拼音《aieiui》【優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件】

拼音《aieiui》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比拼音《aieiui》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】拼音《aieiui》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘热私贪嫘W(xué)語文一年級(jí)aeul②引入新課說說你看到了什么隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對(duì)休閑生活也逐漸重視起來[1]。足球作為世界性運(yùn)動(dòng)，逐漸受到人們的重視，也成為各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容。但是現(xiàn)階段，我國初中生足球?qū)W習(xí)興趣低，嚴(yán)重制約了足球課程的快速發(fā)展。因此，初中體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新足球課程授課模式，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。一、初中足球教學(xué)中存在的問題分析（一）體育教師對(duì)足球教學(xué)重視度低現(xiàn)階段，在應(yīng)試教育壓力下，各個(gè)初中學(xué)校不注重體育課程，更別說足球基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師為了講解其他學(xué)科知識(shí)，常常將體育課占用，導(dǎo)致體育課被無視，學(xué)生體育鍛煉時(shí)間少，同時(shí)，學(xué)校體育教師對(duì)足球不重視，在進(jìn)行足球課程時(shí)只是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單講解一下理論知識(shí)，缺少學(xué)生實(shí)踐部分，造成學(xué)生在足球課程上學(xué)習(xí)興趣低，在體育課程無法順利開展足球教學(xué)。（二）足球訓(xùn)練內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低目前，各個(gè)學(xué)校的足球基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)課程幾乎一樣，都是一些基本的傳球、腳背顛球訓(xùn)練，足球課程基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容單一，且缺少學(xué)生足球場(chǎng)地實(shí)踐教學(xué)，造成學(xué)生對(duì)足球課程訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣低，不愿意上足球課，足球教學(xué)效率一直處于最低狀態(tài)。二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的措施分析（一）合具體教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣學(xué)校有效開展足球教學(xué)離不開體育活動(dòng)場(chǎng)地，因此，教師在進(jìn)行足球教學(xué)中要結(jié)合體育的環(huán)境，合理開展體育教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生足球知識(shí)學(xué)習(xí)興趣[2]。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，體育教師可以將足球的使用方法、足球比賽規(guī)則等方面內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行介紹，增加學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，為足球教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，教師讓學(xué)生親手觸摸足球，讓學(xué)生對(duì)足球的制作材料等方面進(jìn)行感觸，加深對(duì)足球的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣。再次，教師要對(duì)足球場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，然后根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在足球場(chǎng)地進(jìn)行足球?qū)嵺`教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。最后，教師在進(jìn)行足球教學(xué)過程中可以在操場(chǎng)上播放相應(yīng)足球世界杯主題曲，為學(xué)生營造一個(gè)足球賽場(chǎng)氛圍，讓學(xué)生感受到賽場(chǎng)緊張氣氛，從而讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)足球課程的重要性，激發(fā)學(xué)生足球課程學(xué)習(xí)興趣。（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合教師要想保證初中足球課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要在教學(xué)過程中采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)辦法，在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行足球練習(xí)，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣[3]。一般情況下，教師采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)辦法需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師在教學(xué)過程中需要讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，然后自己處在圓圈中心，在圓圈內(nèi)進(jìn)行足球動(dòng)作示范，示范完畢后，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并在學(xué)生模仿過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。再次，由于足球是一項(xiàng)有技術(shù)規(guī)范性的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則動(dòng)作，在此種情況下，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，從而喜歡上足球。