畢業(yè)論文開題報(bào)告合集15篇

畢業(yè)論文開題報(bào)告合集15篇畢業(yè)論文開題報(bào)告1

(一)論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要精確?????、規(guī)范。精確?????就是論文的名稱要把論文討論的問題是什么，討論的對(duì)象是什么交待清晰，論文的名稱肯定要和討論的內(nèi)容相全都，不能太大，也不能太小，要精確?????地把你討論的對(duì)象、問題概括出來。

其次，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。

(二)論文討論的目的、意義

討論的目的、意義也就是為什么要討論、討論它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指消失實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去討論，去解決，本論文的討論有什么實(shí)際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得詳細(xì)一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴討論的有關(guān)背景(課題的提出)：即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)討論。⑵通過分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要討論該課題，討論的價(jià)值，要解決的問題。

(三)本論文國(guó)內(nèi)外討論的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)

規(guī)范些應(yīng)當(dāng)有，假如是小課題可以省略。一般包括：把握其討論的廣度、深度、已取得的成果;查找有待進(jìn)一步討論的問題，從而確定本課題討論的平臺(tái)(起點(diǎn))、討論的特色或突破點(diǎn)。

(四)論文討論的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育進(jìn)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)討論問題的指導(dǎo)性看法等。

(五)論文寫作的目標(biāo)

論文寫作的目標(biāo)也就是課題最終要達(dá)到的詳細(xì)目的,要解決哪些詳細(xì)問題，也就是本論文討論要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本論文寫作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要精確?????、精練、明白。

常見存在問題是：不寫討論目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不精確?????;目標(biāo)定得過高,對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行討論或無法進(jìn)行討論。

確定論文寫作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

(六)論文的基本內(nèi)容

討論內(nèi)容要更詳細(xì)、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的討論內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，他們不肯定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定討論內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很詳細(xì)，寫出來的討論內(nèi)容特殊籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作討論內(nèi)容。

基本內(nèi)容一般包括：⑴對(duì)論文名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：討論的對(duì)象、討論的問題、討論的方法。⑵本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。

(七)論文寫作的方法

詳細(xì)的寫作方法可從下面選定：觀看法、調(diào)查法、試驗(yàn)法、閱歷總結(jié)法、個(gè)案法、比較討論法、文獻(xiàn)資料法等。

(八)論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時(shí)間和挨次上的支配。論文寫作的步驟要充分考慮討論內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般狀況下，都是從基礎(chǔ)問題開頭，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開頭，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題討論的主要步驟和時(shí)間支配包括：整個(gè)討論擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間盼望我們可以幫你。怎么寫開題報(bào)告呢?首先要把在預(yù)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參與人員、組織支配和分工、也許需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在預(yù)備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報(bào)告的標(biāo)題是不成問題的，把你討論的課題直接寫上就行了。比如我曾指導(dǎo)過一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行討論，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化討論”。

其次就是內(nèi)容的撰寫。開題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

一、課題討論的背景。

所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行討論，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個(gè)問題，或者說提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化討論”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展的同時(shí)，她的文化進(jìn)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有許多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題討論的內(nèi)容。

課題討論的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要討論的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題討論的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今日、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的趨勢(shì)，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案?！?/p>

三、課題討論的目的和意義。

課題討論的目的，應(yīng)當(dāng)敘述自己在這次討論中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”討論課題，在其討論目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學(xué)間的分工合作、溝通、展現(xiàn)、解說，培育合作參加精神和自我展現(xiàn)力量。

3、通過本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題討論的方法。

在“課題討論的方法”這一部分，應(yīng)當(dāng)提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，討論性學(xué)習(xí)的課題討論方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過組織同學(xué)到所討論的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(依據(jù)本課題的狀況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題，以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以把握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題討論中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己課題的實(shí)際狀況提出相關(guān)的課題討論方法，不肯定面面俱到，只要有用就行。

五、課題討論的步驟。

課題討論的步驟，當(dāng)然就是說本課題預(yù)備通過哪幾步程序來達(dá)到討論的目的。所以在這一部分里應(yīng)當(dāng)著重思索的問題就是自己的課題也許預(yù)備分幾步來完成。一般來說課題討論的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：預(yù)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參加人員及組織分工。

