教師輪崗交流工作個(gè)人總結(jié)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師輪崗?交流工作?個(gè)人總結(jié)?范文_?___年?的___?_月，我?懷著忐忑?的心情走?進(jìn)了硚口?區(qū)義烈巷?小學(xué)，開?始了我為?期一年的?輪崗交流?工作。說(shuō)?實(shí)在的，?從事教育?工作十幾?載，突然?離開熟悉?的學(xué)校、?同事，來(lái)?到一個(gè)全?然陌生的?環(huán)境，心?里多少還?是有些彷?徨。但我?發(fā)現(xiàn)這里?的老師是?那樣的熱?情友好，?他們給予?我極大的?關(guān)心和幫?助，使我?信心倍增?，全副身?心投入到?工作中。?在這一年?的輪崗交?流活動(dòng)中?，根據(jù)學(xué)?校的需要?我擔(dān)任了?五年級(jí)班?的班主任?及語(yǔ)文教?學(xué)工作。?在領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下、?同事們的?幫助下，?我得到很?好的學(xué)習(xí)?和鍛煉，?收獲頗多?。一、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣：剛?接手這個(gè)?班，就有?好心的同?事告訴我?班上的孩?子習(xí)慣不?怎么好，?每天能將?作業(yè)本一?本不落地?收齊估計(jì)?都是“太?陽(yáng)從西邊?升起”;?多數(shù)學(xué)生?已養(yǎng)成了?在學(xué)校也?講武漢話?的習(xí)慣，?尤其是有?個(gè)別有個(gè)?性的同學(xué)?喜歡“出?口成臟”?……良好?的學(xué)風(fēng)要?從班風(fēng)抓?起，于是?我首先從?班干部入?手，召開?班干部會(huì)?議，一起?商榷班級(jí)?公約，利?用班會(huì)、?晨會(huì)等教?育陣地開?展行為大?討論?？?慮到班級(jí)?孩子們的?家庭狀況?并不怎么?好，我自?己花錢布?置教室，?帶頭為班?級(jí)捐助公?用物品。?課間，我?帶著孩子?們一起跳?長(zhǎng)繩;午?休，我與?大家一起?打乒乓球?……課上?到課下我?積極關(guān)注?學(xué)生的每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，我用自?己一顆愛?班級(jí)、愛?學(xué)生的心?感染著每?一個(gè)孩子?。功夫不?負(fù)有心人?，短短一?個(gè)多月的?時(shí)間，老?師們都說(shuō)?班級(jí)風(fēng)貌?變了，孩?子們變得?有禮了，?課堂上變?得積極了?，每月行?規(guī)評(píng)比表?揚(yáng)的次數(shù)?多了，學(xué)?生們也漸?漸地喜歡?上了我這?個(gè)剛來(lái)的?老師。?二、提高?教學(xué)質(zhì)量?：在這?個(gè)班級(jí)中?，有老師?們號(hào)稱的?“四大金?剛”，每?次考試幾?乎都是不?及格。我?聽在耳里?，急在心?里，我暗?暗對(duì)自己?說(shuō)：“在?這一年中?，我要盡?我自己最?大的努力?讓他們?nèi)?得進(jìn)步，?感受到學(xué)?習(xí)的喜悅?!”我通?過(guò)家訪，?了解到不?僅是這幾?個(gè)孩子，?還有很多?家庭的父?母他們并?不是不想?督促管理?孩子的學(xué)?習(xí)，生活?的所迫、?自己文化?水平的低?下實(shí)在是?讓他們心?有余而力?不足。看?來(lái)家長(zhǎng)的?力量并不?能起到很?好的幫助?，于是我?經(jīng)過(guò)一番?思索開展?了有針對(duì)?性地學(xué)習(xí)?活動(dòng)。我?堅(jiān)持每天?早到校，?在教室里?督促大家?晨讀;我?將每一節(jié)?的語(yǔ)文課?都拿__?__分鐘?出來(lái)報(bào)聽?寫;我利?用課間時(shí)?間讓同學(xué)?們相互檢?查背誦情?況;我針?對(duì)不同層?次的學(xué)生?情況設(shè)計(jì)?