心臟術(shù)后循環(huán)功能的維護(hù)教學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。心臟術(shù)后循環(huán)功能的維護(hù)心臟術(shù)后循環(huán)功能的維護(hù)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。心臟術(shù)后循環(huán)功能的維護(hù)心臟術(shù)后循環(huán)功能的維護(hù)口連云港市第一人民醫(yī)院心外科許麗中概述影響循環(huán)系統(tǒng)功能的主要因素:心肌收縮力與心排血量、外周血管阻力、血容量、動(dòng)脈壁的彈性心臟直視手術(shù)患者由于受全麻低溫體外循環(huán)和手術(shù)創(chuàng)傷等因素的影響,術(shù)后早期可出現(xiàn)有效循環(huán)血量不足,心肌收縮不同程度的損害和外周血管張力變化等,均可使循環(huán)系統(tǒng)功能受到影響心臟術(shù)后需要持續(xù)監(jiān)測循環(huán)功能的各種指標(biāo),及時(shí)掌握病情的動(dòng)態(tài)變化,控制和預(yù)防并發(fā)癥,盡快順利渡過術(shù)后早期危險(xiǎn)狀態(tài)農(nóng)村高中生英語基礎(chǔ)較差，要在高中階段更好地掌握英語知識，必須盡快掌握英語詞匯積累的方式方法。本文分析了農(nóng)村高中英語詞匯積累的重要性，提出了農(nóng)村高中英語詞匯積累的有效指導(dǎo)策略。一、農(nóng)村高中英語詞匯積累的重要性我校的基本情況是高一入學(xué)成績差，特別是英語學(xué)科，通過長期的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)狀的主要原因是高中生的詞匯積累能力較低。對于農(nóng)村高中英語教學(xué)而言，詞匯積累至關(guān)重要，首先，參加高考的高中生詞匯須達(dá)到八級。詞匯量為3000左右，這對于農(nóng)村高中生來說是有一定困難的。其次，英語單詞的學(xué)習(xí)及記憶是考試成績的籌碼，在課堂教學(xué)中，我們曾無數(shù)次地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語單詞學(xué)習(xí)的重要性，也不斷傳授著各種各樣適合大家背單詞的方法，因?yàn)橛⒄Z學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞，單詞是決定他們未來學(xué)習(xí)英語成敗的關(guān)鍵。二、農(nóng)村高中英語詞匯積累的有效指導(dǎo)策略1.預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的詞匯整理指導(dǎo)邊遠(yuǎn)地區(qū)的高中英語詞匯教學(xué)一直是采用教師講授、學(xué)生聽的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，很多高中生沒有形成較好的詞匯自學(xué)、自我積累的能力，教師如果能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)，詞匯積累的效果將會更為理想。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，每天都對課文內(nèi)容進(jìn)行熟讀，不認(rèn)識的詞匯要借助工具書或者是相關(guān)學(xué)習(xí)軟件了解讀音、詞義，并將其記錄在積累本上。當(dāng)然由于農(nóng)村高中生的家長工作繁忙，學(xué)歷有限，因此，農(nóng)村地區(qū)的高中生家里缺少直接的學(xué)習(xí)指導(dǎo)人員，在這樣的實(shí)際困難面前，教師就要提供更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠巧用預(yù)習(xí)方法，形成英語詞匯預(yù)習(xí)能力。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)，單詞的記憶有一定的周期性，在周期期限之內(nèi)教師要指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的單詞進(jìn)行歸納整理，對忘記的單詞進(jìn)行標(biāo)明，然后重新重點(diǎn)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)之下，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果自然提升。2.聽力訓(xùn)練中積累詞匯為了全面提升農(nóng)村高中英詞匯教學(xué)效果，必須要在英語課聽力訓(xùn)練的過程中強(qiáng)化具體的教育行為，開展聽力專門訓(xùn)練。首先，要設(shè)計(jì)一般的聽力課型。教師要在課堂上先組織“聽前討論”的活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，然后一組一組地針對聽力材料進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)。例如“Studyhard”的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽句子Heisstudyinghardwithaviewtogoingtouniversity.Theyhavebeenstudyinghardfromthemomenttheyenrolled.Wehavetoworkhardtokeepupwiththeseexcellentstudents.聽完后找出相關(guān)的近義詞表達(dá)。其次，讓學(xué)生能夠完成對聽力材料的跟讀，具體的聽力材料的內(nèi)容可以是英語課文的內(nèi)容，也可以是簡單的句型拓展內(nèi)容。例如：學(xué)生聽錄音“hungry，struggle，whatever，expand，satisfy，suit，confuse，nutrition，reduce，supply”進(jìn)行詞語記錄后完成填空。（1）ManyAfricanchildrendieofbecauseoflackoffood.（2）YesterdayIbought10flavorsof.完成聽力練習(xí)的過程中要安排組長、記錄員和發(fā)言人。