旅游開(kāi)發(fā)中的環(huán)境保護(hù)教學(xué)課件2

旅游開(kāi)發(fā)中的環(huán)境保護(hù)41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。旅游開(kāi)發(fā)中的環(huán)境保護(hù)旅游開(kāi)發(fā)中的環(huán)境保護(hù)41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。旅游開(kāi)發(fā)中的環(huán)境保護(hù)500人次國(guó)慶逛抗州本報(bào)訊今年的“十一”黃金周顯示了無(wú)窮魅力,在10月1日到7日的七天時(shí)間里,西湖風(fēng)景區(qū)接待了游人330萬(wàn)人次,同比增長(zhǎng)高達(dá)347%,其中免費(fèi)公園接待游客2417萬(wàn)人次。杭州全市共接待游客50742萬(wàn)人次,同比增長(zhǎng)27%。旅游業(yè)在國(guó)慶黃金周中打了個(gè)翻身仗。此外,新西湖的綜合經(jīng)濟(jì)效應(yīng)也在這個(gè)長(zhǎng)假體現(xiàn)出來(lái)。圍繞著新西湖,帶動(dòng)了許多相關(guān)行業(yè)。20.2萬(wàn)余人次坐船游覽西湖,同比增長(zhǎng)12%;環(huán)湖觀光電瓶車7天接待游客2.6萬(wàn)人次,營(yíng)業(yè)額51.6萬(wàn)元,比去年同期增長(zhǎng)330%。英語(yǔ)閱讀是初中生需要掌握的主要英語(yǔ)能力之一，它綜合體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法以及英語(yǔ)語(yǔ)境的把握。閱讀教學(xué)不僅能幫助學(xué)生提高閱讀成績(jī)，更在于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生輕松完成中英思維的轉(zhuǎn)換，把握英語(yǔ)文本。一閱讀技巧的教學(xué)學(xué)生在做閱讀題時(shí)，容易犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：像看故事一樣從頭讀到尾，所以在看到短文后面的題目時(shí)一片茫然，還得重新閱讀一遍，既浪費(fèi)閱讀時(shí)間，又降低了閱讀效率。針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤，教師可以拿課文作為例子，糾正學(xué)生的閱讀習(xí)慣。以“Willpeoplehaverobots？”為例：第一，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。教師在讓學(xué)生閱讀課文前，可以先拋出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課文。問(wèn)題可以從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)快速瀏覽課文尋找答案。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，迅速找到與問(wèn)題有關(guān)的句子，給答案做上標(biāo)記，回答老師的問(wèn)題。在長(zhǎng)久的訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)逐漸提高對(duì)閱讀效率的重視程度，從而學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀。第二，培養(yǎng)概括能力。在回答細(xì)節(jié)問(wèn)題之后，學(xué)生要掌握的另一項(xiàng)閱讀技巧是對(duì)文章意義的理解。仍以“Willpeoplehaverobots？”為例，這篇課文主要是圍繞人類現(xiàn)有的機(jī)器人和對(duì)未來(lái)機(jī)器人的設(shè)想展開(kāi)討論。教師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀各個(gè)章節(jié)，并且嘗試概括各段落的中心意思。學(xué)生：第一段介紹了“robotsinsciencefictionmovies”；第二段的中心意思是“scientists’ideaaboutrobots”；第三段是“robotsinthefactory”；第四段是“Whatdoesrobotlikeinthefuture”。教師：非常好。那么哪位同學(xué)可以回答一下，為什么作者在最后寫道“Weneverknowwhatwillhappeninthefuture？”學(xué)生：Becausetime，scienceandtechnologymakeimpossiblethingshappen.通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵句和段落中心意思的提煉，確保學(xué)生已融入文章的語(yǔ)境中，把握了文章的層次含義，對(duì)學(xué)生今后的閱讀能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量上的提升。二重視閱讀的評(píng)講閱讀評(píng)講往往是閱讀教學(xué)中最容易被忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多教師在閱讀訓(xùn)練上下了很大功夫，然而學(xué)生的閱讀成績(jī)卻不見(jiàn)提高，原因就在于對(duì)閱讀題的評(píng)講不夠重視。閱讀題的練習(xí)相當(dāng)于學(xué)生對(duì)閱讀技巧的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用過(guò)程。仔細(xì)分析學(xué)生的錯(cuò)誤所在，就能找到學(xué)生閱讀的癥結(jié)，從而對(duì)癥下藥。學(xué)生在閱讀時(shí)所犯的錯(cuò)誤表面上看起來(lái)五花八門，其實(shí)有規(guī)律可循。利用閱讀評(píng)講課對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的一貫不足。第一，體裁分析。筆者曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生表示記敘短文比較容易閱讀，科技短文難度比較大。