教科研學(xué)期工作總結(jié)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教科研學(xué)?期工作總?結(jié)范本?我是一名?普通而平?凡的教師?，但是在?教育教學(xué)?中，我卻?不甘心平?庸，教科?研先進(jìn)個(gè)?人總結(jié)。?一直以來(lái)?，我都堅(jiān)?信學(xué)習(xí)能?使我進(jìn)步?，教研能?使我成長(zhǎng)?。下面，?我就將自?己在教研?方面的工?作做一下?總結(jié)：?一、以教?科研為要?點(diǎn)，走個(gè)?人科研成?長(zhǎng)之路?科研是教?師成長(zhǎng)、?自我發(fā)展?的支撐。?作為一名?教師，我?始終學(xué)習(xí)?教育科研?理論，無(wú)?論是學(xué)校?、全鎮(zhèn)，?還是全市?的教科研?活動(dòng)，我?都潛心學(xué)?習(xí)，用心?實(shí)踐。教?學(xué)中，我?善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題;教?研中，我?大膽進(jìn)行?嘗試;實(shí)?踐中，我?用理論知?識(shí)來(lái)武裝?自己。每?一次的教?科研，我?都會(huì)思考?很多的問(wèn)?題，不斷?地進(jìn)行假?設(shè)，不斷?地進(jìn)行修?改，使得?研究方案?不斷完善?、精益求?精。在?全市開(kāi)展?的效率課?堂的研究?活動(dòng)中，?我將自己?的課堂與?教育研究?相結(jié)合，?在自己的?課堂中注?意滲透效?率課堂的?理念與思?想?，F(xiàn)在?，我又參?加了班主?任遠(yuǎn)程研?修，通過(guò)?網(wǎng)上的培?訓(xùn)與研討?，使我的?班主任工?作有了新?的發(fā)展。?二、以?教科研為?平臺(tái)，為?課堂教學(xué)?添彩教?科研的目?的是為了?更好地指?導(dǎo)教育教?學(xué)工作，?高質(zhì)量地?解決教育?教學(xué)中的?問(wèn)題。平?日教學(xué)中?，我潛心?鉆研課堂?教學(xué)，即?使是普通?的一節(jié)常?態(tài)課，我?也從不含?糊。我知?道，不積?跬步，無(wú)?以至千里?;不積小?流，無(wú)以?成江海。?如果說(shuō)平?日里每一?節(jié)常態(tài)課?都是我學(xué)?習(xí)與積累?的基地，?那么研討?中每一節(jié)?公開(kāi)課、?優(yōu)質(zhì)課就?是進(jìn)步與?成長(zhǎng)的舞?臺(tái)。正?是自己的?不懈追求?，我的表?現(xiàn)得到了?領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?可。后來(lái)?，我在全?市舉行的?數(shù)學(xué)效率?課堂講析?會(huì)執(zhí)教了?一節(jié)課程?，這節(jié)課?得到了聽(tīng)?課領(lǐng)導(dǎo)和?老師的一?致好評(píng)。?經(jīng)過(guò)這次?地歷練，?我更加成?熟了，在?隨后舉行?的全市數(shù)?學(xué)優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選中，?我執(zhí)教的?課程被評(píng)?為_(kāi)__?_市優(yōu)質(zhì)?課。今?年我又在?全市組織?的"一課?多研"的?教研活動(dòng)?中將研討?的重點(diǎn)放?在幾何圖?形的教學(xué)?上。我和?級(jí)部?jī)?nèi)的?老師一起?研討，我?們?cè)诟靼?進(jìn)行了試?課，講了?改，改了?再講，一?次次的研?討，帶來(lái)?一次次的?進(jìn)步和精?彩。三?、以教科?研為樂(lè)事?，讓所思?所想變?yōu)?現(xiàn)實(shí)在?教學(xué)中，?我始終堅(jiān)?持勤思、?善問(wèn)、好?學(xué)。我利?用課余的?時(shí)間，對(duì)?自己每一?次成功與?失誤進(jìn)行?了反思與?整理。在?教學(xué)《擺?的秘密》?一課時(shí)，?我將課堂?中自己無(wú)?法解答的?疑難問(wèn)題?去尋問(wèn)高?中的物理?老師，對(duì)?于學(xué)生提?出的問(wèn)題?去認(rèn)真思?考、分析?，將教學(xué)?中的一點(diǎn)?一滴進(jìn)行?整理。?在從"教?師型"向?"研究型?"教師的?轉(zhuǎn)變中，?我始終在?努力著。?在今后教?科研的道?路上，我?將繼續(xù)探?索和追求?。教科?研學(xué)期工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)期?我校教科?研工作，?堅(jiān)持以用?心穩(wěn)妥地?