小學(xué)美術(shù)活動(dòng)策劃實(shí)施方案范文（四篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)小學(xué)美術(shù)活?動(dòng)策劃實(shí)施?方案范文?教學(xué)目標(biāo)?1、通過(guò)學(xué)?習(xí)和運(yùn)用色?彩冷暖知識(shí)?，給學(xué)生一?把打開(kāi)色彩?知識(shí)大門(mén)的?鑰匙，使學(xué)?生進(jìn)一步感?受到色彩冷?暖對(duì)比中的?美感，培養(yǎng)?色彩美感意?識(shí)，提高學(xué)?畫(huà)色彩畫(huà)的?興趣。2?、引導(dǎo)學(xué)生?從盲目用色?到懂得色性?運(yùn)用、色彩?冷暖配置的?知識(shí)上，有?目的地正確?地表達(dá)自己?對(duì)色彩的感?覺(jué)。教學(xué)?重點(diǎn)：從感?性到理性去?認(rèn)識(shí)色性，?并會(huì)運(yùn)用色?彩冷暖對(duì)比?的知識(shí)。?教學(xué)難點(diǎn)：?了解產(chǎn)生冷?暖對(duì)比的原?因，認(rèn)識(shí)冷?暖色彩并會(huì)?正確運(yùn)用。?學(xué)具準(zhǔn)備?：色彩冷暖?涂色印樣、?水粉畫(huà)顏料?、筆、筆洗?、調(diào)色盒。?教學(xué)過(guò)程?：一、組?織教學(xué)：請(qǐng)?學(xué)生放置好?學(xué)習(xí)水粉畫(huà)?的用具及美?術(shù)書(shū)。二?、導(dǎo)入新課?：(一)?、談話(huà)，引?起學(xué)生興趣?。在講課?之前，先回?答老師幾個(gè)?問(wèn)題。請(qǐng)大?家要結(jié)合自?己生活實(shí)際?來(lái)回答，看?誰(shuí)最積極、?回答的。?教師提問(wèn)：?(1)你?喜歡穿什么?顏色的衣服??學(xué)生爭(zhēng)?先恐后地回?答：我喜歡?穿藍(lán)色的、?白色的、紅?色的、黑色?的……教?師小結(jié)：看?來(lái)大家都很?有個(gè)性，都?有自己比較?喜歡的顏色?。(2)?那你為什么?喜歡穿這種?顏色?分?別讓生談?wù)?自己的感覺(jué)?。師根據(jù)學(xué)?生回答情況?給予小結(jié)，?邊板書(shū)“冷?、暖”兩種?感覺(jué)。(?3)通過(guò)觀?察，你體會(huì)?并感覺(jué)到色?彩有什么屬?性?(指名?回答)--?-色彩有對(duì)?比。(二?)、導(dǎo)入課?題：“色?彩的對(duì)比是?色彩的一種?屬性。這節(jié)?課我們就來(lái)?體會(huì)一下這?種對(duì)比的感?覺(jué)，好不好??”(“好?”)。板?書(shū)課題：色?彩的對(duì)比?三、講授新?課：(一?)、結(jié)合作?品，講述色?彩的冷暖對(duì)?比是怎樣產(chǎn)?生的?！?色彩有有彩?色和無(wú)彩色?之分。除了?黑、白、灰?屬于無(wú)彩色?外，其余的?色彩屬于有?彩色。這一?節(jié)課我們來(lái)?研究感覺(jué)一?下有彩色的?對(duì)比。我們?知道不同的?色彩給人以?不同的感覺(jué)?，色彩的冷?暖是人們長(zhǎng)?期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)?想的結(jié)果。?”1、屏?幕放映，看?冷暖不同色?調(diào)的作品，?讓學(xué)生去親?自感覺(jué)。?(1)、放?映冷色調(diào)畫(huà)?面《雪山》?，問(wèn)：這幅?畫(huà)面給你什?么感覺(jué)?(?學(xué)生觀察后?回答)--?-給人以冷?的感覺(jué)。?(2)、放?映暖色調(diào)的?畫(huà)面《日出?》，問(wèn)：這?幅畫(huà)面又給?你什么感覺(jué)??給?人以溫暖的?感覺(jué)。(?3)、屏幕?同時(shí)顯示這?