中考五寫(xiě)指導(dǎo)課件

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)能在理解文意的基礎(chǔ)上，按要求作比較適當(dāng)?shù)耐卣梗荒苓M(jìn)行比較合理的仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)?！渡虾Ｊ兄锌颊Z(yǔ)文考試手冊(cè)》關(guān)于“五寫(xiě)”的要求：中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)2009年現(xiàn)代文閱讀《在可可西里回頭》的最后一題是：請(qǐng)將上文縮寫(xiě)成“思賢的故事”。（80字左右）

中考試題例舉中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)知識(shí)要點(diǎn)：仿寫(xiě)，就是模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作。它是根據(jù)一篇或一段文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言、立意方法等，按題目要求，進(jìn)行模擬的一種寫(xiě)作方式。仿寫(xiě)題主要考查我們?cè)谡Z(yǔ)意連貫、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭運(yùn)用、表達(dá)方式等方面的能力。

仿寫(xiě)中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——仿寫(xiě)分析原文。整體感知文段的內(nèi)容；分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩等。審題仿寫(xiě)。審清題意，明確要求；根據(jù)上下文意及語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩，確定仿寫(xiě)內(nèi)容；按“結(jié)構(gòu)形式與原文保持一致，內(nèi)容相近(或相反)”的原則進(jìn)行仿寫(xiě)。通讀檢驗(yàn)。通讀所寫(xiě)語(yǔ)段，檢驗(yàn)是否做到符合題意，文意，仿寫(xiě)原則；是否做到前后連貫，保持語(yǔ)境的協(xié)調(diào)，語(yǔ)脈的流暢。仿寫(xiě)的方法步驟中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——仿寫(xiě)仿寫(xiě)例題09年中考語(yǔ)文考前演練（寶山卷）現(xiàn)代文閱讀《眼角膜》最后一題是：按照下面畫(huà)線(xiàn)句的提示，將文章結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)完整。是的，愛(ài)是一種力量，它似一泓清水，可以化解難纏的心結(jié)；

，

；

，

。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——仿寫(xiě)參考答案是的，愛(ài)是一種力量，它似一泓清水，可以化解難纏的心結(jié)；它似一縷光輝，可以溫暖冰冷的心房；它似一把沃土，可以催生善良的種子。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——仿寫(xiě)練習(xí)舉隅1．09年中考語(yǔ)文考前演練（A）現(xiàn)代文閱讀《三袋米》最后一題：

請(qǐng)結(jié)合文中偉大的母親寫(xiě)一段60字左右的頒獎(jiǎng)詞。附【相關(guān)鏈接】包括對(duì)頒獎(jiǎng)詞及其特點(diǎn)的介紹，并以2008年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的謝延信的感人事跡簡(jiǎn)介及大會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞作為示例。中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——仿寫(xiě)練習(xí)舉隅2.請(qǐng)以“生活”為話(huà)題，按照下面的文字進(jìn)行仿寫(xiě)。生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——仿寫(xiě)練習(xí)舉隅3、仿造文中畫(huà)線(xiàn)部分的句式，在空白處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。當(dāng)曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》，________，誰(shuí)能在當(dāng)時(shí)準(zhǔn)確地估量他們的價(jià)值呢?

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)知識(shí)要點(diǎn)：“擴(kuò)”，顧名思義就是擴(kuò)展生發(fā)的意思。擴(kuò)寫(xiě)就是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，進(jìn)行細(xì)致的描述，使文章的內(nèi)容得到擴(kuò)充，變得具休生動(dòng)。也就是將內(nèi)容比較簡(jiǎn)略的原文擴(kuò)展成符合原文題旨、內(nèi)容詳實(shí)的文章。擴(kuò)寫(xiě)對(duì)提高閱讀分析能力和想象能力具有重要的意義。

擴(kuò)寫(xiě)中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——擴(kuò)寫(xiě)分析原文。把握原文的基本內(nèi)容和主旨；了解上下文意及語(yǔ)境。

審題擴(kuò)寫(xiě)。審清題意，明確要求；確定擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，針對(duì)原文的某個(gè)段落、某一情節(jié)，展開(kāi)合理想象，并適度運(yùn)用人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等手法，有的放矢地進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，做到合情合理（符合情節(jié)發(fā)展，符合人物性格特征，與文章中心保持一致）。通讀檢驗(yàn)。通讀所寫(xiě)語(yǔ)段，檢驗(yàn)是否做到符合題旨，文意，擴(kuò)寫(xiě)原則；是否做到前后連貫，保持語(yǔ)境的協(xié)調(diào)，語(yǔ)脈的流暢。擴(kuò)寫(xiě)的方法步驟中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——擴(kuò)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)例題09年中考語(yǔ)文考前演練（盧灣卷）現(xiàn)代文閱讀《信任》中的一題：根據(jù)上下文，對(duì)第⑤段結(jié)尾處“我遲疑了……”進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，準(zhǔn)確描摹“我”當(dāng)時(shí)的心情。（80字左右）