推進(jìn)課程?改革，切?實(shí)提高教?學(xué)效益為?主題，在?“科研為?先導(dǎo)”的?旗幟下，?進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)與?研究，不?斷更新教?育理念，?深入研究?教育教學(xué)?理論，緊?緊圍繞新?的學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)，?透過(guò)多種?形式、多?個(gè)層面的?課題研究?活動(dòng)，幫?忙教師改?變傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)?方式，優(yōu)?化學(xué)生學(xué)?習(xí)策略，?重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神與?實(shí)踐潛力?，提高課?堂教學(xué)效?益，學(xué)校?教科研工?作在全體?教師的共?同努力下?，轉(zhuǎn)變觀?念，取得?了必須成?績(jī)。一?、指導(dǎo)思?想以《?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，認(rèn)?真研究課?標(biāo)和基礎(chǔ)?教育課程?改革理論?，探索實(shí)?施與新課?程相應(yīng)的?教學(xué)方式?和方法，?____?執(zhí)行崇尚?創(chuàng)新的工?作精神及?用心開(kāi)展?教研活動(dòng)?的要求，?加強(qiáng)教學(xué)?研究如教?學(xué)管理。?在“教書(shū)?匠”、“?經(jīng)驗(yàn)型”?向“學(xué)者?型”、“?科研型”?轉(zhuǎn)化過(guò)程?中，邁出?了堅(jiān)實(shí)有?力的第一?步。二?、主要工?作1、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高教師理?論水平。?我們認(rèn)?真組織課?題組教師?學(xué)習(xí)相關(guān)?的教育科?研理論知?識(shí)和課程?理論知識(shí)?，做好教?師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的改革?工作。本?學(xué)期，我?校圍繞新?課程實(shí)施?中的一些?具體課題?，如課堂?教學(xué)策略?、學(xué)科專(zhuān)?題研究等?。邀請(qǐng)市?教研室、?教科室的?專(zhuān)家來(lái)校?作教科研?知識(shí)講座?，并邀請(qǐng)?了首席教?師徐瑞芳?校長(zhǎng)來(lái)我?校就教師?專(zhuān)業(yè)化發(fā)?展做了專(zhuān)?題講座。?透過(guò)學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)、?研究、交?流等多種?途徑，努?力建立一?支師德高?、善創(chuàng)新?的教科研?教師隊(duì)伍?。2、?課題研究?與各類(lèi)公?開(kāi)課整合?。為推?進(jìn)教學(xué)研?究與新課?程改革，?學(xué)校開(kāi)展?了各類(lèi)公?開(kāi)課活動(dòng)?：研究課?、優(yōu)質(zhì)課?、示范課?、匯報(bào)課?等。各課?題組成員?能將自我?承擔(dān)的公?開(kāi)課與各?自研究的?課題結(jié)合?起來(lái)，在?公開(kāi)課中?落實(shí)課題?研究的措?施，體現(xiàn)?課題研究?的特色，?充分發(fā)揮?課堂作為?課題研究?的主陣地?的作用。?教研組?長(zhǎng)及為教?科室組長(zhǎng)?。在期初?制定教研?組活動(dòng)計(jì)?劃時(shí)，明?確了本教?研組研究?課題，根?據(jù)本組成?員所承擔(dān)?的研究課?題狀況，?圍繞學(xué)校?的課題，?落實(shí)研究?方向。在?公開(kāi)課研?討、備課?組活動(dòng)等?教研活動(dòng)?中，課題?研究被作?為一個(gè)重?要的資料?進(jìn)行，主?要分析研?究措施的?落實(shí)，實(shí)?施的效果?、經(jīng)驗(yàn)與?存在的問(wèn)?題等資料?。本學(xué)?期，我校?遵循“問(wèn)?題即課題?”的原則?，各教研?組根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)，?在學(xué)期初?定出自我?的教研專(zhuān)?題，數(shù)學(xué)?組的“問(wèn)?題解決意?識(shí)”、低?年級(jí)語(yǔ)文?組的“寫(xiě)?字教學(xué)中?如何培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察潛力”?