電度表實際接線教學課件-002

電度表實際接線.6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂闺姸缺韺嶋H接線.電度表實際接線.6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂闺姸缺淼慕泳€1.電壓電流表法電源v)RRA《RX時接線R電源R》R時接線1.創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育以信息技術的融合為基礎，傳承了體驗教育、項目學習法、創(chuàng)新教育、DIY理念的思想；提倡“基于創(chuàng)造的學習”，強調學習者融入創(chuàng)造情境、投入創(chuàng)造過程。創(chuàng)客教育是一種貫穿終身的，面向全人發(fā)展的，培養(yǎng)個體DIY、創(chuàng)造能力與分享精神的教育理念和取向。2.創(chuàng)客教育的國內外研究現狀在創(chuàng)客風潮之下世界各國都極為重視對學生創(chuàng)客能力的培養(yǎng)，歐美地區(qū)從中小學開始開設創(chuàng)客課程。國內目前大力推動創(chuàng)客教育的發(fā)展，許多地方正在籌建適合中小學的創(chuàng)客教室，制定適合中小學生不同學段學習的的創(chuàng)客課程，注重學培養(yǎng)生創(chuàng)新的興趣和創(chuàng)新的精神，促進學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的全面提升。二、機器人教育的重要性及國內外研究綜述1.機器人教育“機器人教育是指學習、利用機器人，優(yōu)化教育效果及師生勞動方式的理論與實踐?！薄皺C器人教育重視理論與實踐，重視科學的學習方法以提高學習效果，提高學習者的創(chuàng)新素養(yǎng)與工程能力。”機器人在教育領域具有不可替代的教育價值和發(fā)展前景，其多學科融合交叉的特點，使其成為培養(yǎng)高素質、寬口徑、復合型人才的良好平臺。2.機器人教育的重要性在基礎教育領域開展智能機器人教育成為各國的共識，以日、美為代表的發(fā)達國家搶先在信息技術課程、課外科技制作等活動中引入了機器人教學內容，以應對即將到來的智能機器人時代。我國要趕超世界教育的先進水平，必須推動基礎教育改革，推進智能機器人相關課程的發(fā)展。3.機器人教育的國內外研究現狀國外機器人教育是一個綜合活動，體現多維度的教育，機器人課堂作為一個教學媒介來傳授科學、技術、數學、工程學概念與知識，對機器人教育與STEM學科教育進行整合，激發(fā)學生去創(chuàng)意、想象、制造，培養(yǎng)學生的開放性思維。2000年起，在世界機器人大賽的影響下，我國開始關注到機器人教育，2005年起，陸續(xù)建立“全國中小學機器人教學實驗學?！苯偎?，分別以信息技術課、綜合實踐活動課、興趣小組等多種形式開展機器人教育活動。三、創(chuàng)客教育背景下的機器人教育變革1.機器人教育要面向創(chuàng)新，學生要基于創(chuàng)造去學習在傳統(tǒng)的教學過程中機器人知識與學生自主創(chuàng)新是割裂開的，機器人課堂中學生被動接受機器人相關知識，學生的學習目標是掌握軟硬件知識。而創(chuàng)客教育是一種基于創(chuàng)新的教育，提倡基于創(chuàng)造的學習，強調學習者融入創(chuàng)造情境、投入創(chuàng)造過程。創(chuàng)客教育的核心在于創(chuàng)，在于以學生為主體，在于學生成為學習的主人，在造中學習。”2.機器人課堂應以學生視角開展，為學生創(chuàng)新服務，尊重學生主體地位創(chuàng)客教育使學生有從知識的消費者轉換為創(chuàng)造者的趨勢，學生作為學習的主體，我們設計了學生調查問卷旨在了解學生對機器人教育合作開展的看法和態(tài)度，以便設計適應學生身心發(fā)展的中學機器人教學模式。3.機器人教育開展應具有綜合性“創(chuàng)客教育是一種貫穿終身的，面向全人發(fā)展的，培養(yǎng)個體DIY、創(chuàng)造能力與分享精神的教育理念和取向?！睓C器人教育應多學科交叉與STEM教育相結合以項目的方式開展合作，重視與科學、技術、數學、工程、藝術等多學科知識的綜合。4.