這里特別要強(qiáng)調(diào)組長的作用，要讓每一個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，記錄員則要詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的情況，發(fā)言人則要有較好的語言組織能力。3.提高詞匯復(fù)現(xiàn)率新西蘭著名語言教育家Nation認(rèn)為：詞匯積累最為重要的就是要形成一定的詞匯復(fù)現(xiàn)率，否則將會為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來不可轉(zhuǎn)變的負(fù)擔(dān)。多數(shù)數(shù)據(jù)研究活動(dòng)也表明：對于詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生往往要接觸詞匯5～16次才能形成長期記憶。從這些理論的角度出發(fā)，高中英語詞匯積累活動(dòng)要重視詞匯復(fù)現(xiàn)率的安排與設(shè)計(jì)。具體的設(shè)計(jì)如下：第一，根據(jù)話題來展示詞匯內(nèi)容。例如：“FootballWorldCup”的話題內(nèi)容中，學(xué)生會表達(dá)自己的看法“Africawillhostitsmostspectacularglobaleventin2010：thefootballCupinSouthAfrica.”“ThesoccerWorldcupfinalwasheldinParisFranceagainstBrazil（betweenFranceandBrazil.）”“ThepassleftZidanewithasimpletap-in.”“ZidanehasbecometheposterchildforawholegenerationofFrench-bornyouthsofNorthAfricanextraction.”在話題之中，相關(guān)詞匯不斷復(fù)現(xiàn)，避免了學(xué)生遺忘。第二，要在閱讀之中形成詞匯復(fù)現(xiàn)率，在閱讀過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱詞典或參考書來確定其含義，訓(xùn)練學(xué)生將一些好詞好句劃出來，做摘抄或者訓(xùn)練學(xué)生通過詞匯拼寫練習(xí)、完形填空等形式跨越障礙。例如：教師出示材料：Iamlearningtoskiinfiveyearsago，atthebeginningofasnowfell，thenIfoundthatImustlearntostop，therearetwokindsofmethodtostopskiing，skiingbeginnerslifecharacterstops，butwhenthesnowreachesacertainslope，theeightstopmethodisnouse，mustbetousethetwoskisideoversidestop，Ispentawholeweekdedicatedtostop，whenIfoundIhaveaverygoodtimetostop，Ijustcarryingskisonthehighroad，Ihaveafriend，hethinksyoucanIcanontheroad，whiletheskislopes，whiletheresultsofhistwofootprecipitousrockfacesandsheercliffs，itwastornligament，wascompletelybroke，atanytimewhenthereisagreattemptationinfrontofyou，ifyouthinkyoucan’tstop，youdon’tgetthethings，Becauseyoumustcatchthatthingscannotstopfinallystumblewithyou.學(xué)生獨(dú)立閱讀，提出：Thecouragetostruggle；perseverance；tolookforward的觀點(diǎn)，教師則指導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行材料中不理解詞匯的總結(jié)，形成對詞匯教學(xué)的側(cè)面鞏固。當(dāng)然，要注意不能收錄偏詞、怪詞。有些詞匯書收詞過偏，如女修道院院長、硅酸鹽、硒土礦等。這些詞意義偏僻，出現(xiàn)的概率過小，而且要么與考試的題目無關(guān)，要么大多能從上下文中猜出它們的大概意思，實(shí)在沒有必要讓學(xué)生長期記憶。4.多種記憶方法指導(dǎo)教學(xué)語言的運(yùn)用是一門藝術(shù)。這種語言藝術(shù)使用得當(dāng)與否，對教學(xué)效果有著非常直接的影響。講解詞匯時(shí)如果教學(xué)語言單一、枯燥，學(xué)生也必然會覺得索然無味。英語詞匯的記憶需要學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法，教師要對多種記憶方法進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。首先，要采用最為簡單的模塊詞匯教學(xué)，例如：可以將與“帽子”相關(guān)的詞匯歸結(jié)為hat，cap，beret，bonnet，bowler等。還可以以詞綴為主進(jìn)行分類。例如：rebuild，rewrite，reread，reunite等。其次，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師借助音樂來鼓勵(lì)學(xué)生快速記憶詞匯，教師選擇較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂背景，這些音樂有著類似“數(shù)來寶”的節(jié)奏背景，在這樣的音樂節(jié)奏背景下，學(xué)生朗讀記憶英文詞匯能夠很快地掌握發(fā)音、吐字，增強(qiáng)英語語感，例如：Football，basketball，volleyball，rugby等。在數(shù)來寶一樣的節(jié)奏下進(jìn)行背誦、朗讀，學(xué)生的感受更深，興趣更濃。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)軟件背誦單詞。教師只有不斷地學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)與激活英語詞匯教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能有效地幫助學(xué)生提高英語詞匯能力。5.