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——擴(kuò)寫(xiě)

信任……④他將我們送到了兵馬俑博物館入口不遠(yuǎn)處，讓我們下車(chē)。我以為這次他應(yīng)該讓我先把車(chē)費(fèi)付了，沒(méi)想到他還是只字未提。我也索性不提這茬。

⑤參觀了兩個(gè)多小時(shí)，我和兒子戀戀不舍地從兵馬俑博物館走出來(lái)。路過(guò)停車(chē)場(chǎng)，見(jiàn)到好多發(fā)往西安的公交車(chē)，其中一輛車(chē)正要離站。我遲疑了……

⑥最終在一排排汽車(chē)?yán)?，我找到了我們包的那輛車(chē)?！嵛乙残πΑＴ谶@個(gè)信任越來(lái)越稀缺的年代，一個(gè)陌生的司機(jī)，如此信任我們，讓我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊嚴(yán)，同時(shí)，也向我的孩子傳遞了一次信任的力量。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——擴(kuò)寫(xiě)如果我現(xiàn)在就搭這班車(chē)走了，那么我也就不用付錢(qián)給那個(gè)出租車(chē)司機(jī)了，更何況那司機(jī)等不等我們還是個(gè)未知數(shù)?？墒?，他那么辛苦等了我們那么久，而且他沒(méi)要我們先付錢(qián)，我到底該怎么辦呢？不行，我不能言而無(wú)信先走，不能辜負(fù)他的信任，何況兒子還在身邊呢，我得給他做個(gè)好榜樣啊。

參考答案中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)舉隅1．09年中考語(yǔ)文考前演練（松江卷）現(xiàn)代文閱讀《只有歲月才能讀懂》的最后一題：聯(lián)系全文，發(fā)揮想象，把第⑾段擴(kuò)寫(xiě)成60字左右、富有表現(xiàn)力的文字。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)舉隅2.2010年“嘉定區(qū)初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試卷”現(xiàn)代文閱讀《蓋房》的最后一題：第⑧段，父親從水中出來(lái)，他忍著病痛搬運(yùn)石頭的形象讓“我們”深深感動(dòng)，請(qǐng)聯(lián)系上下文，在該段的省略號(hào)處，補(bǔ)充描寫(xiě)父親此時(shí)的形象。中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)舉隅3．閱讀《善敗者不亡》一文，根據(jù)第3小節(jié)畫(huà)線(xiàn)句“愛(ài)迪生是‘善敗者’，失敗后不是一蹶不振而是汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始下一次的試驗(yàn)，才發(fā)明了蓄電池?！钡木涫揭蟀严旅孢@句話(huà)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)并填在橫線(xiàn)上。著名化學(xué)家歐立希經(jīng)過(guò)606次的失敗，才發(fā)明了藥物“六零六”

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)舉隅4.讀《揠苗助長(zhǎng)》，將文中的劃線(xiàn)句擴(kuò)寫(xiě)為100字左右的片斷。揠苗助長(zhǎng)

宋國(guó)有個(gè)人擔(dān)心他的禾苗不長(zhǎng)高。一天，他把禾苗都拔高了一些，疲憊不堪地回家去。他對(duì)家里人說(shuō)：“今天我累極了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了?！彼膬鹤勇?tīng)了，趕緊到田里去看，禾苗已枯萎。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)知識(shí)要點(diǎn)：所謂縮寫(xiě)，就是保持原文基本內(nèi)容和主旨，把它濃縮成為篇幅短小、內(nèi)容精悍的文章的寫(xiě)作方式?？勺プ≡牡闹行暮鸵c(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，同時(shí)刪除次要的人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)，以及修飾性、描寫(xiě)性等語(yǔ)言，或把段縮成句、長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句等，并適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，使之連綴成文。

縮寫(xiě)中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——縮寫(xiě)分析原文。閱讀原文，理清層次結(jié)構(gòu)，把握原文的基本內(nèi)容和主旨。

審題縮寫(xiě)。審清題意，明確要求；保留主干，刪除枝節(jié)，在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括和歸納原文內(nèi)容和主旨。