這屬于對(duì)本課題討論的管理范疇，但也不行忽視。由于管理不到位，同學(xué)不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者相互推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參加人員的組織分工是不行少的。最好是把全部的參加討論的同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后依據(jù)本課題的狀況，把相關(guān)的討論任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最終由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

一個(gè)課題要開展，必定需要一些經(jīng)費(fèi)來啟動(dòng)，所以最終還應(yīng)當(dāng)也許地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題討論勢(shì)必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必需在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的討論做到最好。

畢業(yè)論文開題報(bào)告2

課題名稱：tkdg綜合掌握柜檢修與維護(hù)

課題預(yù)備狀況

1.通過學(xué)習(xí)《tkdg綜合掌握柜》等書籍了解關(guān)于tkdg綜合掌握柜的學(xué)問，讓我們對(duì)tkdg綜合掌握柜有肯定的熟悉。

2.利用網(wǎng)上資源與學(xué)校圖書館與其相關(guān)聯(lián)的資料。

3.借助同學(xué)、指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)師傅得關(guān)心，對(duì)所選的課題進(jìn)行深化的了解。

思路和方法

1.從文獻(xiàn)資料了解tkdg綜合掌握柜主要故障及檢修的留意事項(xiàng)。

2.利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在現(xiàn)場(chǎng)直觀地了解tkdg綜合掌握柜常見故障，向有關(guān)工作人員人員請(qǐng)教、詢問,并學(xué)習(xí)如何處理。

3.將文獻(xiàn)資料和實(shí)地考察的資料進(jìn)行整理、分析、對(duì)比。

擬重點(diǎn)解決的問題

1.tkdg綜合掌握柜主要故障。

2.tkdg綜合掌握柜檢修與維護(hù)。

進(jìn)度：

1.XX年12月22日～XX年1月30日進(jìn)行資料收集和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、完成開題報(bào)告。

2.XX年1月30日～3月30日完成畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿。

3.XX年3月30日～4月15日前完成初稿的修改。

4.XX年4月15日～4月30日前論文完善并裝訂成冊(cè)。

5.依據(jù)同學(xué)實(shí)習(xí)狀況畢業(yè)前完成答辯。

指導(dǎo)老師看法

簽名：

XX年x月x日

畢業(yè)論文開題報(bào)告3

有關(guān)治理的理論和實(shí)踐目前在發(fā)達(dá)國(guó)家極其受到重視，尤其在醫(yī)療、公共平安、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等公共事務(wù)領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國(guó)家普遍調(diào)整政府在供應(yīng)這些公共物品中的傳統(tǒng)定位，樂觀尋求政府和私人機(jī)構(gòu)、非政府組織、社群、公民合作，以各種創(chuàng)新型制度支配，共同擔(dān)當(dāng)供應(yīng)公共物品的新的“治理”模式。本項(xiàng)討論首次將治理理論引進(jìn)到圖書館界，旨在系統(tǒng)探究包括政府在內(nèi)的多種利益主體在建設(shè)、維持和進(jìn)展圖書館，供應(yīng)和生產(chǎn)圖書館服務(wù)這種公共物品中的職責(zé)及其實(shí)現(xiàn)。

本項(xiàng)討論系統(tǒng)引進(jìn)治理理論作為理論基礎(chǔ)和總的討論框架，以圖書館治理模式為討論對(duì)象，突出比較討論方法，通過：

①比較不同的圖書館治理模式在資源配置機(jī)制和效率上的差異;

②比較不同的圖書館類型、規(guī)模，所處國(guó)別以及歷史進(jìn)展階段等詳細(xì)情境下圖書館治理模式的取向及其之間的內(nèi)在相關(guān)性;

③比較不同的圖書館治理模式所賴以形成和維持的法律、制度、組織和技術(shù)因素及其組合。最終，在理論上解釋存在不同的圖書館治理模式及(至少在實(shí)證上)資源配置效率差異的緣由;在實(shí)踐上弄清各種利益主體(政府、社會(huì)組織、公民)應(yīng)當(dāng)以何種制度支配支持和進(jìn)展圖書館，以及這樣一種宏觀層面的制度支配如何體現(xiàn)為微觀層面圖書館監(jiān)管體制的設(shè)計(jì)，從而為我國(guó)圖書館治理的變革提出目標(biāo)模式(集)，以及政策設(shè)計(jì)和實(shí)施的思路與方法。