最后，教師在進(jìn)行足球教學(xué)中需要做到因材施教，對(duì)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，避免學(xué)生個(gè)體差異性對(duì)足球教?W產(chǎn)生影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。（三）注重足球場(chǎng)地的選擇現(xiàn)階段，初中學(xué)校在足球教學(xué)中經(jīng)常會(huì)受到足球場(chǎng)地的影響，造成學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣直線下降，因此，面對(duì)此種情況，體育教師就需要注重足球場(chǎng)地的選擇，保證每一個(gè)學(xué)校都具備綠蔭足球場(chǎng)，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣[4]。一般情況下，體育教師注重足球場(chǎng)地的選擇需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，初中學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)足球場(chǎng)地問題進(jìn)行重視，加大資金投入，完善學(xué)校足球場(chǎng)地，從而為學(xué)生提供一個(gè)正規(guī)的足球場(chǎng)地。另一方面，體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)過程中需要針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)式足球、三人足球?qū)官惖刃》秶?、多種類的足球教學(xué)，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)足球課程的教學(xué)目標(biāo)。（四）進(jìn)行有目的的考核評(píng)價(jià)現(xiàn)階段，各個(gè)初中學(xué)校對(duì)學(xué)生足球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式單一，甚至部分學(xué)生在考試中只是為了得到應(yīng)付考試，并沒有對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)檢測(cè)，在考核過程中只注重學(xué)生的量化成績(jī)，從而對(duì)體育課程教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響[5]。在此種情況下，體育教師就需要對(duì)體育課程的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范，實(shí)行多元化的考核方法，對(duì)學(xué)生足球?qū)I(yè)知識(shí)、足球運(yùn)動(dòng)技巧、學(xué)生身體素質(zhì)等方面進(jìn)行考核，從而提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的重要性，進(jìn)一步提高足球課程學(xué)習(xí)效果。（四）設(shè)置趣味性的足球比賽項(xiàng)目初中學(xué)生是身體發(fā)育的重要階段，所以教師在體育課程教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的身體差異性進(jìn)行教學(xué)，教師可以在足球課堂上為學(xué)生設(shè)置趣味性的足球比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在做游戲過程中形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，了解足球競(jìng)技中的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)行的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)語：總而言之，隨著新課改的實(shí)施對(duì)初中體育教學(xué)又提出了新的要求，足球運(yùn)用也逐漸成為人們重視的課程之一。因此，體育教師在進(jìn)行足球課程學(xué)習(xí)過程中需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、接受程度等方面內(nèi)容創(chuàng)新足球課程教學(xué)方法，并制定有效的考核評(píng)價(jià)制度，在課堂上充分尊重學(xué)生主體地位，從而提高學(xué)生足球課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育課程教學(xué)目標(biāo)。在新的時(shí)代條件下，為了能夠更好地應(yīng)對(duì)新課標(biāo)給教師帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)更符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)方式進(jìn)行不斷實(shí)踐與探索，以此來促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)代化發(fā)展。反轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教學(xué)模式，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中課上教、課下練的模式，轉(zhuǎn)而為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的課堂，要求學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不僅能夠使學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)中注入自身的理解特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展，還能夠?yàn)閷W(xué)生規(guī)范的實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐方式來完善自身的理論學(xué)習(xí)。一、反轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用背景淺析小學(xué)語文這門課程是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)課程、必修課程，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效的高低在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生未來的發(fā)展，語文教師首先對(duì)應(yīng)用反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)背景進(jìn)行深入了解。