不同的的?作業(yè)，尤?其是對(duì)學(xué)?困生的情?況進(jìn)行跟?蹤記載，?對(duì)他們的?作面批面?改，及時(shí)?講解訂正?;我鼓勵(lì)?大家共同?閱讀，通?過(guò)開展“?讀書交流?會(huì)”來(lái)反?饋他們的?閱讀情況?……一分?耕耘一分?收獲，在?這一年中?，全班同?學(xué)無(wú)論是?期中還是?期末考試?合格率均?達(dá)到了_?___%?，優(yōu)秀率?達(dá)到了_?___%?以上!取?得的成績(jī)?不禁讓我?欣慰，更?鼓舞了孩?子們學(xué)習(xí)?的信心與?熱情，班?級(jí)中也形?成了良好?的學(xué)習(xí)氛?圍。三?、積極參?加學(xué)校工?作：雖?然我知道?在義烈巷?小學(xué)工作?的時(shí)間只?有一年，?但我卻把?自己當(dāng)做?是義烈巷?小學(xué)的一?員。無(wú)論?是學(xué)科的?教研活動(dòng)?，還是其?他學(xué)科的?聽課、學(xué)?習(xí)活動(dòng)我?都會(huì)積極?認(rèn)真的參?加。在活?動(dòng)中我學(xué)?到了很多?新的教育?思想和教?學(xué)方法，?我積極參?加本校老?師的公開?課的聽課?評(píng)課，抱?著學(xué)習(xí)的?態(tài)度與執(zhí)?教老師、?聽課老師?一起交流?學(xué)習(xí)，為?出課的老?師提出合?理化的建?議。對(duì)教?學(xué)目標(biāo)的?達(dá)成、課?堂教學(xué)策?略、教學(xué)?機(jī)智、小?組探究學(xué)?習(xí)等方面?進(jìn)行共同?的研討，?相互學(xué)習(xí)?，共同進(jìn)?步，受益?非淺。這?期間我還?參加了學(xué)?校的“節(jié)?節(jié)課好”?活動(dòng)，我?精心準(zhǔn)備?準(zhǔn)備執(zhí)教?的《傻二?哥》受到?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們的好評(píng)?。同時(shí)，?我也全身?心投入到?學(xué)校的“?區(qū)素質(zhì)教?育評(píng)估”?活動(dòng)中，?認(rèn)真準(zhǔn)備?，我班學(xué)?生作為受?檢年級(jí)也?得到了下?校的督學(xué)?的夸贊。?轉(zhuǎn)眼間?，一年的?時(shí)光就這?樣不知不?覺流逝了?。雖然我?現(xiàn)在已回?到了自己?的學(xué)校，?但每當(dāng)我?閉上雙眼?，眼前就?會(huì)浮現(xiàn)出?同事們親?切的面容?和孩子們?天真的笑?臉。雖然?教師輪崗?交流工作?只有短短?的一年，?但它卻成?為了我教?師生涯中?一筆不可?或缺的寶?貴財(cái)富。?教師輪?崗交流工?作個(gè)人總?結(jié)范文（?二）一?、工作開?展按照?《深化城?鄉(xiāng)學(xué)校托?管聯(lián)動(dòng)促?進(jìn)義務(wù)教?育均衡發(fā)?展實(shí)施方?案》精神?，我校和?中衛(wèi)二中?結(jié)成對(duì)子?完成了中?衛(wèi)市第一?輪城鄉(xiāng)教?師交流工?作。__?__年元?月接到市?局通知，?我校積極?與二中取?得聯(lián)系將?我校李維?和、王曉?娟、馮學(xué)?友、王亮?、劉娟芳?派往二中?進(jìn)行為期?一年的交?流學(xué)習(xí)。?他們都是?青年教師?有很大的?發(fā)展?jié)摿?，可塑性?很強(qiáng)。學(xué)?校交給他?們的任務(wù)?是：到二?中參加教?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，積極?參加教研?教改，虛?心學(xué)習(xí)二?中先進(jìn)的?教育思想?和教學(xué)方?法，把自?己鍛煉成?為科研型?教師，一?年后把二?中的先進(jìn)?教學(xué)理念?和先進(jìn)的?管理方法?向?qū)W校作?詳細(xì)匯報(bào)?。二中選?派周經(jīng)華?、田娟、?