通讀檢驗(yàn)。通讀所寫(xiě)語(yǔ)段，檢驗(yàn)是否做到符合題旨，文意及縮寫(xiě)原則；是否做到前后連貫，保持語(yǔ)境的協(xié)調(diào)，語(yǔ)脈的流暢?？s寫(xiě)的方法步驟中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——縮寫(xiě)縮寫(xiě)例題2009年現(xiàn)代文閱讀《在可可西里回頭》的最后一題是：請(qǐng)將上文縮寫(xiě)成“思賢的故事”。（80字左右）

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——縮寫(xiě)縮寫(xiě)例題09年中考語(yǔ)文考前演練（靜安卷）現(xiàn)代文閱讀《遠(yuǎn)洋電話(huà)》中的最后一題：縮寫(xiě)⑺-⑾段，把老湯外甥的故事寫(xiě)下來(lái)。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——縮寫(xiě)參考答案外甥是一名海軍戰(zhàn)士，當(dāng)兵十一年了，為了工作，幾年才能回來(lái)一次。大年初二他打來(lái)遠(yuǎn)洋電話(huà)，家人才知道編隊(duì)艦戰(zhàn)士生活的艱苦。外甥去年有了女兒，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，為了讓他聽(tīng)到孩子的哭聲，外甥媳婦狠狠地?cái)Q了孩子。中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——縮寫(xiě)練習(xí)舉隅1.2010年“松江區(qū)初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試卷”現(xiàn)代文閱讀《倔強(qiáng)的仙人掌》的最后一題：用80字左右簡(jiǎn)要敘述本文的故事情節(jié)。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——縮寫(xiě)練習(xí)舉隅2.2010年“長(zhǎng)寧區(qū)初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試卷”現(xiàn)代文閱讀《捉鱉王》的最后一題：結(jié)合鏈接材料，將文章第⑩段及以后內(nèi)容縮寫(xiě)。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——縮寫(xiě)練習(xí)舉隅3.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以短信的形式給你的父母發(fā)一條校園新聞。中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)知識(shí)要點(diǎn)：改寫(xiě)，是一種依據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其文體或表達(dá)方式的寫(xiě)作訓(xùn)練方法。準(zhǔn)確把握原文的思想內(nèi)容，不改變題旨是前提，然后則要根據(jù)要求改變其表現(xiàn)形式。因?yàn)閮?nèi)容統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，便于評(píng)判優(yōu)劣，所以改寫(xiě)成為近年中考常用題型之一。

改寫(xiě)中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——改寫(xiě)改寫(xiě)種類(lèi)1．改變重心。如把寫(xiě)事為主改成寫(xiě)人為主；或者把原文的次要人物、次要情節(jié)改變?yōu)橹饕宋铩⒅饕楣?jié)。反之亦然。2．改變結(jié)構(gòu)。如把順序改為倒敘、插敘，把倒敘改為順敘；或者重新組織材料。3．改變?nèi)朔Q(chēng)。如把原作的第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)；或把第三人稱(chēng)改為第一人稱(chēng)。4．改變文體。如把詩(shī)歌改寫(xiě)成散文或記敘文；把小說(shuō)改成劇本；把報(bào)告文學(xué)改成消息等。5．改變語(yǔ)體。如把文言文作品改成現(xiàn)代漢語(yǔ)作品；把記敘類(lèi)文章改成說(shuō)明類(lèi)文章等。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——改寫(xiě)分析原文。把握原文的基本內(nèi)容和主旨；分析原文在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)。審題改寫(xiě)。審清題意，明確要求；確定改寫(xiě)的重點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，根據(jù)題旨進(jìn)行改寫(xiě)，做到不改變?cè)闹髦迹淖兊闹皇求w裁、敘述方式、人稱(chēng)、情節(jié)內(nèi)容的重心等方面的表現(xiàn)形式。