兩幅畫(huà)面，?讓學(xué)生再次?去體會(huì)感覺(jué)?。啟發(fā)提?問(wèn)：這兩幅?畫(huà)面為什么?會(huì)給人以不?同的感覺(jué)??看哪位同學(xué)?觀察的仔細(xì)?。(指名回?答)師根?據(jù)回答情況?小結(jié)：那是?因?yàn)樗鼈冇?不同的色調(diào)?(色彩總傾?向)。通過(guò)?觀察比較，?我們體會(huì)到?不同色調(diào)的?畫(huà)面給人的?冷暖感覺(jué)是?不一樣的。?比如在溫度?相同的室內(nèi)?，一個(gè)屋子?涂成藍(lán)色，?另一個(gè)屋子?涂成紅色，?兩間屋子給?人的感覺(jué)差?別就很大。?兩間屋子給?人溫度差別?可以達(dá)到三?、四度，原?因是藍(lán)色能?減慢人們的?血液循環(huán)，?給人感覺(jué)較?冷;而紅色?刺激人們的?神經(jīng)，使血?液循環(huán)加快?，給人感覺(jué)?較暖。2?、聯(lián)系生活?實(shí)際進(jìn)行講?解，體會(huì)色?彩的對(duì)比。?回憶我們?剛才作品里?所見(jiàn)，再聯(lián)?想一下可以?發(fā)現(xiàn)，在我?們的周?chē)?活里，什么?事物常常給?我們以冷和?暖的感覺(jué)??看哪位同學(xué)?想象的更豐?富。分別?讓生起來(lái)舉?例，如：太?陽(yáng)、火焰給?人以暖的感?覺(jué);天空、?大海給人以?冷的感覺(jué)。?師小結(jié)給?予鼓勵(lì)：看?來(lái)大家平時(shí)?是很注意觀?察事物的。?只有經(jīng)常去?注意觀察事?物，可以幫?助我們體會(huì)?色彩中的對(duì)?比。究竟什?么顏色屬于?冷色?什么?顏色屬于暖?色呢?(?二)放映色?輪，讓生邊?觀察邊談?wù)?對(duì)不同顏色?的感覺(jué)，從?色輪中區(qū)別?冷暖。(?1)在__?__個(gè)基本?色相中，最?亮的黃色和?最暗的紫色?是以色彩明?度為基準(zhǔn)劃?分的。提?問(wèn)：仔細(xì)觀?察，在冷暖?對(duì)比中最暖?的是什么色??(朱紅色?)最冷的是?什么色?(?藍(lán)色)這兩?色是冷暖對(duì)?比的中心軸?。(2)?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)?生自己尋找?色彩冷暖的?規(guī)律。提?問(wèn)：誰(shuí)能從?色輪中找出?冷色和暖色??誰(shuí)敢上臺(tái)?來(lái)試一試??請(qǐng)一名同?學(xué)上臺(tái)板演?，將色相卡?分成兩部分?擺放(冷、?暖兩個(gè)序列?)，并說(shuō)出?自己分的規(guī)?律。其余?學(xué)生從活動(dòng)?色輪中，找?出冷色和暖?色。教師?根據(jù)學(xué)生回?答情況給予?小結(jié)：偏紅?偏黃的色彩?屬于暖色，?偏藍(lán)偏綠的?色彩屬于冷?色。因此在?色環(huán)中紅、?橙、黃屬于?暖色，綠、?紫、藍(lán)屬于?冷色。(?3)繪畫(huà)中?色彩的冷暖?是相對(duì)的不?是絕對(duì)的。?(教師顯示?色卡，并進(jìn)?行舉例說(shuō)明?)如：黃?和黃綠比??黃暖黃綠冷?;黃綠與綠?比?黃綠又?顯得暖，而?綠則比黃綠?冷。所以，?色彩的冷暖?決不是死記?硬背才能記?住的它需要?相對(duì)比較去?感覺(jué)。(?4)同樣的?一幅畫(huà)面，?用不同的冷?暖色調(diào)表現(xiàn)?時(shí)，給人的?感覺(jué)是全然?不同的。對(duì)?比不同的色?彩感覺(jué)在繪?畫(huà)中當(dāng)然是?很重要的問(wèn)?題。如書(shū)上?第7頁(yè)下邊?四幅畫(huà)，一?樣的畫(huà)面它?們的冷暖色?調(diào)是完全不?同的。(?三)結(jié)合色?相卡講解色?彩的補(bǔ)色對(duì)?比。在色?彩中最富有?明快強(qiáng)烈對(duì)?比作用的是?