布置英語氣息的校園文化每個(gè)學(xué)校都有自己的文化，例如，校園雕塑、校訓(xùn)、文化墻，隨處可見的名言警句，給人一種神圣感。布置英語氣息的校園文化有利于學(xué)生積累英語詞匯，具體做法要讓校園隨處可見英漢兩種指示語，如：學(xué)校教室（ClassXGradeX）、實(shí)驗(yàn)室（Laboratory），教師辦公室（Teachers’office）等牌子用英文書寫；教學(xué)樓的樓梯上按“first，second，third...”等。每層樓均設(shè)有英語墻報(bào)專欄；為了幫助學(xué)生識記單詞，他們在走廊里開設(shè)了“英語單詞世界”，分樓層、年級展示課本單詞，例如：二樓大廳建起“英語童謠園地”，一樓大廳每月更新展示在英語學(xué)習(xí)方面突出的“英語之星”。另外，班級內(nèi)也設(shè)置一些英語文化內(nèi)容，例如：在班級用英語書寫一些名人名言：BaoJianfengself-sharpeningout，plumblossomincensecomefromthebittercold.Youlieuponroseswhenyoung，you’lllieuponthornswhenold.Aninchoftimeisaninchofgold.Athousandlijourneystartswiththefirststep.總之，布置英語氣息的校園文化的基本目標(biāo)是：讓學(xué)生一走進(jìn)校園，就感受到強(qiáng)烈的英語環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步使英語成為校內(nèi)校外師生之間、學(xué)生之間交際的手段。我們逐步營造濃郁的校園英語文化氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。綜上所述，高中英語詞匯積累要重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)滲透，聽力融合學(xué)習(xí)，提升詞匯復(fù)現(xiàn)率，學(xué)會多種記憶方法，在校園氣息的感染下形成更為長期有效的教學(xué)指引。和諧校園是一種以校園為紐帶的素質(zhì)教育模式，它以內(nèi)和外順、和衷共濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，要求校園中各種教育要素的全面協(xié)調(diào)與整體優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的各個(gè)子系統(tǒng)與各要素之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，注重學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的整體效應(yīng)。構(gòu)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然要求。黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個(gè)新概念，并將和諧社會與物質(zhì)、政治與精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會“四位一體”的目標(biāo)。同時(shí)，構(gòu)建和諧校園也是教育規(guī)律正確發(fā)展的必然體現(xiàn)。長期以來，在傳統(tǒng)教育體制的影響下，我國的高等教育普遍存在著德智體美勞“五育”之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)校教育與家庭教育之間、學(xué)校教育與社會教育之間不和諧的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在，不但使學(xué)生的身心健康受到了損害，而且有悖于教育的本質(zhì)宗旨與國家的整體教育方針。因此，在新時(shí)期、新階段構(gòu)建和諧校園不但必要而且十分迫切。構(gòu)建和諧校園并不是部分人所認(rèn)為的使整個(gè)校園里的人“大家都好”，也不是壓抑學(xué)生個(gè)性、掩蓋發(fā)展矛盾、擱置存在問題的“穩(wěn)定局面”。和諧校園的“和諧”表現(xiàn)為各要素水乳交融的自然狀態(tài)、各方面利益關(guān)系的有效協(xié)調(diào)以及融洽的人際關(guān)系，它源于學(xué)校各個(gè)因素與子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與默契。兩千多年前，中國先秦時(shí)期的思想家孔子提出了“君子和而不同”的思想，其中蘊(yùn)含著很重要的、科學(xué)的和諧觀。就是說，和諧狀態(tài)是“和”而又不千篇一律，異而又不相互沖突。和以共生共長，異以相輔相成。和而不同，是萬事萬物及人類社會關(guān)系發(fā)展的一條重要的、普遍的規(guī)律，也是人類處世行事應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，是人類社會各種文明協(xié)調(diào)發(fā)展的真諦所在。在新時(shí)期，構(gòu)建和諧校園，形成“和合文化”，對大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的、更高的要求。筆者認(rèn)為，構(gòu)建和諧校園之于大學(xué)生思想政治工作就是要以學(xué)生為本，一切依靠學(xué)生、一切為了學(xué)生，為全面提升大學(xué)生的整體素質(zhì)提供優(yōu)良的思想、制度與組織保障。概而言之，可以從以下幾個(gè)方面著手。（一）重視“五育”的和諧發(fā)展近代教育家蔡元培在《對于教育方針之意見》中提出了將“五育”并重，使其融合發(fā)展的思想。他指出：“軍國民主義者，筋骨也，用以自衛(wèi)；實(shí)利主義者，胃腸也，用以營養(yǎng)；公民道德者，呼吸機(jī)循環(huán)機(jī)也，周貫全體；美育者，神經(jīng)系也，所以傳導(dǎo)；世界觀者，心理作用也，附麗于神經(jīng)系而無跡象之可求?！盵1]我國現(xiàn)階段的教育方針仍然強(qiáng)調(diào)受教育者應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞全面發(fā)展。德智體美勞“五育”的和諧發(fā)展是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)，它要求改變重智輕德、單一追求智育的教育現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。