高中必修高一數(shù)學教學課件對數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)

高中必修高一數(shù)學PPT課件對數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。高中必修高一數(shù)學PPT課件對數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)高中必修高一數(shù)學PPT課件對數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。2.22對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)第1課時對數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)安.自主學習新知突破安.初中語文課堂教學的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學生的閱讀能力，在初中語文的課程標準中明確規(guī)定：（1）初中語文閱讀教學在整個初中語文教學中所占的比重最大；有許多需要變動的方面；（2）要加大初中語文閱讀教學的改革力度。但目前對初中語文教學的重視程度還不夠高，這就需要對目前存在的初中語文閱讀教學問題進行分析，提出有效的解決辦法。1.初中語文閱讀教學中存在的問題及造成這些問題的原因1.1教師觀念陳舊，教學過于死板在對學生的整個語文教學過程中著重培養(yǎng)的是學生把握語言、內(nèi)容的能力，希望學生能有效的發(fā)現(xiàn)語言的美妙之處。初中語文閱讀教學培養(yǎng)學生閱讀能力、提高學生語言組織能力的承上啟下的階段。但是由于目前在語文教學中部分教師教學觀念陳舊、教學模式單一化，教師根據(jù)考試的內(nèi)容來判斷課本中文章的重要性，在講解課本內(nèi)容時也只是教學生如何劃分段落和如何分析這些段落的段落大意，這樣使得學生不能深刻地把握整體文章，對文章只是一知半解，這樣只是注重細節(jié)的教學也使得部分學生不能正確把握文章的含義，不能充分發(fā)揮語言的魅力。這樣過于死板的教學很有可能導(dǎo)致學生失去學習語文的興趣，不利于對學生語言組織能力的培養(yǎng)。1.2在語文教學過程中注重形式化隨著時代的進步，科技得到了很大發(fā)展，教學設(shè)備也是層出不窮，現(xiàn)階段很多學校已經(jīng)由過去的傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)變成智能教學。在多媒體教學過程中雖然可以播放圖片和視屏克服了傳統(tǒng)教學中的一些不足之處，使得學生更樂于參與到課堂中、提高了學生的學習興趣、教學質(zhì)量得到了很大的提高。但是，如果認為多媒體教學直接反應(yīng)了教學質(zhì)量的高低，從而過多的使用幻燈片；這樣雖然使得教學內(nèi)容多樣化、使得教學不再死板無趣，但也正是由于教學內(nèi)容的增多將有可能導(dǎo)致學生跟不上進程，使得學生將課堂看成是一個看電影的地方，對課堂上的內(nèi)容只是走馬觀花。1.3對課改的認識不正確在新課改中提出了以人為本的教育觀，提出教師應(yīng)該以發(fā)展的觀點、辯證的觀點看學生，贊揚、鼓勵是學生得到提高的有力手段。正是由于部分教師沒有正確認識新課改，即使學生犯了很大的錯誤教師對學生從來不批評，只是一味地表揚。這種對事物的錯誤認識使得教師在如何對待學生上產(chǎn)生了很大的誤區(qū)，這種錯誤的做法有可能導(dǎo)致學生驕傲自大，不能虛心地接受別人的批評和建議。所以在教學過程中教師對學生應(yīng)該適當?shù)毓膭詈团u。在新課改中還明確規(guī)定應(yīng)該限制學生的課下作業(yè)量，教師的講課時間，新課改的規(guī)定減小學生及教師的負擔，部分教師認為這是對教師和學生的解放，但這不是對學生和教師的真正解放。這種規(guī)定使得教師必須學會利用有限的時間講出課本的主要內(nèi)容，并使得學生能夠在課上領(lǐng)會教師上課的內(nèi)容，這就要求教師能有效地解決課堂上的突發(fā)事件不影響課上的正常教學，還要求教師能夠保證在其布置的少量的課下作業(yè)中掌握并鞏固課上的內(nèi)容。2.如何提高初中語文閱讀教學的教學效率2.1更新教學觀念，提高學生的閱讀興趣由于陳舊古板的教學觀念禁錮了學生活潑好動、求知欲強等特點，我認為更新教學觀念是一種有效地提高學生閱讀能力、提高教學效率的辦法。而情景教學就是一種適合教學的教學觀念。我認為在課堂上教師應(yīng)該合理地利用多媒體進行教學，不應(yīng)該過度地使用也不應(yīng)該因為因為這種教學方法有一定的缺點而不用。多媒體教學是進入情境的一種有效地方法，利用多媒體可以再現(xiàn)課文中的情境，能夠幫助學生更深入地了解課文，提高學生的閱讀興趣，從而進一步提高學生的語言組織能力、提高學生的整體文化素質(zhì)。例如當老師將《變色龍》這篇文章時，教師利用幻燈片或者是電影片段可以幫助學生更加深入的了解變色龍這種根據(jù)環(huán)境變換顏色進而保護自己的特點，這樣就能夠幫助學生了解奧楚蔑洛夫的性格特點，從而明白為什么稱奧楚蔑洛夫是變色龍的一種特寫。