這也是值得教師分析的一個(gè)現(xiàn)象?？萍级涛闹型霈F(xiàn)的詞匯量大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)。如在一個(gè)關(guān)于“health”的短文中，有一道問(wèn)題是：Whatdoes“temperature”mean？對(duì)此，許多學(xué)生都回答不出來(lái)。第二，題型分析。與體裁分析相關(guān)的就是對(duì)題型的分析。學(xué)生覺(jué)得不同的文章有不同的難度，往往還與文章后面的題目有關(guān)。例題的分析能幫助學(xué)生了解：解決詞匯和語(yǔ)句的含義題，可以通過(guò)上下文的閱讀，尋找有關(guān)語(yǔ)境中相似的語(yǔ)句，就能理解它們的含義。這就是閱讀評(píng)講的作用。閱讀評(píng)講需要教師多一點(diǎn)耐心，幫助學(xué)生分析他們各自的錯(cuò)誤；然后告訴學(xué)生怎樣面對(duì)這一類的題型，使學(xué)生在下一次的閱讀過(guò)程中能舉一反三，改正錯(cuò)誤。三拓展學(xué)生的閱讀面當(dāng)然，閱讀教學(xué)的最終目的并不局限在幫助學(xué)生提高做閱讀題的正確率，而是學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)。因此，學(xué)生的閱讀積累過(guò)程是必不可少的。教師也可以選取一些幽默小品文，在上課之前為學(xué)生提供五分鐘的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)領(lǐng)會(huì)閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。而設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)推薦的原則在于以下兩點(diǎn)：（1）拓展學(xué)生的閱讀視野；（2）形成豐富的閱讀積累?？傊?，初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)是一個(gè)綜合教學(xué)的過(guò)程，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，協(xié)調(diào)教學(xué)重心、設(shè)計(jì)教學(xué)思路，幫助學(xué)生提升閱讀水平。我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，我是六年級(jí)的班主任，剛接上這個(gè)班時(shí)，老師們都對(duì)我反映說(shuō)：這是一個(gè)“問(wèn)題班”，學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂秩序混亂，有不少學(xué)困生。班上的32名學(xué)生中，有5名男生經(jīng)常出現(xiàn)遲到、曠課、不想上學(xué)，有3名女生也有不同程度的厭學(xué)情況。他們經(jīng)常在早自習(xí)和午自習(xí)打了上課鈴之后，才進(jìn)教室，學(xué)習(xí)興趣不濃，尤其班上的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。一、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的表現(xiàn)，有以下幾個(gè)方面的成因1.家庭方面，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)起著重要的作用，父母是孩子的第一任老師，可是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)忽視家庭教育，他們對(duì)孩子不聞不問(wèn)，把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校和老師，條件較好的家庭，只在物質(zhì)上盡量滿足，結(jié)果學(xué)生勤吃懶做不想吃苦，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。相反，也有個(gè)別學(xué)生因家庭變故，家里經(jīng)濟(jì)特別困難，心理負(fù)擔(dān)重，造成學(xué)習(xí)不好。現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)還有相當(dāng)一部分學(xué)生是由爺爺奶奶撫養(yǎng)的留守兒童，父母常年在外經(jīng)商、打工。而老人們基本沒(méi)文化，無(wú)力監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得隔代撫養(yǎng)的孩子在學(xué)習(xí)、生活上形成很多不良的習(xí)慣，最終成為學(xué)困生。2.學(xué)校方面，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流動(dòng)性大，一類是從大山里搬遷落戶下來(lái)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。一類是隨父母打工從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，課本不一致，不能很快地適應(yīng)本地的教學(xué)。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校的，老教師成了學(xué)校的主力軍，我校45歲以上老師就占了90%，老師平均年齡50多歲，老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，思想陳舊，難以適應(yīng)新環(huán)境和教學(xué)手段的更新，面對(duì)新課程改革茫茫無(wú)措，造成了課堂效率的不高。有不少學(xué)生就是經(jīng)歷到師資老齡化、教學(xué)設(shè)備落后等因素。3.現(xiàn)時(shí)的社會(huì)環(huán)境為我們的學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)一些消極因素，諸如拜金主義、享樂(lè)主義、讀書無(wú)用論等，使我們的好多農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。