小學(xué)語文《爬山虎的腳》教案范例_第1頁
小學(xué)語文《爬山虎的腳》教案范例_第2頁
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文檔簡介

小學(xué)語文《爬山虎的腳》教案范例小學(xué)語文《爬山虎的腳》教案范例

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與力氣

了解關(guān)于爬山虎的腳的學(xué)問；正確流利有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

通過合作爭論和圈點批注等方式讀懂課文，提取文章信息。

三、情感態(tài)度價值觀

學(xué)習(xí)認真觀看的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重難點

一、教學(xué)重點

疏通文章寫作思路，通過文章中的描寫想象畫面。

二、教學(xué)難點

讀懂爬山虎的腳是怎么爬的。

教學(xué)方法

朗讀法、圈點批注法、小組爭論法

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

上節(jié)課觀看了蘇軾眼中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同”的廬山，也游賞了陸游筆下“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的山西村。這節(jié)課我們來了解一種植物，也就是爬山虎〔板書“爬山虎的腳”〕。這種植物很奇異，它有腳。大家或許覺得驚異了，植物怎么會有腳呢?假設(shè)它真的有腳，它會走路嗎?會爬行嗎?學(xué)習(xí)過這篇課文我們就知道答案啦！

2.整體感知

〔1〕讀對字音。

〔3〕快速掃瞄課文，標(biāo)出段落，思考課文都是從哪些方面描寫爬山虎的?〔葉子：其次段、腳：第三四五段〕

3.重點研讀

〔1〕為什么文章題目是爬山虎的腳，文章卻先用了一段來寫葉子呢?爬山虎的葉子給你什么感覺?學(xué)生爭論答復(fù)。

〔3〕接下來就看看是怎么寫爬山虎的腳的?文章寫了爬山虎的腳的哪些方面?學(xué)生答復(fù)，教師板書。

4.小結(jié)作業(yè)

總結(jié)：葉圣陶寫出這篇文章特別認真，他寫出了爬山虎腳的變化，說明他觀看了很長時間，而且觀看得特別細致；他還知道爬山虎的腳扒在墻上特別結(jié)實，說明他還用手嘗試拉一拉爬山虎的腳。葉圣陶不是植物學(xué)家，但是他經(jīng)過細致的觀看，寫出了這樣一篇關(guān)于植物的好文章，我們也要學(xué)習(xí)葉圣陶先生這種認真觀看的科學(xué)精神，只有認真觀看生活中的人和事物，才能寫出有

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