但是，這并不意味著要求學(xué)生各個(gè)方面的均衡發(fā)展，“五育”的和諧發(fā)展并不意味著學(xué)生各方面的均衡發(fā)展，而是要通過科學(xué)的教育途徑，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的天賦條件，在學(xué)生身上體現(xiàn)出教育的整體效應(yīng)。在科學(xué)文化素質(zhì)增長的同時(shí)，思想道德素質(zhì)、勞技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面也都能和諧發(fā)展，成為綜合性人才。（二）重視學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展和諧校園的構(gòu)建歸根結(jié)底還是要落實(shí)在學(xué)生身上，學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的高低是評價(jià)和諧校園構(gòu)建成功與否的一個(gè)重要標(biāo)尺；學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要標(biāo)志。教育的過程也是學(xué)生進(jìn)行生命感受與經(jīng)驗(yàn)體會的過程。學(xué)生在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求所必需的基本素質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)自身潛質(zhì)、興趣、愛好、特長等培養(yǎng)出具有鮮活個(gè)性的全面、多樣化人才，使校園中的每一位學(xué)生的潛能都能得以充分發(fā)揮，特長得以充分展現(xiàn)，都能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面和諧發(fā)展。（三）實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧教育是充滿著愛的陽光事業(yè)。父母之愛給學(xué)生以成長的“陽光”，教師之愛給學(xué)生以發(fā)展的“陽光”。實(shí)施對學(xué)生的人性化管理，就是要在學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以情感人、以誠待人、以理服人。堅(jiān)持培育和發(fā)展“待學(xué)生如朋友”的師生關(guān)系理念，以熱愛學(xué)生為切入點(diǎn)，給予每一位學(xué)生以切實(shí)充分的人格尊重、人文關(guān)懷和人情溫暖。大學(xué)應(yīng)有大愛，高校學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)抱有“俯首甘為孺子?！钡那閼?，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成長提供幫助。一是要在人格上充分尊重學(xué)生在學(xué)校中的主體地位。要對當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的主體意識作出充分的估計(jì)；學(xué)校在制定相關(guān)政策時(shí)，要多作換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想；同時(shí)要虛懷若谷地聽取學(xué)生的反映意見，當(dāng)某項(xiàng)決定有大多數(shù)學(xué)生不贊同時(shí)，切不可強(qiáng)制推行；建立健全各種與學(xué)生溝通的機(jī)制。二是要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系（一個(gè)或幾個(gè)）分院（系）的制度，建立學(xué)生評教與教師評學(xué)互動(dòng)的機(jī)制以及部分輔導(dǎo)員、班主任入住學(xué)生宿舍進(jìn)行一線調(diào)研的機(jī)制。三是要從多側(cè)面、多角度、多渠道給予學(xué)生以深切的人文關(guān)懷，圍繞“求真、向善、唯美”的原則，加強(qiáng)人文教育、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)人文精神。四是要時(shí)刻把學(xué)生的安危冷暖與利益掛在心上，千方百計(jì)為之排憂解難，幫助其解決問題。五是要全面關(guān)注學(xué)生的心理狀況，經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，并廣泛開展心理教育與心理咨詢活動(dòng)。例如開展專題性的講座、報(bào)告或個(gè)別咨詢，為心理有困難的同學(xué)排憂解難。（四）加強(qiáng)黨團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育工作方面的作用高校黨團(tuán)組織與學(xué)生社團(tuán)作為連接校方與廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，能更好地實(shí)施黨的“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法。一方面，由于學(xué)生黨團(tuán)組織在生活中與學(xué)生的貼近性，在實(shí)際工作中更能顯示出特有的親和力。黨團(tuán)員應(yīng)成為思想政治教育工作的骨干力量，向大學(xué)生宣傳黨和國家的政策，形成人人做思想政治工作的生動(dòng)活潑的局面；另一方面，高校學(xué)生黨團(tuán)組織源自并存在于學(xué)生群體中，能更加直接、及時(shí)和準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于相關(guān)部門即時(shí)調(diào)整思想政治教育的方式方法。同時(shí)，學(xué)生黨團(tuán)員還應(yīng)在思想政治教育工作中堅(jiān)持有力的疏導(dǎo)方針，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把言傳與身教統(tǒng)一起來，從而樹立自身的威信。高校學(xué)生社團(tuán)組織是使大學(xué)生思想政治教育工作有效開展的一支不容忽視的力量。