幼兒園個人工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁幼兒園個?人工作總?結(jié)大班?上學(xué)期，?我們?nèi)?老師一起?負(fù)責(zé)大一?班的保教?工作。一?學(xué)期來，?在上級部?門的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?我們以《?規(guī)程》教?育思想為?指導(dǎo)，認(rèn)?真執(zhí)行園?和班級教?育教學(xué)計?劃，互相?配合、團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?較好的完?成了本學(xué)?期的工作?。幼兒在?自身原有?水平的基?礎(chǔ)上都得?到了不同?程度的發(fā)?展?，F(xiàn)將?一學(xué)期以?來的一些?工作情況?作一總結(jié)?。一、?培養(yǎng)幼兒?良好的行?為習(xí)慣。?針對一?日生活各?環(huán)節(jié)，制?定明確、?具體的常?規(guī)要求，?并通過示?范、講解?的方法讓?幼兒明確?、掌握每?一環(huán)節(jié)的?常規(guī)要求?。這樣，?幼兒的生?活、學(xué)習(xí)?常規(guī)較中?班時又跨?進(jìn)了一大?步，更懂?得如何在?集體中不?斷地調(diào)整?自己的行?為。在實?際工作中?，我們得?出以下經(jīng)?驗1、?及時打“?預(yù)防針”?。在日?常生活和?游戲中，?我們有意?識地觀察?本班幼兒?在各項活?動中的行?為表現(xiàn)，?同時也對?其它班的?幼兒進(jìn)行?觀察，若?發(fā)現(xiàn)問題?，就及時?給我班幼?兒打“預(yù)?防針”，?告訴他們?，什么好?、什么不?好，應(yīng)該?怎樣做，?不應(yīng)該怎?樣做，把?不良行為?杜絕在發(fā)?生之前。?2、重?視個別教?育。日?常中我們?能注意根?據(jù)每個幼?兒的性格?及接受能?力，及時?進(jìn)行個別?教育，注?意保護(hù)幼?兒自尊心?。如：國?烺是一個?性格較爆?糙的孩子?，遇到不?順的事愛?發(fā)脾氣，?不大樂意?接受批評?，當(dāng)被老?師批評了?或自己情?緒不好時?，常常會?打小朋友?或扔幼兒?園的物品?。針對這?一現(xiàn)象，?及根據(jù)他?的性格特?點(即老?師對他越?是批評，?他的氣就?越不順，?越倔強(qiáng)。?)每當(dāng)他?情緒不好?時，我們?就對他表?示體諒并?表示理解?。如說：?“我知道?你現(xiàn)在很?生氣，對?不對？”?使他覺得?老師能理?解他此時?的心情，?如：引導(dǎo)?他觀察被?損壞的物?品或被其?撓傷的幼?兒的手，?說：“多?可惜，即?使補(bǔ)好了?，也不能?像新的一?樣了!被?抓破皮的?地方一遇?到水就會?很痛的。?”喚起他?的內(nèi)疚感?。慢慢的?，國烺變?得較講道?理了，也?能樂意接?受老師的?意見了。?3、對?好的行為?及時表揚?、肯定、?推廣，達(dá)?到以點帶?面的效果?。當(dāng)幼?兒出現(xiàn)良?好行為時?，教師給?予及時的?肯定，獎?勵或表揚?。如：獎?紅花或抱?抱他等，?讓幼兒良?好的行為?得以強(qiáng)化?而加以鞏?固下來，?并讓他的?良好行為?成為別的?同伴模仿?的榜樣，?達(dá)到以點?帶面的效?果。二?、圍繞教?育目標(biāo)創(chuàng)?設(shè)班級教?育環(huán)境。?本學(xué)期?，我們?yōu)?了使幼兒?在可能的?范圍內(nèi)獲?得的發(fā)展?，為了使?幼兒受到?較好的環(huán)?境教育，?在工作中?我們重視?圍繞教育?目標(biāo)創(chuàng)設(shè)?教育環(huán)境?。開學(xué)初?，我們首?先研究本?學(xué)期各科?目領(lǐng)域較?大的教育?內(nèi)容是什?么？然后?確定創(chuàng)設(shè)?什么環(huán)境?能輔助教?育目標(biāo)的?實現(xiàn)。其?次分析研?究教室里?可利用的?環(huán)境有哪?些？哪些?地方干什?么更合適?？設(shè)計前?做到心中?有數(shù)，同?時體現(xiàn)以?幼兒為主?體，教師?為主導(dǎo)，?師生共同?創(chuàng)設(shè)。將?全面發(fā)展?的教育內(nèi)?容寓于室?內(nèi)(語言?區(qū)、數(shù)學(xué)?區(qū)、感官?區(qū)、常識?區(qū))四個?區(qū)域環(huán)境?布置之中?，并在室?外設(shè)計有?表演區(qū)、?建構(gòu)區(qū)、?角色游戲?區(qū)等，同?時開辟一?些專欄如?：《新聞?報道專欄?》、《家?園‘協(xié)奏?曲’專欄?》開拓了?幼兒的新?視野和形?成了良好?的家園互?