再如教師在講抗戰(zhàn)文章的時候，可以播放抗戰(zhàn)影片幫助學生了解當時中國人民是如何團結(jié)一致、奮起抵抗的。2.2根據(jù)教學目標，創(chuàng)新閱讀教學方式在豐富的教學設(shè)備為提高學生的語文閱讀能力提供了條件的同時，還需要教師提出適合學生的創(chuàng)新教學方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通過在早讀時間或者是語文課堂時間默讀和大聲朗讀來提高自身的閱讀能力。這種方法雖然簡單，但是由于初中學生本身自制能力差使得部分學生抵觸這種閱讀方式，使得這種默讀方式對提高學生的閱讀水平中并沒有很大作用。因此，教師需要根據(jù)目前的教學條件、學生自身的特點創(chuàng)新教學方式，幫助學生積極的投入到閱讀中。教師可以通過教授學生通過品味語句內(nèi)涵入手培養(yǎng)學生的閱讀情感，從而幫助學生結(jié)合自身經(jīng)驗理解文章、提高學生的閱讀能力；教師還可以采用互動式教學為學生提供一個和平、輕松的學習氛圍，為學生積極發(fā)言提供平臺從而加深他們對文章的理解。2.3幫助培養(yǎng)良好學生的閱讀習慣好的習慣是成功不可缺少的條件，教師應(yīng)該幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣。語文教師可以組織學生進行課堂辯論從而幫助學生做到讀、思相結(jié)合，使學生在閱讀過程中會寫更多詞語并把這些詞語應(yīng)用到寫作中；教師還應(yīng)該介紹一些有趣的課外讀物鼓勵學生多讀一些課外文章，例如《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》，以便幫助學生積累更多的詞匯量。教師還應(yīng)該多布置一些摘抄作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成一個勤摘抄、勤做筆記的好習慣。3.總結(jié)初中語文閱讀教學在整個語文閱讀教學中起著承上啟下的作用，對初中學生進行語文閱讀能力的培養(yǎng)不僅可以提高學生的語言組織能力、提高學生的交流水平，還可以培養(yǎng)學生的主觀能動性幫助學生主動學習、自主學習。所以，我們應(yīng)該加強對初中語文閱讀教學的重視，教師積極轉(zhuǎn)變教學理念，從而有效的提高學生的語文閱讀水平、提高教學效率。針對鄉(xiāng)村小學英語師資短缺，輔助閱讀材料缺乏，學英語手段單一；學生學習英語僅局限于課堂內(nèi)，學生學習英語費時費力的現(xiàn)狀；根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合自己在教學中應(yīng)用的易操作，切實可行的教學方法給予引導(dǎo)，幫扶，最終確定了《農(nóng)村學校小班額有效課堂教學模式實驗與研究》這個研究課題。經(jīng)過這段時間的實踐，我認為以下教學法實用，易操作，適合小班額英語教學應(yīng)用。一、直觀教學法小學英語教材，特別是我們這一地區(qū)選用的人教版PEP教材，多數(shù)的學習內(nèi)容貼近孩子們的日常生活。教師要積極利用身邊的資源，如物、圖片、教具等進行教學，多種方法激發(fā)學生的學習興趣。如學習desk，eraser等學習用品類詞匯時，教師就用教室里的實物說：adesk，mydesk，aneraser，myeraser...學習pear，tomato等水果類單詞時，教師手拿實物說；“Ilikeapear.”“aredtomato.”……衣服類pants，jacket等名詞時，學生指著學生的衣服，blackpants，pinkjacket……小班額的學生人數(shù)少，會有更多的生生互動機會，這樣的課堂會讓他們感到學習是一種樂趣。二、聽、說模仿練習法低年級孩子學英語，需要學生做大量的模仿練習。主要?w現(xiàn)在讀字母、讀單詞、讀句子時。為了確保語音、語調(diào)準確無誤，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要每節(jié)課訓(xùn)練學生會聽教師讀，會看教師的口形，并進行認真、反復(fù)的模仿練習，使得學生大膽開口。聽的訓(xùn)練也會讓學生養(yǎng)成良好的上課習慣。小班額孩子有更多機會練習聽說，也有時間得到教師的反復(fù)指導(dǎo)。這是小班額的一個突出優(yōu)勢，對學生自信心的培養(yǎng)大有好處。（大班額往往會疏忽個別學習被動的學生。）為了不讓課堂陷于沉悶。教師可以用大小聲的讀法激起學生的警覺，難讀的詞匯大聲讀，易學的小聲讀，讓課堂富有生氣。三、兒歌說唱法英語課中有一些不易理解，不易記憶的學習內(nèi)容，把它編成順口易記的歌訣，讓生澀的學習內(nèi)容變得朗朗上口，學生會學得積極投入。例如學習人稱代詞，教師就可以借用歌訣：我是I，你是you.Iamateacher.Youareastudent...這些代詞要牢記，用時才會不忘記。