人教版高中語文必修五咬文嚼字-課件

唐玄宗的寵臣楊國忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說，一日，楊國忠想出一個辦法，約李白去對三步句。李白一進(jìn)門，楊國忠便道：“兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸？”“鋸”諧“句”，“猴兒”暗指李白。李白聽了，微微一笑，說：“請宰相起步，三步內(nèi)對不上，算我輸。”楊國忠想趕快走完三步，但剛跨出一步，李白便指著楊國忠的腳喊道：“匹馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄！”“蹄”諧“題”，與上聯(lián)對得很工。楊國忠本想占便宜，卻反被李白羞辱了一通，剛抬腳就被譏為“畜生出蹄”，弄得十分尷尬。唐玄宗的寵臣楊國忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳

解放戰(zhàn)爭時期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫了張“不可隨處小便”的標(biāo)語張貼出去；后來，這張標(biāo)語被一個很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里，只不過把原標(biāo)語中幾個字的順序換了一下，就成為一條警示語。請問，那條警示語是什么？小處不可隨便

解放戰(zhàn)爭時期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常咬文嚼字——朱光潛咬文嚼字解析標(biāo)題：例1、學(xué)習(xí)理論重在領(lǐng)會實質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。例2、有的人在談話時總喜歡咬文嚼字。例3、明明是你錯了,你再咬文嚼字也沒有用處。過分地斟酌字句，死摳字眼。

賣弄才學(xué)。

強(qiáng)詞奪理或狡辯。

解析標(biāo)題：例1、學(xué)習(xí)理論重在領(lǐng)會實質(zhì),切不可一味地咬文嚼字人教版高中語文必修五咬文嚼字___課件朱光潛（1897—1986）現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，安徽桐城人，京派文學(xué)代表作家。代表作《文藝心理學(xué)》、《詩論》、《談美書簡》、《西方美學(xué)史》。朱光潛（1897—1986）現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，安徽桐城文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

文體介紹文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的倒涎

茗煙錙銖必較沒鏃

剝啄岑寂清沁蘊藉俗

濫

灞橋付梓王嬙尺牘下乘（chéng）

qiángdú

xiánmíngzīzhū

zúbōcénqìn

yùnlànbàz?識記生詞倒涎茗煙錙銖必字詞

援例：引用成例。援，引用。

錙銖必較：對很少的錢或很小的事都十分計較。

鏃：箭頭。岑寂：寂靜。尺牘：書信。

付梓：古時用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。

殺青：古時著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹簡用火烤干叫殺青。后來指寫定著作。字詞1、文章列舉了那些事例，在文章中各起到了什么作用？

2、文章中作者提出了那些觀點，其中中心論點是哪個？閱讀課文概括文章內(nèi)容1、文章列舉了那些事例，在文章中各起到了什么作用？

2、文提煉作者觀點，找出中心論點。無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（第三段）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上“推敲”。（第五段）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（第八段）提煉作者觀點，找出中心論點。無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字?/p>

無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。中心論點無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)整體把握，理清思路第一部分（1-5）舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。主要用三個例子，從不同角度來論述。第二部分（6-7）運用正反對比論證說明用字的難處在意義的確定與控制，在顧及文字的聯(lián)想意義時，“惟陳言之務(wù)去”。兩個例子，一正一反。第三部分（8）在論證“咬文嚼字”道理的基礎(chǔ)上，指出只有“時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。”整體把握，理清思路第一部分（1-5）舉例說明文字和思想的密切分析思路：從實例說明咬文嚼字的效果（1-5）正反說明咬文嚼字的重要性（6-7）對文學(xué)作者的要求和希望（8）郭沫若改字（句式改變）王若虛改句（字?jǐn)?shù)增減）賈島推敲（意境改變）善用聯(lián)想意反對“套板”效應(yīng)分析思路：從實例說明咬文嚼字的效果（1-5）正反說明咬文嚼字分析課文

第一部分（1—5）舉了三個例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。三個例子，三種類型，三層意思。

你是沒有骨氣的文人你這沒有骨氣的文人

郭沫若先生認(rèn)為：“是”只是單純地敘述，而“這”是堅決的判斷。

這兩句都是判斷句，但后句比前句感情更強(qiáng)烈，語氣更堅決?！澳闶鞘裁础笔菙⑹稣Z，有時或許還有“不是”的意味?！澳氵@什么”便是堅決的判斷，而且還把必須有的附帶語省略去了，并且常常帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感。