通讀檢驗(yàn)。通讀所寫(xiě)語(yǔ)段，檢驗(yàn)是否做到符合題旨，文意，改寫(xiě)原則；是否做到前后連貫，保持語(yǔ)境的協(xié)調(diào)，語(yǔ)脈的流暢。改寫(xiě)的方法步驟中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——改寫(xiě)09年中考語(yǔ)文考前演練（青浦卷）現(xiàn)代文閱讀《極限》中的一題是：閱讀下面一段話(huà)，把它設(shè)計(jì)成記者和博爾特之間的采訪(fǎng)對(duì)話(huà)。北京奧運(yùn)會(huì)上榮獲100米、200米及4*100米項(xiàng)目三塊金牌的牙買(mǎi)加短跑明星尤塞恩·博爾特在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，他將繼續(xù)挑戰(zhàn)人類(lèi)速度極限，他相信自己能將百米記錄提高到9秒58，并打破200米跑19秒的極限。改寫(xiě)例題中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——改寫(xiě)參考答案記者：請(qǐng)問(wèn)博爾特先生，在北京奧運(yùn)會(huì)之后您的奮斗目標(biāo)是什么？博爾特：我會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)極限，我相信自己的百米記錄能提高到9秒58，200米跑可以打破19秒的極限。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——改寫(xiě)練習(xí)舉隅09年中考語(yǔ)文考前演練（閔行卷）現(xiàn)代文閱讀《母親的聲音》中的一題是：第⑾段作為文章的結(jié)尾不夠合理，請(qǐng)緊扣文章標(biāo)題和上文內(nèi)容，改寫(xiě)這一段文字。⑾捧起這兩雙拖鞋，響起母親艱難的一生，她再一次流下了眼淚。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——改寫(xiě)練習(xí)舉隅2.09年中考語(yǔ)文考前演練（青浦卷）現(xiàn)代文閱讀《苦瓜》的最后一題：綜合你在本文中閱讀到的有關(guān)“苦瓜”的信息，寫(xiě)一段介紹苦瓜的說(shuō)明性文字。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——改寫(xiě)練習(xí)舉隅3．2010年“靜安區(qū)初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試卷”現(xiàn)代文閱讀《我欠痛苦一杯羹》的最后一題：閱讀第⑦段畫(huà)線(xiàn)處，用第一人稱(chēng)改寫(xiě)“我要開(kāi)花”的敘述片段。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——改寫(xiě)練習(xí)舉隅4.2010年“閔行區(qū)初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試卷”現(xiàn)代文閱讀《讀懂父愛(ài)》的最后一題：“我什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是向父親深深鞠了一躬……”聯(lián)系全文，把這里的動(dòng)作描寫(xiě)改為心理描寫(xiě)，體現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)知識(shí)要點(diǎn)：所謂“續(xù)寫(xiě)”，（或名“補(bǔ)寫(xiě)”）就是把不完整的文章或敘述的故事情節(jié)繼續(xù)完成，使得文章情節(jié)完整，脈絡(luò)清楚，首尾一致。

續(xù)寫(xiě)中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——續(xù)寫(xiě)分析原文。先要認(rèn)真閱讀提供的材料，從整體著眼，把握原文的基本內(nèi)容和主旨，然后再適當(dāng)?shù)乃妓骼m(xù)寫(xiě)的方向與布局。

審題續(xù)寫(xiě)。審清題意，明確要求；關(guān)注原文和題目所隱含的要求和線(xiàn)索，運(yùn)用合理的聯(lián)想和正確的邏輯推理，補(bǔ)充與原文相符合的情節(jié)，注意承接與過(guò)渡、伏筆與照應(yīng)等結(jié)構(gòu)聯(lián)系。做到符合情節(jié)發(fā)展，符合人物性格特征，與文章中心保持一致，

通讀檢驗(yàn)。通讀所寫(xiě)語(yǔ)段，檢驗(yàn)是否做到符合題意，文意，續(xù)寫(xiě)原則；是否做到前后連貫，保持語(yǔ)境的協(xié)調(diào)，語(yǔ)脈的流暢。續(xù)寫(xiě)的方法步驟中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)例題09年上海市初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試（B）現(xiàn)代文閱讀《駕駛課》的最后一題是：為這篇文章續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——續(xù)寫(xiě)參考答案西德里撫在我肩膀上的手所帶來(lái)的溫暖將永遠(yuǎn)伴隨著我。我本來(lái)以為她已經(jīng)離開(kāi)了我，現(xiàn)在我明白了，她一直在那里，如后視鏡中的映像一般真實(shí)可信。中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——續(xù)寫(xiě)練習(xí)舉隅1．09年上海市初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試（E）現(xiàn)代文閱讀《堅(jiān)守一塊冰》中的一題是：本文結(jié)尾處寫(xiě)道：“太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)是艷陽(yáng)天?！闭?qǐng)續(xù)寫(xiě)一段80字左右的文字，想象“艷陽(yáng)天”時(shí)西藏學(xué)校的情景。

中考“五寫(xiě)”指導(dǎo)——續(xù)寫(xiě)練習(xí)舉隅2.09年“靜安區(qū)初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)