指示代詞的單復(fù)數(shù)形式是個難點，通過歌訣誦讀學生能更快理解記憶：this這個，that那個是單數(shù)，these這些，those那些是復(fù)數(shù)，單數(shù)復(fù)數(shù)認得清，句子才會說得準。教師用淺顯易懂的例句，讓學生邊讀，邊說，配上歌訣的解釋，能起到愉悅身心的效果。PEP人教版教材每一課設(shè)計的let’schant富有韻律，朗朗上口，是很好的歌訣素材。歌訣適合多動，好動的小學生的年齡特點，對調(diào)動小班額學生的學習積極性，起到了積極地作用。四、游戲教學法用游戲形式引入新課是我常用的教學手段。例如學習動物類名詞時，提前讓班里孩子把自己的把動物類玩具帶到課堂，放進袋子。上課時叫一名學生去摸，然后高高舉起，看哪一個孩子能讀出它的英語名稱，學它的叫聲，或標志性行為。這樣的引入激發(fā)了學生的好奇心、好勝心，孩子們學的又積極，又熱烈。教授學習用品的名詞，教室設(shè)施的名詞等學生熟悉的物品時，常常出猜謎游戲，既學習了新語言，又復(fù)習了舊單詞、句型。好的游戲，能給孩子提供一個動的機會，喚醒他們疲憊的注意力，讓學生寓學于樂，輕忪、自然地獲得英語知識與技能，這樣會收到滿意的教學效果。不過，英語課堂的游戲設(shè)計要簡短、有趣，要與課堂教學內(nèi)容相適宜。五、網(wǎng)絡(luò)、多媒體輔助教學法利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學已是我校的常態(tài)做法。最近五年學校的信息化建設(shè)步伐很快，我們從一開始的利用天網(wǎng)（甘肅省中小學資源網(wǎng)）下載課件上課，很快過渡到直接利用“班班通”“優(yōu)教通”“暢言通”資源上課。這些現(xiàn)成課件生動有趣，語音標準，每單元形式多樣的練習緊緊的吸引了孩子的注意?；顫姷暮⒆雍芸炀蛯W會了如何打開優(yōu)教通，課前會早早找好所學內(nèi)容，盼望教師用課件、視頻上課。我也常為孩子們推薦實用的網(wǎng)站，例如“金太陽背單詞”等，利用網(wǎng)站的過關(guān)小游戲，復(fù)習單子，短語。多媒體適合新授課，更適宜復(fù)習課；大容量，高頻率出示學過內(nèi)容，孩子們學得又緊張又熱烈，讓課堂充滿智慧。小班額利用多媒體教學，優(yōu)勢就是學生少，可以讓學生自己操作電腦，播放課件、視頻，讓人人爭當小教師，小助手，把課堂交到孩子手中，讓每個學生都愛上自主學習。多媒體進入課堂，能讓學生在輕松的氣氛中獲得更多的交際能力，對提高學習效果起到了事半功倍的作用。2.22對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)第1課時對數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)安.自主學習新知突破安.入門答疑問題]莊子曰:“一尺之棰,日取其半,萬世不竭.”若已知剩余長度的大小,你能知道經(jīng)過了多長時間嗎?剩余長度與時間之間函數(shù)羔系間為1,長度為由題意可得2一=1=1g1l,即y=lg!x,是對數(shù)函數(shù)關(guān)系安.目標導(dǎo)航1.理解對數(shù)函數(shù)的概念、圖象及性質(zhì).(重點2.根據(jù)對數(shù)函數(shù)的定義判斷一個函數(shù)是不是對數(shù)函數(shù).(易混點)3.初步掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),會解與對數(shù)函數(shù)相關(guān)的定義域、值域問題.(難點安.走進教材知識點-‖,對數(shù)函數(shù)的概念函數(shù)y=1gx(>0,且≠1做對數(shù)函數(shù),其中是自變量,函數(shù)的定義域是安.小思維啟迪對數(shù)函數(shù)定義的理解(1)根據(jù)對數(shù)函數(shù)的定義,只有形如y=log(a>0,且a≠1)的函數(shù)才是對數(shù)函數(shù),例如:y=logx(x>0)、y=logix(x>0)(2)y=log3(x+1)、y等都不是對數(shù)函數(shù),而只能稱其為對數(shù)型函數(shù)安.知識點二‖,對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)0<a<1x=1圖象(1,0)定義域(0,+∞)性值域R質(zhì)過點(1.0),即當x=1時,y=0在O,+∞)上是增函數(shù)在(0,+∞)上是數(shù)小思維啟迪(1)對數(shù)函數(shù)圖象的特點①函數(shù)y=log(a>0,且a≠1)的圖象無限地靠近y軸,但永遠不會與y軸相交②在同一坐標系內(nèi),y=logx(a∞>0,且a≠1)的圖象與ylogx(a>0,且a≠1)的圖象關(guān)于x軸(即y=0)對稱安.(2)對數(shù)函數(shù)單調(diào)性的記憶口訣對數(shù)增減有思路,函數(shù)圖象看底數(shù)底數(shù)要求大于0,但等于1卻不行;底數(shù)若是大于1,圖象從左往右增;底數(shù)0到1之間,圖象從左往右減無論函數(shù)增和減,