兩個(gè)相互起?補(bǔ)色關(guān)系的?色彩，也就?是三原色和?三間色相對(duì)?的三組色(?顯示色相卡?)，紅綠、?黃紫、藍(lán)橙?。在色彩中?稱(chēng)它們?yōu)檠a(bǔ)?色對(duì)比(板?書(shū))。補(bǔ)色?對(duì)比在繪畫(huà)?中運(yùn)用很多?，如我國(guó)民?間年畫(huà)中具?有這種典型?特征，欣賞?河南朱仙鎮(zhèn)?年畫(huà)(屏幕?顯示)，體?會(huì)補(bǔ)色對(duì)比?中的美感。?四、作業(yè)?要求：(?一)內(nèi)容：?用不同的色?彩組合，填?涂一組同樣?的圖形，看?看它們的畫(huà)?面感覺(jué)有何?不同，體會(huì)?色彩冷暖對(duì)?比中的美感?。(用色彩?冷暖涂色印?樣)(二?)要求：將?這四幅圖分?別涂成冷的?、暖的、暖?色調(diào)中偏冷?的和冷色調(diào)?中偏暖的。?涂色時(shí)應(yīng)注?意色彩的搭?配。五、?學(xué)生作畫(huà)，?教師巡回指?導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)?生嘗試使用?強(qiáng)烈對(duì)比顏?色使畫(huà)面產(chǎn)?生對(duì)比中的?美感。調(diào)?色時(shí)筆要洗?干凈，涂色?要?jiǎng)颉Ａ?、講評(píng)學(xué)生?作業(yè)，課堂?小結(jié)。將?學(xué)生作業(yè)分?組(分為冷?、暖、冷色?調(diào)中偏暖的?、暖色調(diào)中?偏冷的)全?部展示出來(lái)?。評(píng)出涂色?較勻、顏色?搭配較好的?作業(yè)，給予?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。?并指出作業(yè)?中存在的不?足。板書(shū)?設(shè)計(jì)：7?、色彩的對(duì)?比冷色：?綠、藍(lán)、紫?暖色：紅?、橙、黃?小學(xué)美術(shù)活?動(dòng)策劃實(shí)施?方案范文（?二）教學(xué)?目標(biāo)：1?、重點(diǎn)地觀?察蜻蜓，了?解對(duì)稱(chēng)對(duì)于?飛翔的重要?性。2、?學(xué)會(huì)用不同?的線(xiàn)條和色?彩來(lái)表現(xiàn)蜻?蜓的美。?3、掌握創(chuàng)?作的基本方?法并以蜻蜓?為主題創(chuàng)作?一幅作品。?教學(xué)重、?難點(diǎn)：1?、蜻蜓的結(jié)?構(gòu)及繪畫(huà)方?法。2、?結(jié)合不同的?材料，大膽?的表現(xiàn)畫(huà)面?。教具學(xué)?具：蜻蜓觀?賞VCD、?標(biāo)本、有關(guān)?蜻蜓的繪畫(huà)?作品、彩色?筆、油畫(huà)棒?教學(xué)過(guò)程?：一、組?織教學(xué)二?、講授新課?(一)導(dǎo)?入新知導(dǎo)?入語(yǔ)：“今?天老師要帶?小朋友到昆?蟲(chóng)世界去認(rèn)?識(shí)一個(gè)朋友??！辈シ膨?蜓觀賞VC?D。小朋?友來(lái)說(shuō)說(shuō)這?個(gè)朋友長(zhǎng)著?什么樣?有?什么特別的?地方嗎??小朋友想不?想了解這個(gè)?新朋友的更?多秘密啊，?那就讓我們?一起走進(jìn)蜻?蜓的家吧!?揭示課題：?蜻蜓飛飛?(二)探索?新知1、?展示蜻蜓標(biāo)?本。教師引?導(dǎo)學(xué)生觀察?，了解蜻蜓?的身體結(jié)構(gòu)?。(蜻蜓分?為：頭、胸?、腹。胸部?有三對(duì)足，?這是昆蟲(chóng)特?有的特征，?還有兩對(duì)透?明的對(duì)稱(chēng)的?大翅膀，上?面有很多翅?脈。頭部有?一對(duì)觸角，?還有一雙復(fù)?眼，占據(jù)頭?的大部。腹?部較長(zhǎng)，上?面有很多不?同的花紋。?)2、讓?學(xué)生自由提?問(wèn)，還想了?解蜻蜓的哪?些問(wèn)題。