開展機器人教育應加強校企合作當前的機器人教學模式無法滿足中學生個性化學習需求，在中學階段以校企合作模式開展機器人教育很有必要，學生能夠認可、接納、并且熱情體驗這種全新的教學模式。目前關于我國中小學機器人教育校企合作的研究沒有，我國中小學機器人教育存在諸多問題，僅僅依靠學校進行封閉孤島教學教學遠遠不能滿足未來的機器人時代的要求，因此中學機器人教育開展校企合作是一個明智的選擇。四、中學開展機器人校企合作學生意愿調查創(chuàng)客教育使學生從單純的知識消防者轉變?yōu)橹R的創(chuàng)造者，學生成為學習的主體。得到企業(yè)的幫助使學生能夠學的更快更好，更有動力、激發(fā)創(chuàng)造力，自信心增強，掌握更多全面系統(tǒng)的知識、提高動手操作能力，樹立理想信念、對學生的成長很有幫助。五、基于項目的機器人教育校企合作模型基于項目的學習是以學科的概念和原理為中心，以制作作品并將作品推銷給客戶為目的，在真實世界中借助多種資源開展探究活動，并在一定時間內解決一系列相互關聯著的問題的一種新型的探究性學習模式。中學信息技術環(huán)境下的機器人教學應符合時代要求，注重實踐、強調創(chuàng)造，與創(chuàng)客教育、STEM教育進行融合。1.參與對象（1）學校，開設機器人課程的各種學校和培訓機構以及從事機器人教育的教師群體。（2）學生，學習機器人綜合知識的在校學生。（3）企業(yè)，機器人公司、創(chuàng)客支持企業(yè)、自動化公司等各種高端科技智能企業(yè)或公司，工程師、研發(fā)人員、科學家、創(chuàng)客們。2.機器人教育涉及的學科在本研究中，機器人教育是一個綜合的教育活動，有3個基礎支撐學科：數學、物理、美術；涉及到人工智能、電子學、機械學、信息學、計算機、設計、3D打印等一系列工程應用。3.機器人教育培養(yǎng)了學生多方面的能力機器人教學能夠培養(yǎng)學生多方面的能力：①創(chuàng)造力；②綜合實踐能力；③合作學習能力；④共情能力；⑤信息搜集整理能力；⑥溝通表達能力；⑦資源整合能力；⑧統(tǒng)籌實施能力；⑨自主探究能力。4.校企合作方式、方法在本研究中，校企合作的辦學形式是學校辦學企業(yè)輔助，企業(yè)主要提供技術支持、設備平臺提供、教師培訓、項目管理、參觀、實踐等相關資源和設施；學校主要負責學生培養(yǎng)、課程開發(fā)、收集案例、激發(fā)學生創(chuàng)意構思并對企業(yè)提供的平臺、設備以及解決方案進行試用體驗給企業(yè)提出意見和建議。5.項目實施流程創(chuàng)客教育的核心是重視對學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在創(chuàng)造中學習。在創(chuàng)客背景下，結合我校機器人教育的長期實踐經驗，我們設計了基于項目的中學校企合作機器人教育模式，具體項目流程分為如下6個階段：第一階段：教師制定項目計劃；第二階段：引導學生制定項目計劃；第三階段：活動探究；第四階段：作品制作；第五階段：成果交流；第六階段：活動評價。6.校企合作案例（1）水陸兩棲遠程智能勘測機器人；（2）高速公路自動感應收費機器人；（3）蘿卜圈虛擬機器人教學。六、總結本研究在參考了大量國內外經驗的基礎上，結合中學機器人教育的實際，提出了基于項目的機器人教育校企合作新模式，融入創(chuàng)客教育，與STEM學科教育進行整合，通過與公司和企業(yè)以項目的方式開展合作，把學生當成工程師那樣培養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的開放性思維，通過動手實踐獲取知識。思想品德課是融合社會生活、法律常識為一體,涉及知識面很廣的一門課程,也是對中學生進行社會常識教育的一門重要課程。通過思想品德課教學,不僅有利于培養(yǎng)學生正確觀察認識社會、適應社會的能力,而且有利于加強學生愛國主義及法制觀念的啟蒙教育,增強他們的社會責任感。幾年來,筆者在教學實踐中,根據思想品德課的特點及課程標準的具體要求,對思想品德課的教學結構進行了反復的研討與探索,形成了“引、學、議、練”四環(huán)節(jié)教學法。一、引“引”就是引起學生學習的興趣,激發(fā)學生學習的主動性。由于思想品德課涉及的知識面廣,而中學生社會經驗少,所以在教學中,我們要注意從他們的身邊事或常見的社會事物和現象入手,結合教材內容提出具體的問題。