動。另?，對課室?絨板畫的?環(huán)境布置?我們能根?據(jù)教育內(nèi)?容、節(jié)日?、季節(jié)的?變換而更?新，讓環(huán)?境圍繞教?育目標(biāo)發(fā)?揮作用。?如這學(xué)期?我們布置?的主題畫?有：__?__月份?：“老師?，我愛你?”;__?__月份?：“祖國?媽媽，生?日快樂!?”___?_月份：?“嗨，愉?快的郊游?。”__?__、_?___月?份：“我?的新年愿?望。”通?過讓幼兒?大膽創(chuàng)新?，使幼兒?成為活動?室的真正?主人，讓?這有限的?空間為幼?兒無限的?發(fā)展提供?了良好服?務(wù)。后?來，__?__月份?開展方案?主題教學(xué)?活動《我?愛中山》?，活動室?的環(huán)境布?置更是隨?著主題活?動的不斷?深入而不?斷的豐富?多彩起來?。三、?在教研活?動中，嘗?試開展方?案教學(xué)。?本學(xué)期?，在教育?教學(xué)中，?我們嘗試?進(jìn)行改革?，開展方?案教學(xué)。?從理論知?識的準(zhǔn)備?到實踐工?作的開展?，我們都?做了大量?的工作，?首先根據(jù)?幼兒的生?活經(jīng)驗和?興趣確定?了活動的?主題《我?愛中山》?，然后以?該主題為?中心加以?擴(kuò)散，編?制主題網(wǎng)?絡(luò)包括有?(中山的?歷史、建?筑物、特?產(chǎn)、旅游?景點、馬?路、燈等?)，讓幼?兒通過自?己的學(xué)習(xí)?探索概念?的內(nèi)涵。?我愛中山?主題進(jìn)行?了四周，?教師與幼?兒是在不?斷實踐、?觀察、發(fā)?現(xiàn)、思考?和討論中?完成了主?題的探究?學(xué)習(xí)。在?這四周的?活動，幼?兒對中山?的認(rèn)識由?模糊到較?深入地了?解，從而?也拓展了?幼兒的知?識面。?在開展主?題教學(xué)活?動中，不?但激發(fā)了?幼兒學(xué)習(xí)?的積極性?和主動性?，也加深?了我們教?師對方案?教學(xué)理念?的理解，?更進(jìn)一步?的體會了?新的教育?理念，教?師應(yīng)成為?幼兒活動?的支持者?、合作者?、引導(dǎo)者?的精神，?初步形成?了合作式?的師生互?動;同時?發(fā)揮了家?長效應(yīng)，?促進(jìn)家園?的緊密聯(lián)?系與溝通?。但在?開展主題?教學(xué)中也?存在著一?定的困難?和問題：?第一、?在家長方?面，他們?的文化水?平和認(rèn)識?水平差異?較大，未?能很好地?協(xié)助孩子?收集材料?和引導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí);?第二、師?生關(guān)系，?一方面表?現(xiàn)在未建?立起較濃?厚的民主?、平等、?相互尊重?以及和諧?的精神環(huán)?境，另一?方面表現(xiàn)?在老師扮?演的教師?較為單調(diào)?等。因此?，在日后?，我們必?須從多角?度開展家?長工作，?如通過調(diào)?查及時向?家長征求?意見，認(rèn)?真了解和?分析家長?的現(xiàn)實需?要，從不?同角度進(jìn)?行有效的?指導(dǎo)等等?;其次，?是在日常?生活中，?加強(qiáng)師生?之間的關(guān)?系，能真?正做到民?主、平等?、相互尊?重。幼?兒園個人?工作總結(jié)?（二）?望著漸漸?長大的孩?子們，看?到他們的?進(jìn)步，讓?我感受到?一種自豪?感，一個?學(xué)期轉(zhuǎn)眼?過去，耳?邊仿佛還?是孩子們?的嬉笑聲?。我也要?整理一下?我的思緒?，總結(jié)過?去了的工?作經(jīng)驗，?以便更好?地提高自?己的各項?工作水平?。以下我?叢思想政?治、教育?教學(xué)、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?家長工作?等方面對?本學(xué)期工?作做總結(jié)?：一、?思想政治?方面：?教師被喻?為人類靈?魂的工程?師，教師?的政治思?想會直接?影響到孩?子。我在?思想上高?標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)?格要求自?己。積極?參加園內(nèi)?各項活動?，并認(rèn)真?做記錄。?做到不遲?到、不早?退，樹立?為人師表?的形象。?二、教?育教學(xué)方?面：從?本班幼兒?的實際情?況出發(fā)，?設(shè)計好主?題活動，?精心安排?好每周計?劃活動內(nèi)?容，認(rèn)真?組織好每?節(jié)活動。?在活動中?，讓幼兒?在實際操?作中學(xué)習(xí)?，使幼兒?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人，在獲?得全面、?和諧發(fā)展?的同時也?