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文檔簡介

5.古詩兩首我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：了解作者蘇軾。理解字詞和詩句的意思。想象詩中的美景，體會詩人的思想感情。學(xué)習(xí)古詩的方法？2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解題意

題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1知詩人，解題意題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中。這首詩的作者是誰?蘇軾北宋杰出的詩人、藝術(shù)家誰能說出蘇軾是什么朝代的什么人？題目的意思是什么?題西林壁寫在西林寺的墻壁上。

2釋詩句，明詩意從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。人們之所以認不清廬山本來的面目，是因為自己身在廬山之中啊!3想意境，悟詩情橫側(cè)詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；遠近高低欣賞了剛才幾組廬山的圖片，同學(xué)們認為廬山怎樣？遠近高低各不同從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。詩中哪句話揭示了深刻的道理？不識廬山真面目只緣身在此山中你能用自己的話說說對它的理解嗎？同桌互相討論，交流。我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部。因為詩人的觀察地點和角度在變化，所見到的景象也就各不相同，所以詩人才說“不識廬山真面目”。我們聯(lián)系學(xué)過的課文《畫楊桃》，理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。主要內(nèi)容：作者抓住廬山姿態(tài)談游山感受。

情感：表達了作者對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。

人生哲理：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。

俗語：

當局者迷,旁觀者清。30寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits謝謝大家榮幸這一路，與你同行It'SAnHonorToWalk

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