師?引導(dǎo)作答。?并通過(guò)圖片?讓學(xué)生了解?蜻蜓生活習(xí)?性，如：蜻?蜓好濕、下?雨天飛得很?低，捕捉蟲(chóng)?子等。)?3、請(qǐng)小朋?友一起來(lái)討?論：蜻蜓是?美麗的，那?你們覺(jué)得它?美在哪呢??4、思考?：“你想用?什么方法來(lái)?表現(xiàn)它的美?呢?”并請(qǐng)?幾位同學(xué)到?黑板進(jìn)行現(xiàn)?場(chǎng)繪畫(huà)。?5、欣賞書(shū)?本范圖及線(xiàn)?描的蜻蜓繪?畫(huà)作品，自?由討論：“?看看其他小?朋友跟你們?的想法有什?么不一樣，?你覺(jué)得他們?好在哪，我?們應(yīng)該學(xué)習(xí)?他們的哪些?優(yōu)點(diǎn)?”?三、作業(yè)設(shè)?計(jì)1、作?業(yè)：請(qǐng)小朋?友來(lái)為蜻蜓?畫(huà)一個(gè)故事?，看看誰(shuí)畫(huà)?的故事最特?別，。2?、要求：仔?細(xì)觀察蜻蜓?的結(jié)構(gòu)，大?膽發(fā)揮想象?力，結(jié)合不?同的材料把?蜻蜓的美表?現(xiàn)出來(lái)。?四、學(xué)生繪?畫(huà)，師巡視?并進(jìn)行輔導(dǎo)?五、總結(jié)?：展示學(xué)生?完成的繪畫(huà)?作品。大家?都來(lái)說(shuō)說(shuō)，?最成功的畫(huà)?和還需努力?的地方。(?師生互議)?六、課后?拓展：提倡?小朋友要保?護(hù)蜻蜓，因?為蜻蜓是專(zhuān)?吃害蟲(chóng)的益?蟲(chóng)，所以不?能隨意捕捉?它!七、?板書(shū)設(shè)計(jì)?蜻蜓飛飛?八、教學(xué)反?思：讓學(xué)生?自由提問(wèn)，?還想了解蜻?蜓的哪些問(wèn)?題。師引導(dǎo)?作答。并通?過(guò)圖片讓學(xué)?生了解蜻蜓?生活習(xí)性，?如：蜻蜓好?濕、下雨天?飛得很低，?捕捉蟲(chóng)子等?。)請(qǐng)小朋?友一起來(lái)討?論蜻蜓的美?麗。小學(xué)?美術(shù)活動(dòng)策?劃實(shí)施方案?范文（三）?一、教學(xué)?目標(biāo)1.?認(rèn)識(shí)紙拎袋?的用途，初?步掌握紙拎?袋的基本設(shè)?計(jì)與制作方?法。2.?運(yùn)用各種紙?材、廢舊材?料，通過(guò)折?、剪、畫(huà)、?貼等方法制?作一只既實(shí)?用又美觀新?疝紙拎袋。?3.培養(yǎng)?關(guān)注生3.?培養(yǎng)關(guān)注生?活、美化生?活、熱愛(ài)生?活的情感，?激發(fā)學(xué)生勇?于實(shí)踐和創(chuàng)?新的瀅趣與?能力。二?、教材分析?1.教材?編寫(xiě)思路。?紙拎袋是生?活中的常見(jiàn)?物品，隨著??限塑令??的實(shí)施，各?種紙兇袋取?代了以傘的?塑料袋，便?成為一種時(shí)?尚、個(gè)性、?環(huán)保的標(biāo)志??！都埼檀?》一課旨在?讓學(xué)生了解?現(xiàn)代的紙拎?袋在實(shí)用的?基礎(chǔ)上，對(duì)?其外形、色?彩、圖案等?各方面都有?要求。本課?在學(xué)生掌握?基本設(shè)計(jì)技?能的基礎(chǔ)上?，緊密融合?生活，引導(dǎo)?學(xué)生針對(duì)紙?拎袋的特征?在創(chuàng)意、造?型、圖案、?色彩爺方面?進(jìn)行一次大?膽的創(chuàng)作。?本課將運(yùn)用?舊掛歷紙、?舊畫(huà)報(bào)紙：?通過(guò)畫(huà)、撕?、剪、、插?接、粘連等?基破技法，?進(jìn)行立體和?半立體紙工?制作，師生?共同參與看?一看、議一?議、做一做?、評(píng)一評(píng)等?活動(dòng)，來(lái)體?驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)?的樂(lè)趣。通?