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生群體基于共同的興趣愛好而結(jié)成的自我管理、自我活動(dòng)的組織。高校黨團(tuán)應(yīng)繼續(xù)保持并加強(qiáng)對這一組織的影響力，通過學(xué)生社團(tuán)本身所具有的較強(qiáng)的凝聚力、號召力，積極鼓勵(lì)和支持其開展一系列具有思想教育意義的社會實(shí)踐活動(dòng)。如進(jìn)行系列社會調(diào)查活動(dòng)，讓大學(xué)生了解我國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會與文化建設(shè)現(xiàn)狀，促使大學(xué)生對當(dāng)今社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入思考，更好地理解黨和國家的政策與路線，從而達(dá)到思想政治教育的目的。（五）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中的作用輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的主要開展與傳達(dá)者，在構(gòu)建和諧校園中具有不可忽視的作用，應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面開展工作，為建設(shè)和諧校園作出自己的貢獻(xiàn)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。加強(qiáng)對學(xué)生干部、黨團(tuán)員以及入黨積極分子的培訓(xùn)，以班級或團(tuán)支部為單位開展各種形式多樣、豐富多彩的群體性活動(dòng)。培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的誠信和責(zé)任意識，使學(xué)生認(rèn)識到自己是社會上整體素質(zhì)較高的群體，是先進(jìn)文化的有力推動(dòng)者，增強(qiáng)學(xué)生對社會、他人以及自己的責(zé)任心。其次，做好學(xué)生對大學(xué)生活的適應(yīng)性教育工作。對新生來說，做好大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)性教育非常重要，輔導(dǎo)員應(yīng)對新生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧、人際關(guān)系、社會實(shí)踐、院系活動(dòng)、心理健康以及大學(xué)生活等方面的著力輔導(dǎo)，以使學(xué)生盡快完成學(xué)習(xí)與社會角色的轉(zhuǎn)變，從而更好、更快地適應(yīng)大學(xué)生活。例如可以以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、新老生座談會、主題班團(tuán)會等形式來幫助廣大新入校學(xué)生完成心理與行為上的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，坦然面對生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難與挫折，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。同時(shí)，又要使他們樹立起危機(jī)意識和競爭意識，有自我發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識，提高他們以后在社會中的競爭力。利用各種渠道對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)與課外科技活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。最后，關(guān)注學(xué)生的思想與生活動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的教育與幫助。積極推進(jìn)思想政治工作的“三進(jìn)工程”，即進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)公寓、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育工作，加強(qiáng)對學(xué)生宿舍互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督管理。使廣大學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。要經(jīng)常性地對學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的嚴(yán)肅性，對學(xué)生要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格考勤，對違反校紀(jì)、校規(guī)的同學(xué)要有依據(jù)地進(jìn)行嚴(yán)肅、公開與公正地處理。但是在嚴(yán)肅與嚴(yán)格中，要把對學(xué)生的愛貫穿始終，始終牢記紀(jì)律的目的不是懲戒人，而是教育人。要尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，讓學(xué)生在學(xué)校中感受到家庭般的溫暖。重點(diǎn)關(guān)注貧困生、女生、失戀生、行為和心理異常生等四類學(xué)生，這幾種學(xué)生的工作事關(guān)安全穩(wěn)定的大局，也是構(gòu)建和諧校園的重中之重。高校是一個(gè)特殊的園地，既是人才培養(yǎng)的搖籃，也是科學(xué)研究的“發(fā)源地”。構(gòu)建和諧校園，是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的宏大工程，需要一代人、幾代人甚至幾十代人不斷地進(jìn)行探索創(chuàng)新。廣大思想政治教育工作者，尤其是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員要樹立高度的責(zé)任感，提高科學(xué)認(rèn)識，明確責(zé)任目標(biāo)，改進(jìn)工作方法，為構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)社會主義和諧社會貢獻(xiàn)力量。注釋：[1]蔡元培：《蔡元培美學(xué)文選》，北京大學(xué)出版社1