的增強，言語和思維的發(fā)展，他們的自我得到進一步的鞏固和發(fā)展。在這一階段，父母開始訓練子女的排便習慣，兒童在父母的要求下，須學會控制自獲得了更大的發(fā)展。弗洛伊德認為，兒童進入潛伏期，其性的發(fā)展便呈現一種停滯的或退化的現象，也可能完全缺乏，也可能不完全缺乏。這個時期，口唇期、肛門期的感覺，性器期的戀母/戀父情結的各種記憶都逐漸被遺忘，被壓抑的性感差不多一掃而光，兒童有關性本能的沖動開始進入暫時停止活動的時期，兒童的性沖動所產生的緊張變得很弱，最大的特點是對性缺乏興趣。他們的快樂主要來自于通過努力學習發(fā)展社會技能和智力技能。因此，潛伏期是一個相當平靜的時期。五、生殖期：約12～20歲在前幾個心理發(fā)展的時期內，兒童主要是一種“自戀”性質的沖動，弗洛伊德把前幾個性心理發(fā)展階段統(tǒng)稱為“前生殖期”。進入青春期后，隨著生理發(fā)育的成熟，于是進入人格發(fā)展的最后時期——生殖期。在這個時期，隨著身體特別是性器官趨于成熟，個人的興趣逐漸地轉向異性關系的建立與滿足，所以又稱兩性期。個體此時的表現主要是盡量擺脫父母，幻想獨立，他們從一個自私的、追求快樂的孩子轉變?yōu)閷ふ彝g的伙伴，考慮選擇配偶，成為具有現實的和社會化的成人，這時已從一個自私的、追求快感的孩子轉變成具有異性愛權力的、社會化的成人?！?】從這個時期起，人類個體就開始擺脫對父母的依賴，成為社會中一個獨立的成員。他們尋找職業(yè)、選擇結婚對象，開始異性戀的生活，發(fā)育和撫養(yǎng)后代。在上述每一個階段中，兒童都面臨著一個滿足自我身體需要與服從社會需要之間的沖突。當社會允許適當的身體滿足時，這種沖突便可以獲得滿意的解決，但是，如果這種需要得不到滿足或滿足過度時，個體就會在以后的成人生活中反映出這種遺留行為。例如，如前所述，如果一個兒童在口唇期有過斷奶的不良體驗，那么，他長大之后就可能具有固執(zhí)和堅決的性格特點，而一個幼時得不到足夠食物的兒童，長大后就可能會有貪婪追求知識和權力的特點。這就是弗洛伊德理論中十分重要的觀點，即個體童年早期的經驗在人格發(fā)展中起著決定性的作用，成年期的人格特點源于生命的頭幾年。參考文獻：【1】《兒童心理發(fā)展系列之一：弗洛伊德性心理與人格發(fā)展理論》