古代波斯設計藝術教學課件

古代波斯設計藝術服從真理，就能征服一切事物古代波斯設計藝術古代波斯設計藝術服從真理，就能征服一切事物古代波斯工藝美術概述一、科學開展小學語文作文教學的必要性隨著社會的不斷發(fā)展進步，全面型發(fā)展的人才的需求越來越多。為適應高速發(fā)展的社會，人們對于語言表達能力、理解能力、邏輯思維能力的提升也需要不斷的加強。通過對自身素養(yǎng)的提升，可以更好地適應這個社會。所以在小學的教學時，就要著重加強對小學生的綜合素質的培養(yǎng)，通過小學的語文作文教學，可以對學生的語言表達能力與認知能力進行提升，對語文中詞與句的魅力進行感受，通過自己的思維方式將字、詞、句等進行呈現(xiàn)，將語言融入到自己的情感中，從小就開始對其進行自我修養(yǎng)的提升，感受到來自文化的熏陶，更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，對心理素質進行提升，全面成為具有適應社會發(fā)展的人才，所以小學語文教育中的作文教學創(chuàng)新具有重要的意義。二、小學語文作文教學現(xiàn)狀問題1.缺乏對學生文學情感的培養(yǎng)小學生對于文學的接觸，一般是在其孩童時期就開始進行了，父母會通過故事的形式對兒童進行睡前的講解，但是一般睡前的故事情節(jié)都較為簡單，語言較為簡練，其中不存在任何的文學素養(yǎng)，并且由于兒童的年紀較小，沒有對情感的感知能力，對于語言的理解能力也有限，所以對于故事背后的實質性意義無法了解與體會。而兒童在接受了小學的教育以后，需要進行作文的學習，所以老師會在日常的教學過程中單一增加學生對字、詞、句等的積累，在作文的教授時，教師僅過多的注重學生的語言表達，對于文學情感的培養(yǎng)沒有一定的認識，所以學生的寫作水平往往有待提升，因而其作文的內容，多為比較空洞，缺少情感內容。2.作文寫作模式不夠靈活通過研究我們可以發(fā)現(xiàn)，作文寫作中的可用題材是多種多樣的，題材相同的作文我們可以使用相同的寫作方式，例如：固定的排比句式、引用詩句等方式。教師不應該在學生進行作文書寫時對學生的思維方式進行束縛，不能總在按照教師總結的寫作方式去練習。長時間對學生的束縛，就會造成學生主動思考能力的下降，沒有了寫作的創(chuàng)新能力，作文完成以后，內容差異小，而且不具有新意，對于作文寫作水平的提升是一種制約。3.對作文素材的積累不夠重視作文是需要不同素材的，也是作文寫作當中不可缺少的要素，而作文寫作中的素材積累需要學生在日常生活中不斷的發(fā)現(xiàn)。所以我們在進行小學作文教學過程中，語文教師不能只對教材中的一些新句與新詞進行重視，而應對作文的寫作素材進行重視。沒有引導學生對作文寫作過程中的寫作素材進行積累，就讓學生書寫作文，往往寫不出好作文。三、小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑1.教師要對學生做出正確的引導教師可教授學生在課外不斷的對字詞的儲備量進行積累，并在運用的過程中對學生進行引導。當布置一篇作文題目后，應該對學生進行引導，讓學生去查閱相關的書籍與資料，將可能需要的字詞進行積累，讓學生從所閱讀的資料中進行內容的總結，并且可以談談自已在閱讀完文章后的感受與構思，而后對于文章中一些優(yōu)秀的語句可以進行應用。教師通過這種方法，可以增強學生的積累，對學生作文的寫作產生一定的思路，堅持使用這種方法，當看到作文題目以后，學生就可以自然地聯(lián)想到所學習的內容，自行進行構思，通過這種方式，可以有效養(yǎng)成自身對于獨立寫作的習慣。2.將多媒體應用在作文教學中現(xiàn)在教學過程中，多使用多媒體技術，不僅使教學的效果不斷提升，還對教育的多樣性起到一定的促進作用。