得到個性?的發(fā)展。?1、從?生活抓起?，培養(yǎng)幼?兒良好的?常規(guī)習(xí)慣?。本學(xué)期?，根據(jù)班?級計劃中?我班的幾?個弱點，?著重開展?以下活動?來促使班?級常規(guī)良?好風(fēng)氣的?形成：對?進(jìn)步的幼?兒及時表?揚，對落?后的幼兒?給予鼓勵?；在活動?中，我有?針對性對?個別幼兒?進(jìn)行教育?，做到“?三輕”即?：說話輕?、拿玩具?輕、玩玩?具輕。?2、每天?保持幼兒?戶外體育?活動時間?，帶領(lǐng)幼?兒認(rèn)真開?展各項體?育活動、?鍛煉身體?。在每周?計劃活動?中，根據(jù)?幼兒的現(xiàn)?狀情況，?合理設(shè)計?好每日的?戶外體育?活動內(nèi)容?和運動量?。一個學(xué)?年以來，?孩子們的?身體素質(zhì)?逐步上升?。3、?為幼兒創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。小班幼?兒的學(xué)習(xí)?途徑是游?戲，我注?意到發(fā)掘?每一個活?動的游戲?價值讓幼?兒在有準(zhǔn)?備的游戲?活動中得?到自我發(fā)?展。通過?改變傳統(tǒng)?的方法，?在每次活?動中，我?先在教室?里布置一?些與主題?活動有關(guān)?的知識內(nèi)?容圖片或?其他環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)。?讓幼兒在?環(huán)境中學(xué)?習(xí)，通過?與環(huán)境、?與材料的?互動中，?使幼兒得?到發(fā)展。?三、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方?面：我?深刻地認(rèn)?識到，時?代在發(fā)展?，社會在?進(jìn)步，教?育教學(xué)觀?念也在不?斷更新和?變革，我?十分注重?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，不斷充?實自己，?解剖自己?，分析自?己，正視?自己，不?斷為自己?充電，提?高自身素?質(zhì)，提高?文化專業(yè)?知識水平?。園里組?織的聽課?、外出學(xué)?習(xí)等活動?讓我在工?作思想和?教育行為?上得到了?很多的啟?示，而且?我也體會?到在幼兒?園這個團(tuán)?結(jié)、向上?的群體中?，進(jìn)步是?一種需要?和必然；?我利用空?余的時間?翻閱一些?有關(guān)幼教?方面的書?籍，從中?了解最新?的幼教動?態(tài)，學(xué)習(xí)?幼教雜志?上的文章?，了解幼?教改革的?新動向，?看到優(yōu)秀?教師的先?進(jìn)教育方?法及時摘?錄下來，?并同時向?有經(jīng)驗的?老教師請?教，干中?學(xué)、學(xué)中?干，不斷?積累經(jīng)驗?，使自己?的業(yè)務(wù)水?平有所提?高。在?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?中使我知?道了觀察?了解在先?，介入指?導(dǎo)在后，?這樣才能?夠使每個?幼兒都有?所提高，?有所發(fā)展?。我自制?一本幼兒?觀察記錄?，在每次?區(qū)域活動?的過程中?，我認(rèn)真?地去關(guān)注?每一個孩?子，關(guān)注?孩子們發(fā)?展的每一?個尋常時?刻，通過?觀察來發(fā)?現(xiàn)問題。?一次，我?發(fā)現(xiàn)建筑?區(qū)的孩子?們總是不?能安靜下?來，于是?我就進(jìn)行?觀察，原?來他們在?爭論房子?里住的是?什么小動?物?！笆?不會搭房?子嗎？還?是什么問?題呢？”?后來我發(fā)?現(xiàn)，是因?為建筑區(qū)?的輔助材?料小動物?數(shù)量投放?的過多了?，造成在?選擇玩具?的過程中?出現(xiàn)了不?知所措。?他們能搭?建各種造?型的房子?，但為了?住進(jìn)小動?物而爭執(zhí)?不休。因?此，我調(diào)?整了建筑?區(qū)的輔助?材料的投?放數(shù)量。?并引導(dǎo)幼?兒用各種?輔助材料?豐富自己?的作品。?孩子們不?在為動物?而互相爭?吵了。我?很慶幸當(dāng)?時自己沒?有貿(mào)然的?打擾他們?的游戲。?而是看到?問題的實?質(zhì)去解決?問題。?三、家長?工作方面?：這個?學(xué)期我與?家長們相?處得很愉?快，工作?得到了家?長們的一?致認(rèn)可和?表揚。我?創(chuàng)設(shè)的“?愛心服務(wù)?站”受到?了家長的?歡迎，在?那可以和?家長交流?幼兒教育?，介紹育?兒知識新?書。班上?的各項活?動需要家?長支持時?，家長們?都給予了?最大的支?持。如在?進(jìn)行主題?活動《玩?具總動員?》時，安?排家長為?幼兒