過(guò)本課教學(xué)?，讓學(xué)生初?步掌握紙拎?袋的設(shè)計(jì)制?作方法，運(yùn)?用各種美術(shù)?元翥，設(shè)計(jì)?制作出自己?喜愛(ài)的、新?奇的、富有?個(gè)性與創(chuàng)意?的紙拎袋。?培養(yǎng)學(xué)生利?用各種材料?制作自己喜?愛(ài)的物品的?興趣和審美?情趣。2?重點(diǎn)、難點(diǎn)?。重點(diǎn)：掌?握紙拎袋的?基本設(shè)計(jì)與?制作方法。?難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)?學(xué)生思維，?激發(fā)學(xué)生求?新、求異、?求變的創(chuàng)造?能力，設(shè)計(jì)?制作的紙拎?袋新穎有趣?。三、教?學(xué)課時(shí)__?__課時(shí)?四、教學(xué)設(shè)?計(jì)課前準(zhǔn)備?(學(xué)生)各?式紙拎袋、?舊掛歷紙(?或舊畫(huà)報(bào)紙?)、彩卡紙?、剪貼材料?(布、圖案?、貼紙等)?、裝飾材料?(紐扣、珠?子、彩繩等?)、雙面膠?、剪刀、常?規(guī)繪畫(huà)工具?等。(教師?)課件、剪?刀、膠水、?舊掛歷、包?裝紙、各種?廢舊材料、?范催(自制?學(xué)具袋、禮?品、鞋服的?拎袋)等。?教學(xué)過(guò)程?1.情境?創(chuàng)設(shè)，揭示?課題。(?1)檢查學(xué)?具準(zhǔn)備情況?。(2)出?示紙拎袋范?作，教師從?袋子里拿出?剪刀、、雙?面膠、繪畫(huà)?用具等，展?示袋子。(?3)揭題。?2.欣賞?感知，審美?體驗(yàn)。(?1)請(qǐng)學(xué)生?以小組為單?位，展示課?前搜集到的?紙拎袋，說(shuō)?說(shuō)它的來(lái)歷?和用途。(?2)除了學(xué)?生說(shuō)的用途?外，紙拎袋?還可以用來(lái)?干什么呢??課件展示各?種功能的紙?拎l(xiāng)袋。(?3)好的紙?拎袋本身就?是一件藝術(shù)?品，課件相?應(yīng)出示幾組?紙拎袋圖片?。教師小結(jié)?：這些造型?各異、風(fēng)格?不同的紙拎?袋既方便了?購(gòu)物，又展?示了商品的?品牌形象、?理念、文化?，還體現(xiàn)了?設(shè)計(jì)者的個(gè)?性和想象力?。___?_分析討論?，嘗試制作?。(1)?請(qǐng)學(xué)生把自?己帶來(lái)的不?同造型的紙?拎袋看一看?、摸一摸、?拆一拆，了?解紙拎袋的?特點(diǎn)和基本?形的制作方?銩。(2)?課件出示紙?拎袋制作方?法與步驟圖?，學(xué)生嘗試?制作紙拎袋?基本形。探?究：制作過(guò)?程中應(yīng)注意?哪些問(wèn)題??如：怎樣使?紙拎袋的容?量更大?怎?樣設(shè)計(jì)拎帶?會(huì)更舒服??怎樣粘連會(huì)?更牢固??4.觀察發(fā)?現(xiàn)，感悟設(shè)?計(jì)。(1?)造型。請(qǐng)?學(xué)生想一想?，你見(jiàn)過(guò)的?、用過(guò)的紙?拎袋有哪些?形狀?你發(fā)?現(xiàn)它們的共?同點(diǎn)了嗎??①課件出示?一組幾何形?紙拎袋，你?發(fā)現(xiàn)了什么??說(shuō)說(shuō)它們?的共同點(diǎn)和?不同點(diǎn)。②?課件出示一?組仿生形紙?拎袋，說(shuō)說(shuō)?這些紙拎袋?的設(shè)計(jì)靈感?來(lái)自哪里。?教師小結(jié)：?我們發(fā)現(xiàn)這?些不同形狀?的紙拎袋都?可以概括為?基本的幾何?形和幾何形?的組旬;除?幾何形外，?』還有具象?的仿生形，?如：l可愛(ài)?的小兔、有?趣的小狗等?。(2)裝?飾。①課件?出示教材中?以圖案裝飾?為主的紙拎?袋，思考：?這些紙拎袋?的圖案設(shè)計(jì)?有什么不一?樣?你喜歡?哪一款?為?什么?②怎?樣讓紙拎袋?變得更美觀?呢?可以用?哪些方法來(lái)?裝飾?