但是現(xiàn)在小學的語文教學中，對多媒體的使用較少，一般都是教師進行作文題目的命題，然后學生根據(jù)教師要求進行寫作。整個寫作課堂中，沒有任何生氣而言，學生在課堂上的積極性難以提起。但是在語文教學中加入多媒體的教學方式，可以將學生的興趣帶動起來，對學生的寫作思路進行激發(fā)，讓學生在多媒體教學當中感受到事物的美好，這種生動的教學方式，可以更好地讓學生理解，學生在寫作過程中，也就減少了困難。3.對于學生的優(yōu)秀作文進行鑒賞學生每完成一篇作文的時候，教師應認真地對作文內容進行批改，對作文當中存在的字、詞、句的錯誤進行批注。當批改的過程中，發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的學生作文，或是優(yōu)秀的語句時，教師應將其拿到課堂中進行宣讀，帶領學生共同學習，增加學生對作文的鑒賞能力。我們指的優(yōu)秀作文不是指書中的范文，而是學生自己完成的優(yōu)秀作文與內容。教師可以在布置的題目中，選取幾篇優(yōu)秀的作文，將一些內容出眾或是詞句出眾的拿出來品讀，然后讓學生自己對所構思的方式進行分享，并且將生活中如何對這類內容進行理解的進行介紹，這樣不僅可以提升學生的表達能力，還可以對學生進行鼓勵，通過這種方式，對一些作文寫作較差的學生，將從一些優(yōu)秀作文寫作的學生中得到分享，更好地對文章中的道理進行掌握，這樣比讓學生讀范文會更加具有現(xiàn)實的意義。今年秋季我在一所農村小學任教一年級語文教學，我所任教的班級只有20個學生。一期結束，感觸頗深。不僅僅是因為農村孩子的淳樸，更多的是在這樣一個沒有先進的教學資源、學生學前基礎差、家長又不重視輔導的環(huán)境中教學所經歷的種種。一年級語文教學的重點之一是拼音教學，而拼音教學也一直是語文教學的重點和難點，是語文知識學習的基礎起點。關于拼音教學的有關文章很多，很多的教育同行在實踐過程中總結出了大量的優(yōu)秀的拼音教學的方法，在學習別人優(yōu)秀經驗的基礎上，結合我教學的實際，粗淺地認為農村小班拼音教學可以從以下幾個方面入手。1特別注意發(fā)揮插圖在教學中的巨大作用對于農村學校而言，先進的多媒體教學是不可能的，當然就不可能有直觀形象的演示，因此也看到了很多的農村教師感嘆甚至埋怨自己的教學受到了條件的限制。但是我們應當看到教材的編排是很完善的，特別是拼音教學部分的圖文并茂。根據(jù)小學生思維特點，他們更容易記住直觀形象的東西。所以我們在教學拼音的時候一定要充分把握好直觀圖畫的形狀以及圖畫蘊含的聲音和抽象拼音符號的結合。比如學生極易把bdpq這幾個聲母弄混淆，也難怪學生，這幾個聲母實在是很難區(qū)分。如果我們在教學每個聲母的時候引導學生觀察旁邊的圖畫，并把圖畫編成兒歌學生就不容易混淆了。比如教學d時，我先讓學生觀察圖畫，告訴他們圖上隊鼓是d的半圓，右邊的鼓槌就是d的一豎，并讓學生和老師一起在黑板上畫出隊鼓和鼓槌，再把d寫在旁邊，然后根據(jù)圖畫讓學生說出敲鼓發(fā)出的聲音，再與學生一起編成兒歌“隊鼓鼓槌ddd”；教學b的時候，也先讓學生看清圖畫：一個小朋友在聽廣播，讓學生看清廣播的天線在左邊，它是b的一豎，廣播的機身在天線的右邊，它是b的半圓，在學生記住圖畫的基礎上用筆簡單的畫出廣播的樣子，再把b寫在旁邊，然后根據(jù)廣播這個詞語的發(fā)音編成兒歌“天線機身bbb”（教學p和q方向同上），這樣學生就會很容易分清這幾個相像的聲母。2學生動手做游戲，提高學生興趣小學生的天性決定了孩子喜歡運動，所以我們在拼音教學時不妨充分利用孩子愛動的天性，設計一些簡單易行的游戲來提高學生學習拼音的興趣，鞏固拼音在他們腦海中的印象。