分析課文

你有革命家的風(fēng)度你這革命家的風(fēng)度

“你有……”“有”是存現(xiàn)動詞，所以這是存現(xiàn)句，“你這……”是判斷句，句式完全不同，“你有……”不含特定的感情的意味，但“你這……”大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜?？偨Y(jié)：句式不同，感情不同

你有革命家的風(fēng)度總結(jié)：句式不同，感情不同

提問：文中作者說咬文嚼字通常是壞習(xí)慣，那為什么還要“咬文嚼字”？

答案：在文學(xué)上必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感提問：文中作者說咬文嚼字通常是壞習(xí)慣，那為什么還要“

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。實例分析：幻覺、錯覺準(zhǔn)、狠有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味有失望而放棄得很斬截的意味無驚訝之意只表結(jié)果非也廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也

提問：為什么作者認(rèn)為原文更好？答案：原文“凡多三石字”，卻各有各的作用?！耙姴葜惺?，以為虎”有把石誤以為虎的含義。“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味?！敖K不能復(fù)入石也”有失望而放棄得很斬截的意味。結(jié)論：字?jǐn)?shù)不同(文字一增一減)，情境不同提問：為什么作者認(rèn)為原文更好？鳥宿池邊樹，僧推（敲）月下門意境動作畫面態(tài)度門內(nèi)狀態(tài)心境推

敲

字眼不同，意境不同

文字上的推敲，實在是思想感情上的“推敲”步月歸寺魯莽冷寂獨來獨往自在無礙乘月訪友拘禮熱鬧溫暖不甘寂寞鳥宿池邊樹，僧推（敲）月下門意境句式不同感情不同字?jǐn)?shù)不同情境不同字眼不同意境不同思想感悟總結(jié)句式不同感情不同字?jǐn)?shù)不同情境不同字眼不同意境不同思想感悟總結(jié)第一部分各段之間有什么關(guān)系？

用三個例子分別從不同角度舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。三個層次之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。第一部分各段之間有什么關(guān)系？6第二部分（6—7）講文字聯(lián)想意義的使用，有正負(fù)兩面。

通過“煙”來說明：直指意義——固定、偏于類型聯(lián)想意義——游離、偏于個性——不易控制，可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離6第二部分（6—

獨攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉?；萆饺菪↓垐F(tuán)茶獨攜小龍團(tuán)，來試惠山泉

提問：蘇東坡的詩句好在哪里？

答案：“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”聯(lián)想起來的，表明明月照著泉水和清茶泡在泉水里有共同的清沁肺腑的意味，含混中顯得豐富

總結(jié)：善用聯(lián)想意義，可使意蘊豐富，有美妙的藝術(shù)效果

獨攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。美人——柳腰桃面、王嬙、西施才子——學(xué)富五車、才高八斗談風(fēng)景——春花秋月敘離別——柳岸灞橋做買賣——端木遺風(fēng)付梓、殺青總結(jié)：“套板反應(yīng)”一派套語濫調(diào)，全無新奇的意味

提問：從文中找出“套板反應(yīng)”的流弊？答案：就作者而言，“套板反應(yīng)”和創(chuàng)作動機(jī)是仇敵；就讀者來說它引不起新鮮而真切的情趣。美人——柳腰桃面、王嬙、西施句式不同感情不同字?jǐn)?shù)不同情境不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)總結(jié)句式不同感情不同字?jǐn)?shù)不同情境不同字眼不同意境不同思想感情善用第二部分與第一部分之間有什么關(guān)系？

如果說第一部分是在講述“咬文嚼字”的涵義及問什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要論述如何“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的過程中要避免哪些問題。第二部分與第一部分之間有什么關(guān)系？第三部分（7）總結(jié)全文，點出題旨提問：咬文嚼字的意義是什么？

答案：文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。人教版高中語文必修五咬文嚼字___課件“咬文嚼字”的目的？從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與互相吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美?！耙慕雷帧钡哪康?？從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻小結(jié)：本文提倡“咬文嚼字”，實質(zhì)上是說，語言文字與思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別。致力于追求文學(xué)語言的準(zhǔn)確美、簡潔美、意蘊美、創(chuàng)新美。小結(jié)：

①宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。答案：“鬧”形象地表現(xiàn)出其杏之紅，其紅之濃，且將無“聲”的景象附著了有“聲”的意味。它準(zhǔn)確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達(dá)了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。②王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南，明月何時照我還。答案：“綠”字寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。①宋祁《玉樓春》：皇恩浩蕩臣節(jié)如山（矣！）（乎？）字?jǐn)?shù)不同，意味不同，情感不同。明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對聯(lián)以表彰他，后