、高年級(jí)?語(yǔ)文的“?閱讀教學(xué)?中如何培?養(yǎng)學(xué)生讀?中感悟的?潛力”、?英語(yǔ)組的?“英語(yǔ)課?堂教學(xué)實(shí)?效性研究?”、自然?學(xué)科的“?實(shí)驗(yàn)課中?實(shí)驗(yàn)觀察?的指導(dǎo)”?，還有其?它學(xué)科也?分別根據(jù)?實(shí)際教學(xué)?制定出了?教研專(zhuān)題?。各教研?組每周一?次教研，?教研活動(dòng)?資料要圍?繞自我的?專(zhuān)題進(jìn)行?活動(dòng)，學(xué)?期末撰寫(xiě)?專(zhuān)題論文?，根據(jù)論?文的質(zhì)量?，學(xué)校評(píng)?選出一、?二、三等?獎(jiǎng)，對(duì)教?師進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。3?、全體教?師撰寫(xiě)反?思、隨筆?，構(gòu)成濃?厚的氛圍?。全體?教師撰寫(xiě)?教學(xué)后記?和反思，?學(xué)校每月?由教研組?長(zhǎng)進(jìn)行月?查，期中?和期末由?教導(dǎo)處進(jìn)?行檢查。?透過(guò)寫(xiě)教?學(xué)反思和?后記，不?僅僅提高?了教師的?理論水平?，而且在?總結(jié)和反?思的過(guò)程?中，教師?的教學(xué)行?為更加規(guī)?范，教學(xué)?更具有實(shí)?效性和針?對(duì)性，提?高了教學(xué)?的質(zhì)量。?建設(shè)一?支高素質(zhì)?的教師隊(duì)?伍是興校?之本。針?對(duì)學(xué)校開(kāi)?展教科研?工作的實(shí)?際狀況，?我們從學(xué)?習(xí)理論入?手，要求?教師每學(xué)?期寫(xiě)好一?篇自我的?專(zhuān)題論文?，要求中?青年教師?人人寫(xiě)心?得體會(huì)。?全校共收?到了__?__多篇?教師的校?內(nèi)的教學(xué)?論文及十?多篇獲省?、市級(jí)一?、二、三?等獎(jiǎng)的論?文。其中?湯群教師?的教育敘?事《和孩?子聊會(huì)閑?話》在《?膠州教育?》雜志第?五期刊出?。提高教?師素質(zhì)的?又一個(gè)重?要途徑是?課題研究?。沒(méi)有課?題，就無(wú)?所謂教育?科研，更?談不上“?科研興校?”。在學(xué)?好理論的?同時(shí)，我?們用心支?持、鼓勵(lì)?和組織廣?大教師參?與課題研?究，在教?育教學(xué)實(shí)?踐中勇于?開(kāi)拓，不?斷創(chuàng)新，?超越自我?。我們要?求教師人?人參與課?題研究，?因?yàn)榻逃?活動(dòng)雖有?規(guī)律，但?這些規(guī)律?在不一樣?條件下的?運(yùn)用會(huì)有?很大不一?樣;教學(xué)?有法，但?無(wú)定法;?教育經(jīng)驗(yàn)?的借鑒也?得透過(guò)自?身的實(shí)踐?和研究加?以改造消?化，使之?成為自我?的經(jīng)驗(yàn)，?才能收到?預(yù)期的效?果。因此?，只有參?與教育科?研，才能?提高教師?的教育教?學(xué)水平和?潛力。我?們以課題?為抓手，?將骨干教?師團(tuán)結(jié)在?一齊，共?同學(xué)習(xí)，?共同研究?，共同提?高，這樣?能夠聚合?一批人，?帶動(dòng)一批?人，培養(yǎng)?一批人，?推出一批?人。4?、培養(yǎng)教?育科研意?識(shí)。對(duì)?教師而言?，科研意?識(shí)就是對(duì)?教育教學(xué)?活動(dòng)的追?求和探索?，是運(yùn)用?教育教學(xué)?理論指導(dǎo)?教育教學(xué)?活動(dòng)的自?覺(jué)性，是?對(duì)所從事?的教育教?學(xué)活動(dòng)一?種清晰而?完整的認(rèn)?識(shí)，基于?上述觀點(diǎn)?，我鎮(zhèn)各?校注意在?提高教師?的教科研?意識(shí)方面?下功夫。?(1)?轉(zhuǎn)變觀念?，提高教?師教科研?意識(shí)。以?前，學(xué)校?大部分教?師對(duì)教科?研漠不關(guān)?心，認(rèn)為?教科研是?專(zhuān)家的專(zhuān)?利，自我?把書(shū)教好?就行了。?針對(duì)這種?認(rèn)識(shí)，我?校領(lǐng)導(dǎo)多?次召開(kāi)會(huì)?議強(qiáng)調(diào)教?科研的好?處，揭開(kāi)?教科研神?秘的面紗?，指出現(xiàn)?代社會(huì)要?求教師務(wù)?必搞好教?科研，搞?好教科研?是指導(dǎo)教?師走進(jìn)新?課程，以?及教學(xué)改?革成敗的?關(guān)鍵。并?把教科研?工作納入?教師量化?管