比如可以讓學生用毛線和小棍擺出各種拼音圖形，也可以用手指比劃拼音圖片，變抽象符號為直觀形象的圖畫。再以bdpq為例，可讓學生用左右手的手指分別比著一豎和半圓，也可以讓幾個學生用身體和手擺成mn等：在教學由aoeiuü六個單韻母組成的復韻母時，讓學生手拿單韻母拼音卡片找朋友組成復韻母等，讓學生在玩中學，樂中學。3給學生講故事，加深學生印象例如在教學jqx和ü相拼的時候，學生很容易忘記去掉ü的兩點，當帶有ü的音節(jié)出現(xiàn)時學生又容易讀成u，于是我就給學生編了這樣的故事來提高學生的記憶：小ü是一個非常懂禮貌的好孩子，他和jqx是非常要好的朋友，每次和他們在一起的時候小ü就會脫掉帽子，而jqx和u是敵人，他們從來不在一起.小ü害怕自己一個人的時候被人當成u，所以它一離開jqx就把自己的帽子給戴上了。學生聽了這個故事就會留下非常深刻的印象，從而熟悉ü和jqx相拼的規(guī)則。4在生活中創(chuàng)設拼音化環(huán)境,激發(fā)學生學習拼音的興趣漢語拼音是非常抽象的符號,它有別于表情達意的象形文字。除了在教學時,先呈現(xiàn)插圖,向學生展示與其生活息息相關的圖景,先拉近拼音與學生的距離,使學生感到學習并不是一件很難的事,從而激發(fā)學生學習的興趣。還可以在學習的場所中創(chuàng)設拼音化的環(huán)境,讓學生產生用拼音表達的欲望,加強拼讀,能較好地鞏固拼音知識。我告訴學生,其實生活中的所有事物都可以用漢語拼音表示。比如學習用品、水果、教室里的用具等。教學中我發(fā)現(xiàn)學生對用拼音寫自己和同學的名字尤其感興趣，每學會寫一個自己或者同學名字中的字，他們就會產生一種通過學習獲得的成功快感，從而更加濃厚學習拼音的興趣。5充分利用好小班教學的優(yōu)勢目前的很多農村小學一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只保留了一所中心校，而且每年的生源在驟減，多數(shù)一年級學生人數(shù)很少，這樣客觀形成的小班教學更加具有教學優(yōu)勢。小班教學可以發(fā)揮學生的主體能動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性；根據(jù)學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導，實施個別教學的策略，根據(jù)學生的具體情況進行采用不同的方式方法等。這就要求我們教師要多學習別人小班教學的經驗，促進教師自身的盡快成長，才能收到更加有效的教學效果。拼音教學的方法很多，以上只是我的個人觀點，并且同時也借鑒了其他教師的優(yōu)秀經驗，結合了我教學的實際情況采用了以上的教學方法。我認為只要我們每個教師多用點心，多點耐心，我們的教學方法將如春之花般多彩爛漫。古代波斯工藝美術概述波斯(Persia)“馬夫”、“騎士”之意1935年波斯改稱“伊朗”(“富裕”“貴人意)歷史1、埃蘭Elam(公元前20前7世紀)興起于伊朗西部扎格羅斯(Zagros)山區(qū)的古國,與兩河流域關系密切2、米堤亞/米底Media(公元前7—前5世紀)興起于伊朗西北高原的古國。金屬工藝發(fā)達風格接近于古埃及,呈靜穆、莊重之風大流士一世(Darius/Dareios)實行軍政改革,并建立起完備的中央集權君主專制的國家制度。形成地跨歐、亞、非三大洲的大帝國,為東方專制政體之典型。(1)政體方面①把地方劃分為23個省,分別規(guī)定納稅的種類和數(shù)目②各省由國王委派總督統(tǒng)治。總督身邊安插有“王室秘書”,國王給總督的命令由秘書宣讀③將名為“國王的耳目”的偵察官派往各地,以觀察和監(jiān)督地方軍、政官員的活動