（一）反轉(zhuǎn)課堂的必要性分析語文是母語教育課程，它所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容主要是人與人之間進(jìn)行溝通交流的語言方式、特點(diǎn)、藝術(shù)等等，學(xué)生對(duì)語言課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其目的在于與他人進(jìn)行更好地溝通，這種偏重于實(shí)踐的特性決定了它需要學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，如“一鎖一匙”般解決了語文教學(xué)需要規(guī)范實(shí)踐練習(xí)這一問題。反轉(zhuǎn)課堂不僅是符合語文特點(diǎn)的教學(xué)模式，還是應(yīng)對(duì)課改要求的教學(xué)模式。新課改要求促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，反轉(zhuǎn)課堂將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程放置在課后，這就使其在學(xué)習(xí)中無意識(shí)加入了自身的認(rèn)識(shí)、理解，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展。（二）反轉(zhuǎn)課堂的可行性分析很多教師認(rèn)為，反轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式只適用于具有豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛胸S富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生才能夠真正做到自主學(xué)習(xí)，實(shí)則不然。小學(xué)生雖然知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，要求他們?cè)谡n下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)也略顯不現(xiàn)實(shí)，可是我們需要看到小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，語文既然是一門偏重于實(shí)踐運(yùn)用的課程，那么學(xué)生在課下的實(shí)踐生活中必然運(yùn)用著語文的知識(shí)內(nèi)容。加之語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容多為閱讀或?qū)懽?，與其說這是布置的課下學(xué)習(xí)作業(yè)，不如說這是豐富學(xué)生課后生活的方式，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于具有情節(jié)性的故事有著較高的向往程度，他們希望能夠在豐富多彩的故事中收獲知識(shí)、提升素質(zhì)，這就為反轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用提高了可行程度。二、語文的反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略（一）課下學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置以課文閱讀為主，以學(xué)生理解體現(xiàn)學(xué)習(xí)水平我們?cè)诶梅崔D(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生在課后對(duì)課文進(jìn)行閱讀和理解，并要求學(xué)生根據(jù)自身理解來形成基本的文章主旨認(rèn)識(shí)，以此來使我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了解。例如《負(fù)荊請(qǐng)罪》這一篇具有情節(jié)性的古代故事，我們可以要求學(xué)生在課下對(duì)課文閱讀三遍，第一遍掃除陌生字詞，第二遍了解故事大意，第三遍總結(jié)中心思想，還可以要求對(duì)文章內(nèi)容感興趣的學(xué)生搜集與戰(zhàn)國時(shí)期有關(guān)的歷史資料來豐富自身認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)“以點(diǎn)展面”的發(fā)展，之后我們?cè)僭谡n堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的不同理解進(jìn)行總結(jié)與整理，進(jìn)而展開課堂之中的實(shí)踐教學(xué)?？傊n下的自主學(xué)習(xí)旨在對(duì)課文內(nèi)容形成一個(gè)較為完善的整體認(rèn)識(shí)，為課堂的實(shí)踐探究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）課上教學(xué)工作的安排以實(shí)踐探究為主，以學(xué)生豐富體驗(yàn)促進(jìn)發(fā)展我們?cè)诶梅崔D(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，需要在課堂上為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)踐探索環(huán)境，讓學(xué)生能夠在教師的規(guī)范引導(dǎo)下以標(biāo)準(zhǔn)的探究方式對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解，從而促進(jìn)自身語文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足發(fā)展。例如《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》這一課，學(xué)生課下的初步閱讀之后應(yīng)當(dāng)在課堂中為學(xué)生提供談?wù)撟陨砀惺艿臋C(jī)會(huì)，再為學(xué)生提供“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明厥有國語，孫子臏腳兵法修列，不韋遷蜀世傳呂覽”等等相似的古代故事，讓學(xué)生在小組的合作探究之中對(duì)大量的資料進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而對(duì)文章的主旨形成規(guī)范認(rèn)識(shí)，并塑造自身發(fā)奮圖強(qiáng)、努力奮斗的精神，達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，課堂之中的實(shí)踐探究應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以豐富的資料來完善學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生能夠在與小組成員進(jìn)行合作探究的過程中得到更有效發(fā)展。人教版小學(xué)語文一年級(jí)aeul②引入新課說說你看到了什么②引入新課愛心杯子圍巾②引入新課aeuaieiui我會(huì)讀a+|→ala我會(huì)讀ai1i2ia的四聲調(diào)i、ai、ai挨得近,aai、a、ai挨餓了ai、ai、a矮個(gè)子a、a愛學(xué)習(xí)我會(huì)讀aaala的四聲調(diào)i、ai、ai挨得近a、ai、ai挨餓了ai、a、di矮個(gè)子1、a、a愛學(xué)習(xí)我會(huì)讀g-a=galhu9-u-al+galkuatlikaica