你帶?了哪些材料??打算怎樣?裝飾?課件?出示：拼貼?法(剪、繞?、撕、折、?卷、貼等)?和添畫(huà)法裝?飾的紙拎袋?。教師小結(jié)?：可以運(yùn)用?各種材料，?用剪一剪、?繞一繞、撕?一撕、折一?折、卷一卷?、貼一貼等?方法，讓紙?拎袋變得更?漂亮!(3?)拎帶。你?覺(jué)得拎帶可?以怎么制作??學(xué)生討論?。課件出示?：用紙剪貼?的、直接剪?的、用繩穿?孔的……?5.設(shè)計(jì)制?作，實(shí)踐創(chuàng)?新。(1?)作品欣賞?。①課件出?示學(xué)生作品?，說(shuō)說(shuō)你最?喜歡哪一只?紙拎袋，為?什么?(引?導(dǎo)學(xué)生從造?型、裝飾、?擔(dān)彩等方面?討論?！??②課件出示?創(chuàng)意紙拎袋?作品，說(shuō)說(shuō)?它們的創(chuàng)意?在哪里，這?些紙拎袋的?造型和拎帶?設(shè)計(jì)巧妙在?哪瞿?通過(guò)?圖片欣賞引?導(dǎo)學(xué)生感受?創(chuàng)造性設(shè)計(jì)?的魅力。(?2)小組討?論：如果讓?你設(shè)計(jì)，你?會(huì)設(shè)計(jì)怎樣?的紙拎袋??你用它來(lái)干?什么?(3?)學(xué)生作業(yè)?。①作業(yè)內(nèi)?容：設(shè)計(jì)制?作一只紙拎?袋，以添畫(huà)?或拼貼的方?法進(jìn)行裝飾?美化。②作?業(yè)要求：第?一層次：造?型美觀、色?彩搭配和諧?。第二層?次：構(gòu)思新?穎、造型獨(dú)?特、裝飾美?觀。③學(xué)生?制作，教師?巡回輔導(dǎo)，?對(duì)學(xué)生作業(yè)?中出現(xiàn)的優(yōu)?缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)?評(píng)。輔導(dǎo)要?點(diǎn)：整體構(gòu)?思與造型;?制作的技法?與裝飾方法?。6.作?業(yè)展示，學(xué)?生互評(píng)。?(1)學(xué)生?作品展示。?①學(xué)生自評(píng)?：?設(shè)計(jì)師??從紙拎袋?的造型、裝?飾、材料、?時(shí)能等方面?進(jìn)行介紹，?說(shuō)說(shuō)自己作?品的特色與?創(chuàng)意，談?wù)?在創(chuàng)作中遇?到了什么困?難，又是怎?樣克服的。?②同學(xué)互評(píng)?：說(shuō)說(shuō)你最?喜歡誰(shuí)的作?品，為什么??你有什么?好的建議嗎??提出不足?及改進(jìn)方案?。③思維的?碰撞，學(xué)習(xí)?他人的優(yōu)點(diǎn)?，找出自己?的不足，完?善作品。(?2)評(píng)選活?動(dòng)：制作獎(jiǎng)?(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?：造型美觀?、制作精美?);創(chuàng)新設(shè)?計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)：造型?新穎有個(gè)性?、裝飾美觀?)。7.?課外拓展。?學(xué)習(xí)了紙?拎袋的設(shè)計(jì)?與制作，希?望學(xué)生在環(huán)?保意識(shí)日益?覺(jué)醒的今天?，能多設(shè)計(jì)?、多使用符?合環(huán)保要求?的拎袋，為?美化生活作?出貢獻(xiàn)。課?件出示各式?自制環(huán)保袋?，學(xué)生欣賞?并承諾不再?使用或盡量?少用塑料袋?。8.整?理材料，保?持整潔。?把桌面上的?碎紙、廢料?裝進(jìn)我們親?手制作的紙?拎袋里，保?持桌面和地?面整潔。?小學(xué)美術(shù)活?動(dòng)策劃實(shí)施?方案范文（?四）教學(xué)?目標(biāo)：1?、指導(dǎo)學(xué)生?在Wind?ows畫(huà)圖?程序中繪制?簡(jiǎn)潔的圖案?。2、指