如教學《學會求救和自救》時,可以設計這樣的導語:你好心給陌生人指路,卻被挾持到了偏僻的地方,你該怎么辦?獨自一人在家,發(fā)現鄰居家著火了,這時怎么辦?教師引導緊緊貼合學生的生活實際,再設置適當的場景,讓學生置身其中,很好地引起他們的心理共鳴,激發(fā)了學生的求知欲,為后面的教學奠定了基礎。教師的“引”能激發(fā)學生的學習興趣,學生結合老師的問題去學習,目標明確,求知欲高,會收到事半功倍的效果。二、學“學”是要就“引”中的問題,努力從教材中找出答案,掌握教材內容。如教學《消費者的權益》時,采用角色扮演學習法,既使學生進入意境,受到情的感染與熏陶,又學習了消費的基本常識。教學《自我保護》時,由于文中涉及到有關《未成年人保護法》條文,學生理解有困難,我就采用輔助學習法,使學生增強了自我保護意識。對于比較簡單而且貼近學生生活的內容,教師可采用學生獨立學習的方法,培養(yǎng)學生自主學習的能力。思想品德課教材中有許多插圖,教師在教學中引導學生觀察插圖對理解課文內容尤為重要。因此,教師在教學中要注意引導學生充分看圖,并教給學生按事物的特征,有順序、系統(tǒng)地觀察事物的方法。在觀察的基礎上去分析、對比。這樣,運用形象、直觀的教學方法,可以輕松愉快地達到教學目的。三、議“議”就是讓學生把自己不懂或看不明白的問題提出來,然后小組討論、全班交流,讓大家各抒己見,互相解答、互相補充、互相糾正,在教師的指導下充分表現自我。如教學《善用法律武器》時,教師引導學生看材料提出問題:劉娟的父母經常吵架,爸爸喝醉酒后還打她,劉娟該怎么辦?同學們爭著說:“讓奶奶或姥姥罵他們,讓老師批評他們,到法院告他們……”這時,教師對學生的“議”要進行正確的引導,對正確、合理的建議、合法的措施給予肯定和贊賞。教師對“議”中未能解決的問題及時對學生進行啟發(fā)、引導,針對學生的難點、疑點進行點撥,使其明白事理。如學習《我們的作品有版權》時,因為學生程度不高,沒有相關經驗,教師就先引導大家根據知識產權的定義、內容討論:如果不經作者同意就任意轉載甚至修改作品,對作者、讀者可能會產生什么影響?這樣,學生在活躍的氣氛中,通過爭論、比較、分析,掌握知識,明白事理,不但提高了分析問題、解決問題的能力,而且口頭語言表達能力也得到了鍛煉提高。四、練“練”是思想品德課不可缺少的教學步驟。思想品德課不僅要使學生記住一些死知識,更為重要的是要讓他們真正明白其中的道理,升華自己的情感、認識,自覺地用來指導自己的行動,進而影響周圍的人,共同創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境。因此,每學完一課,教師都應進行一次全面的檢測和信息反饋,這樣既便于學生進一步鞏固所學的知識,又便于教師及時查漏補缺。每節(jié)課后教師可根據不同的學習內容,編制出不同的練習題,如填空、判斷、選擇、討論,特別是實踐操作等。這些有趣的練習為學生動口、動手、動腦提供了機會,幫助他們鞏固了所學知識,提高了思想認識,培養(yǎng)了學習興趣,提高了教學效率。經過教學實踐,我們可以得出“引”“學”“議”“練”是行之有效的教學方法。因為它突出了思想品德課的特點,調動了學生的多種感覺,拓寬了學生的思路,啟迪了學生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)了學生的基本技能、法制觀念以及觀察社會事物、獲取社會信息的能力,為他們步入社會奠定了最基本的基礎。電度表的接線1.電壓電流表法電源v)RRA《RX時接線R電源R》R時接線功率表的接線功率表的接線原則:1電流線圈:(固定線圈)電流線圈串聯在被測電路中,※”端鈕應接電源,另一端接負載。2電壓線圈:(可動線圈電壓線圈并聯于被測線路中,“※”端鈕接在電流線圈的任一端,電壓線圈的另一端則跨接至負載另端。即電壓線圈“※”端有功率表的接線圖電源米米說明:1、電壓線團前接適用負敢電阻大的接線(普適采用此種接線)2、電壓線團后接使用負敢電阻小的接緄·3、電流端鈕反接和電壓端鈕鳳接這兩表和偏轉角為負值,儀衰指針將鳳轉而不能讀數,甚至損壞儀表。種接線都將使功率電流端鈕和電壓端鈕同時反接。這樣接紇。雖然不會造成指針反鳳轉。但由于附加電阻R比動團阻值大得多,電源電壓U幾乎全部降落在R上,這就使得定圖和動團之間存在著接近于U值那樣大的電位差,結果將引起儀表的附加誤。附加說明:如果功率表的接線正確。又發(fā)現儀表指針反轉,說明負敢端奧際含有電源它在向電路鳳饋電能。若要懊數,應將電流線圖反接,即對換電流墉鈕的接線。單相電子式