本項(xiàng)討論系應(yīng)用性基礎(chǔ)討論，討論價(jià)值體現(xiàn)在:

①相關(guān)成果可提交給國(guó)家決策機(jī)構(gòu)、圖書館主管部門和圖書館，作為制定和實(shí)施有關(guān)圖書館事業(yè)和機(jī)構(gòu)改革進(jìn)展的立法、政策和策略時(shí)參考;

②拓寬治理理論的應(yīng)用范圍，形成一個(gè)比較完整的圖書館治理理論體系，促進(jìn)圖書館學(xué)討論對(duì)象、范圍的擴(kuò)展和討論方法的豐富。

畢業(yè)論文開題報(bào)告4

隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束高校生活也即將結(jié)束在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，讓我對(duì)高校三年的所學(xué)的課程進(jìn)行了整體的回顧和再次學(xué)習(xí)。讓我從中又學(xué)到了一些以前沒有留意或沒有把握的學(xué)問。同在這三年的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了如何去查閱一些對(duì)自己有關(guān)心的資料。如何利用現(xiàn)在的資源去學(xué)到更多的學(xué)問。同時(shí)也明白了老師們的一片苦心。在將來的社會(huì)中我們現(xiàn)把握的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自學(xué)的力量才是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦兴匦杈邆涞摹?/p>

在此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我搜集了很多資料，使我能夠去通過查閱一些書籍而獨(dú)自去解決一些問題。這是我以前所不能的。通過這三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我學(xué)到了許我東西，同時(shí)也使我再次感受到了學(xué)問是無邊際，我們要學(xué)的太多了,而這些都是自己要去學(xué)的，是的三年的高校生活不僅交給我一些專業(yè)學(xué)問，更重要的交支我了自己如何去學(xué)習(xí)，去解決一些問題。這是我以后工作所離不開的。

現(xiàn)在我就簡(jiǎn)潔介紹一下我在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中所參考的書籍:

asp后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站制作實(shí)例經(jīng)典。

本書的設(shè)計(jì)思想不是單純的說教，而是通過模擬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)站的建設(shè)流程來體現(xiàn)的，本書設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)技術(shù)都具有很強(qiáng)的有用性，包括網(wǎng)站的建設(shè)。數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接以及系統(tǒng)的管理和維護(hù)。此外，還精選了許多典型例子和相關(guān)的技術(shù)和技巧，供我們參考學(xué)習(xí)內(nèi)容翔實(shí)。由淺入深，結(jié)構(gòu)清楚，實(shí)例豐富，為初學(xué)者的最佳手冊(cè)。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，許多動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，都是能通過借鑒此書實(shí)現(xiàn)的，例如，實(shí)現(xiàn)上下頁，反饋信息等。

asp程序設(shè)計(jì)教程

內(nèi)容包括:asp基礎(chǔ)，web頁面制作基礎(chǔ)，vbscript腳本語言基礎(chǔ)，request和repose對(duì)象，session對(duì)象，application對(duì)象，server和objectcontext對(duì)象，asp組件，文件系統(tǒng)組件，web數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)，ado對(duì)象，web數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，容錯(cuò)環(huán)節(jié)與asp程序調(diào)試，設(shè)計(jì)實(shí)例—稅務(wù)征管資料電子檔案系統(tǒng)。

通過些書使我對(duì)asp又有一個(gè)比較詳細(xì)的熟悉，就似乎又學(xué)一次一樣，會(huì)了很asp的語法，比如，當(dāng)借鑒其它的書籍時(shí)，可能會(huì)消失一些小的錯(cuò)誤，這時(shí)我就需要用些書里面語法去解決，發(fā)覺錯(cuò)誤。

網(wǎng)站建設(shè)案例精粹

本書精選了各種典型的網(wǎng)站案例，包括實(shí)時(shí)新聞發(fā)布網(wǎng)站，休閑消遣網(wǎng)站，企業(yè)門戶網(wǎng)站，網(wǎng)上書屋—btoc電子商務(wù)網(wǎng)站，企業(yè)電子交易與物流網(wǎng)站—的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其程實(shí)現(xiàn)方法。