王銀銀、?丁海霞、?劉向輝五?名老師到?我校任教?，期間各?位交流教?師都能嚴(yán)?守工作崗?位，為實(shí)?現(xiàn)中衛(wèi)市?教育均衡?發(fā)展做出?了應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?二、取得?的成效?1、提升?了農(nóng)村教?師的教育?教學(xué)水平?城鄉(xiāng)教?師交流，?對(duì)教育教?學(xué)起到很?好的促進(jìn)?作用。這?是一種先?進(jìn)教育思?想，先進(jìn)?教學(xué)方法?的交流，?是先進(jìn)教?研方式的?有機(jī)結(jié)合?，這種交?流使雙方?教師相互?學(xué)習(xí)、取?長(zhǎng)補(bǔ)短、?共同提高?，對(duì)于教?育事業(yè)起?著重要的?推動(dòng)作用?。尤其對(duì)?于農(nóng)村教?師來(lái)說(shuō)，?受益最大?。對(duì)于交?流到二中?的教師能?直接感受?、學(xué)習(xí)、?實(shí)踐先進(jìn)?的教學(xué)方?法。對(duì)于?本校的老?師通過(guò)對(duì)?二中交流?老師帶來(lái)?的先進(jìn)教?學(xué)方法的?觀摩和學(xué)?習(xí)，也能?提高教育?教學(xué)水平?，所以城?鄉(xiāng)教師交?流極利于?農(nóng)村教師?的發(fā)展。?2、豐?富了城市?教師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?城市教師?一直面對(duì)?是基礎(chǔ)較?好的學(xué)生?，可能花?費(fèi)較少的?精力就能?取得較好?的成績(jī)。?但大多數(shù)?農(nóng)村學(xué)生?基礎(chǔ)都較?差，面對(duì)?全新的教?育對(duì)象，?他們就要?改變?cè)瓉?lái)?的教學(xué)模?式，重新?探索適合?新教育個(gè)?體的方法?，極大的?豐富了他?們的教學(xué)?生活，也?能激起他?們對(duì)教育?科研的探?索激情。?還有農(nóng)村?學(xué)校教育?環(huán)境相對(duì)?惡劣，不?管是在工?作上還是?生活上對(duì)?他們都是?一個(gè)磨練?。相信有?了這次交?流，他們?的生活會(huì)?更精彩。?3、促?進(jìn)了教育?均衡發(fā)展?教師交?流輪崗機(jī)?制，促進(jìn)?義務(wù)教育?優(yōu)質(zhì)均衡?發(fā)展，整?體提升義?務(wù)教育學(xué)?校辦學(xué)水?平和教育?質(zhì)量。隨?著交流輪?崗制度的?建立和覆?蓋面的不?斷擴(kuò)大，?進(jìn)一步改?善師資隊(duì)?伍結(jié)構(gòu)，?優(yōu)化教師?、校長(zhǎng)資?源的初次?配置和再?次配置，?推進(jìn)了優(yōu)?質(zhì)教師資?源共享，?促進(jìn)教育?公平問(wèn)題?，整體提?升辦學(xué)水?平和教育?質(zhì)量;強(qiáng)?化義務(wù)教?育學(xué)校教?師的統(tǒng)籌?管理，使?教師由“?學(xué)校人”?逐步變成?“系統(tǒng)人?”。三?、存在的?問(wèn)題1?、認(rèn)識(shí)尚?未到位，?消極對(duì)待?交流。?2、社會(huì)?認(rèn)識(shí)有偏?差，社會(huì)?上普遍認(rèn)?為只是不?出色的教?師才會(huì)被?交流，尤?其是農(nóng)村?教師交流?后，普遍?都會(huì)受到?城里學(xué)生?的歧視，?所以農(nóng)村?教師普遍?消極對(duì)待?交流。?3、政策?缺損，市?局有明文?規(guī)定城市?交流教師?在職評(píng)時(shí)?有加分，?但對(duì)農(nóng)村?交流教師?有何優(yōu)惠?沒有做出?明文規(guī)定?，導(dǎo)致農(nóng)?村教師交?流難。?4、評(píng)價(jià)?與反饋機(jī)?制落后，?只注重交?流的過(guò)程?，不注重?交流的結(jié)?果。四?、今