二、探索解決學(xué)生厭學(xué)的有效方法1.老師要用博大的胸懷和熾熱的愛(ài)心去關(guān)心和體貼學(xué)困生，只有當(dāng)他們體會(huì)到老師的溫暖和鼓勵(lì)時(shí)，學(xué)生才會(huì)走近老師，把老師當(dāng)作知心人。要善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)地給予肯定和贊賞，激發(fā)學(xué)生心靈深處的火花，同時(shí)為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有當(dāng)學(xué)生有了自信心，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和克服困難的勇氣。2.老師要加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)困生一般上課注意力不集中，容易走神，老師在課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，做一些有趣的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.老師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，經(jīng)常家訪，及時(shí)反饋學(xué)生的問(wèn)題和進(jìn)步，使家長(zhǎng)建立家庭教育的良好方式方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，重樹(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，避免其誤入歧途?？傊?，學(xué)困生的成因比較復(fù)雜，如農(nóng)村學(xué)校師資問(wèn)題、教師老齡化問(wèn)題、學(xué)生流動(dòng)性大等問(wèn)題都是造成農(nóng)村學(xué)困生的原因，這是目前普遍的社會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。旅游開(kāi)發(fā)中的環(huán)境保護(hù)500人次國(guó)慶逛抗州本報(bào)訊今年的“十一”黃金周顯示了無(wú)窮魅力,在10月1日到7日的七天時(shí)間里,西湖風(fēng)景區(qū)接待了游人330萬(wàn)人次,同比增長(zhǎng)高達(dá)347%,其中免費(fèi)公園接待游客2417萬(wàn)人次。杭州全市共接待游客50742萬(wàn)人次,同比增長(zhǎng)27%。旅游業(yè)在國(guó)慶黃金周中打了個(gè)翻身仗。此外,新西湖的綜合經(jīng)濟(jì)效應(yīng)也在這個(gè)長(zhǎng)假體現(xiàn)出來(lái)。圍繞著新西湖,帶動(dòng)了許多相關(guān)行業(yè)。20.2萬(wàn)余人次坐船游覽西湖,同比增長(zhǎng)12%;環(huán)湖觀光電瓶車7天接待游客2.6萬(wàn)人次,營(yíng)業(yè)額51.6萬(wàn)元,比去年同期增長(zhǎng)330%。我們常說(shuō)旅游業(yè)是“無(wú)煙工業(yè)”,認(rèn)為旅游業(yè)不像工業(yè)生產(chǎn)那樣產(chǎn)生污染物污染環(huán)境。真是如此嗎?旅游業(yè)是“無(wú)煙工業(yè)”、“無(wú)污染產(chǎn)業(yè)”是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū),“無(wú)煙工業(yè)”只能在一定意義上領(lǐng)會(huì)。旅游同人類許多其他活動(dòng)一樣也會(huì)污染環(huán)境。廢氣(以交通工具產(chǎn)生最多)、廢水廢物、噪聲、電磁輻射等都造成環(huán)境問(wèn)題;近年還有視覺(jué)污染,包括旅游業(yè)在內(nèi)的大量宣傳廣告林立路旁,遮擋視線,妨礙人們欣賞悅目的景色,其色彩斑駁陸離,使人視覺(jué)疲勞。旅游設(shè)施大批涌現(xiàn),若處置不當(dāng)也會(huì)使環(huán)境質(zhì)量下降,破壞生態(tài)平衡座現(xiàn)代化的賓館,其各種能源的消耗和排污量可以超過(guò)一座定規(guī)模的工廠。旅游交通、接待等基礎(chǔ)設(shè)施也會(huì)造成地表環(huán)境和自然資源的建設(shè)性破壞,很多景點(diǎn)的草地經(jīng)不起眾多游人踐踏,草已無(wú)法生存,土壤板結(jié),生態(tài)退化。我們必須正視旅游活動(dòng)中出現(xiàn)的各種環(huán)境問(wèn)題,尋求旅游活動(dòng)與地理環(huán)境的和諧,實(shí)現(xiàn)旅游事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。正如環(huán)境問(wèn)題促使人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)一樣,旅游活動(dòng)中的環(huán)境問(wèn)題也促使人們關(guān)注旅游活動(dòng)中的環(huán)境保護(hù)。旅游開(kāi)發(fā)中的環(huán)境問(wèn)題(一),對(duì)自然環(huán)境的影響1.環(huán)境污關(guān)華山銀河賓館排出的生活污水銀河賓館污水處理池旁的松柏已有多棵枯死1.環(huán)境污來(lái)03年的“十一”黃金周,從9月30日起,100多清潔工人從早干到晚,沒(méi)有輪換,沒(méi)有休息,三五秒低頭掃一次,張師傅兩天兩宿只睡四小時(shí),十萬(wàn)小廣告鋪滿廣場(chǎng),天安門日清垃圾10噸。為此,今年早在黃金周開(kāi)始前,各旅游城市與景點(diǎn)已開(kāi)始投入人力進(jìn)行清運(yùn)垃圾的準(zhǔn)備,更借由媒體發(fā)布吁請(qǐng)游客們“手下留情”。只可惜游人們隨手亂扔亂倒的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,不但平時(shí)在家如此,節(jié)假日出外旅游更是如此。椰林的垃圾游人留在海南1.環(huán)境污來(lái)下的垃圾游人給海灘留2.對(duì)生物於源的破壞賽小