在制作網(wǎng)站的過程中，許多網(wǎng)頁風(fēng)格都是通過此書所產(chǎn)生的。

當(dāng)然一個(gè)好的網(wǎng)站除了借鑒別人的，也要有自己的東西，自己的風(fēng)格，比如在網(wǎng)站中有很多圖片是由自己制作而成，這就是需要一本比較好的平面設(shè)計(jì)方面的書籍，它是photo7.0經(jīng)典實(shí)例158例，全書涉及面廣，介紹具體，是一本難得的好書。比如，第一篇為特效文字，重點(diǎn)介紹了如何運(yùn)用中文版photo7.0制作絢麗多彩的文字效果;其次篇為特效紋理,著重介紹了各種奇異的圖像紋理效果的制作方法;第三篇為特效圖像，詳細(xì)介紹了如何使用中文版photo7.0對(duì)各種素材圖像進(jìn)行特別處理的方法和技巧;第四篇為網(wǎng)頁對(duì)象，具體介紹了利用中文版photo7.0制作網(wǎng)頁按鈕，水印背景等的操作的方法;第五篇為綜合創(chuàng)意。

當(dāng)然還有許多書,在此我就不一一例舉了，每一本書都有它的有用性，每一本書都有它各自的價(jià)值。沒有它們的關(guān)心，就沒有我的網(wǎng)頁的誕生，從中我真正的學(xué)到了以前我沒學(xué)到的，使我更加喜愛書。

我想這種自學(xué)的力量會(huì)對(duì)我以后的工作有很大的關(guān)心的。

畢業(yè)論文開題報(bào)告5

一、選題背景與意義

1.國(guó)內(nèi)外討論現(xiàn)狀

近些年來，國(guó)內(nèi)外學(xué)者漸漸開頭關(guān)注高校生孤獨(dú)感這一領(lǐng)域。在高校生孤獨(dú)感的性別差異方面，目前的`討論結(jié)果并不全都。唐民等人的討論表明，男生的孤獨(dú)感水平高于女生。李傳銀采納UCLA量表的調(diào)查結(jié)果相反，發(fā)覺女生的孤獨(dú)感高于男生。國(guó)外Borys和Perlman的討論得到男女高校生的孤獨(dú)感不存在顯著的性別差異這樣的結(jié)果。在城鄉(xiāng)差異方面，蔣艷菊等人的討論表明，生源地對(duì)于高校生孤獨(dú)感體驗(yàn)的影響在總分上并不顯著，但是在人際孤獨(dú)這一因素上特別顯著：農(nóng)村生源的高校生體驗(yàn)到更重的人際孤獨(dú)感。在專業(yè)差異方面，鄧麗芳、王瑞和鄭日昌的討論發(fā)覺理工類高校生體驗(yàn)到更多的愛情孤獨(dú)及社交孤獨(dú)。在孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系方面，劉加艷的討論發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)使用卷入度越高，孤獨(dú)感越強(qiáng)。但是，Shaw等人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使用能夠降低孤獨(dú)感，孤獨(dú)者可以利用網(wǎng)絡(luò)來建立良好的支持系統(tǒng)。張曉琴等人對(duì)84名常常使用網(wǎng)絡(luò)的高校生進(jìn)行測(cè)試，討論結(jié)果證明了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)的直接作用。在孤獨(dú)感與人格的關(guān)系方面，鄒賜嵐的討論表明孤獨(dú)感與神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)呈顯著的正相關(guān)，而與外向性呈顯著的負(fù)相關(guān)。目前，對(duì)于高校生孤獨(dú)感討論存在以下問題:一是，定性討論不夠深化；二是，對(duì)孤獨(dú)感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上差異的討論結(jié)果尚存有分歧；三是，在影響因素的探討上對(duì)生物、文化因素缺乏分析和討論。

2.選題的目的及意義

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，在校高校生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)國(guó)家建設(shè)和民族復(fù)興的重任，對(duì)國(guó)家將來的進(jìn)展起著舉足輕重的作用。其心理健康水平的凹凸直接關(guān)系到他們能否成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和