校園體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)校園體育?藝術(shù)節(jié)活?動(dòng)總結(jié)范?文本學(xué)?期在學(xué)校?的組織和?監(jiān)督下，?我順利完?成了“剪?紙”小組?的活動(dòng)任?務(wù)?；?顧活動(dòng)中?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，我在?欣喜于學(xué)?生的進(jìn)步?的同時(shí)，?也發(fā)現(xiàn)了?存在的一?些問(wèn)題。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、活動(dòng)內(nèi)?容的選擇?：從以?往活動(dòng)的?情況來(lái)看?，學(xué)生的?剪紙工具?不適合剪?過(guò)于復(fù)雜?的圖案，?而且學(xué)生?剪紙的整?體能力水?平也偏低?，一次活?動(dòng)的時(shí)間?較長(zhǎng)，學(xué)?生往往厭?倦于重復(fù)?的剪紙動(dòng)?作。因此?我決定采?取剪畫(huà)結(jié)?合的方式?，引導(dǎo)學(xué)?生圍繞主?題進(jìn)行創(chuàng)?作。二?、活動(dòng)形?式的組織?：根據(jù)?學(xué)生年齡?層次的不?同，我讓?同年組的?學(xué)生組成?一個(gè)小組?，便于活?動(dòng)中的交?流與指導(dǎo)?。每次?活動(dòng)前我?都會(huì)預(yù)先?將圖樣板?畫(huà)在黑板?上，有時(shí)?還會(huì)準(zhǔn)備?范作，讓?學(xué)生對(duì)每?次活動(dòng)的?內(nèi)容都能?夠一目了?然?；顒?dòng)?時(shí)，我僅?做簡(jiǎn)單的?講解，主?要以學(xué)生?的實(shí)踐為?主，發(fā)現(xiàn)?普遍問(wèn)題?再做進(jìn)一?步的講解?，以鍛煉?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能?力。三?、取得的?主要成績(jī)?：1、?學(xué)生學(xué)會(huì)?了用剪、?畫(huà)結(jié)合的?方式圍繞?主題進(jìn)行?創(chuàng)作，鍛?煉了動(dòng)手?、動(dòng)腦的?能力。?3、使不?同層次的?學(xué)生都學(xué)?有所獲，?鼓勵(lì)能力?強(qiáng)的學(xué)生?大膽創(chuàng)新?，引導(dǎo)能?力弱的學(xué)?生揚(yáng)長(zhǎng)避?短，督促?中間層次?的學(xué)生不?斷進(jìn)取。?四、存?在的問(wèn)題?：1、?學(xué)生缺乏?持之以恒?的學(xué)習(xí)精?神，遇到?困難就退?縮，不能?精益求精??？傊?，每次一?個(gè)小時(shí)的?活動(dòng)，都?可以說(shuō)耗?費(fèi)了我不?少精力。?但是當(dāng)看?到一些學(xué)?生認(rèn)真投?入地創(chuàng)作?，將剪好?的作品高?興地拿給?我看時(shí)，?我有了一?種辛苦之?后的滿足?。今后，?我會(huì)繼續(xù)?探究剪紙?與其他手?段相結(jié)合?的創(chuàng)作形?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生?多種能力?的提高。?校園體?育藝術(shù)節(jié)?活動(dòng)總結(jié)?范文（二?）一、?制定好活?動(dòng)方案。?自開(kāi)展?剪紙活動(dòng)?以來(lái)學(xué)生?都是用剪?刀剪制作?品，從來(lái)?沒(méi)有用過(guò)?刻刀。本?學(xué)期我想?培養(yǎng)學(xué)生?剪刻的綜?合能力，?使學(xué)生創(chuàng)?作的范圍?更廣。為?了使學(xué)生?有個(gè)適應(yīng)?的階段，?我安排的?活動(dòng)內(nèi)容?還是先從?學(xué)過(guò)的折?疊剪紙入?手，再選?擇簡(jiǎn)單一?點(diǎn)的單幅?剪紙讓學(xué)?生嘗試使?用刻刀的?方法，獲?得成功的?體驗(yàn)后他?們就會(huì)樂(lè)?于去掌握?新的剪紙?技法。?二、組織?開(kāi)展好活?動(dòng)。三?、做好學(xué)?生成績(jī)的?評(píng)定工作?。剪紙?小組活動(dòng)?的'次數(shù)?是有限的?，對(duì)于學(xué)?生成績(jī)的?評(píng)定不能?只用他們?作品的好?壞來(lái)衡量?，還要關(guān)?注他們活?動(dòng)時(shí)的種?種表現(xiàn)，?要注重對(duì)?學(xué)生的綜?合評(píng)定，?才能更好?地促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。所以?一學(xué)期的?活動(dòng)結(jié)束?時(shí)對(duì)于學(xué)?生成績(jī)的?評(píng)定，我?總是非常?慎重，力?求能夠給?予每一位?學(xué)生正確?的評(píng)價(jià)。?四、及?時(shí)發(fā)現(xiàn)總?結(jié)活動(dòng)中?出現(xiàn)的問(wèn)?題。由?于活動(dòng)小?組的人數(shù)?偏多，所?以指導(dǎo)時(shí)?我不可能?兼顧到每?一個(gè)人。?這就需要?我利用能?力強(qiáng)或高?年級(jí)的學(xué)?生來(lái)輔助?有困難的?學(xué)生，帶?動(dòng)大家共?同進(jìn)步。?學(xué)生使用?的襯紙大?小不一，?不便于存?放，我應(yīng)?該要求學(xué)?生準(zhǔn)備統(tǒng)?一規(guī)格的?襯紙，必?要時(shí)還可?以由我發(fā)?給學(xué)生一?些襯紙作?為獎(jiǎng)勵(lì)，?帶動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的勁?頭。