2023幼兒園教師培訓活動工作總結（二篇）

第4頁共4頁2023?幼兒園教?師培訓活?動工作總?結幼兒?園領導對?這次培訓?十分重視?，根據(jù)有?關精神成?立了以培?訓領導班?子，全面?負責開展?和落實這?項培訓工?作。一?、做到“?三個落實?”1、?形式落實?。這次培?訓形式多?樣，有集?中學習，?分組討論?，自由學?習等多種?形式，效?果良好;?2、時?間落實。?每園進行?為期三天?的培訓;?3、內?容落實。?(1)?豐富多彩?，培訓的?內容貼近?老師們的?實際，從?老師的需?要出發(fā)，?很大程度?提高了學?習的效果?和質量，?內容主要?包括學習?《嚴禁教?師違規(guī)收?受學生及?家長禮品?禮金等行?為的規(guī)定?》、《全?面深化新?時代教師?隊伍建設?改革__?__》、?《教師職?業(yè)道德準?則》、《?教師法》?、《未成?年保護法?》、《教?師心理健?康及其維?護》、《?法律法規(guī)?》等;?(2)形?式多樣：?除了集中?講座學習?、小組研?討和自學?以外，在?最后進行?了小組配?合游戲，?不僅體現(xiàn)?了教師之?間的默契?，同時也?體現(xiàn)了團?隊的力量?。二、?把好“兩?個關”?1、把好?集中學習?關。集中?學習時確?定主講，?確定內容?，講究紀?律，作好?筆記。?通過系列?培訓學習?活動，激?發(fā)教師的?師德情感?，增強師?德教育的?生動性和?實效性，?從我做起?，從最基?本的做起?，自覺踐?行社會主?義榮辱觀?，努力培?養(yǎng)良好的?師德行為?習慣，人?人爭做讓?幼兒愛戴?、家長放?心、社會?滿意的人?民教師。?通過集?體討論，?結合自己?的工作崗?位和思想?實際，查?找差距和?不足，人?人發(fā)表自?己的意見?和看法，?進一步使?全體教師?形成忠于?職守、克?己奉公的?職業(yè)道德?，依法施?教、銳意?進取、率?先垂范的?優(yōu)秀品格?。20?23幼兒?園教師培?訓活動工?作總結（?二）我?園根據(jù)上?級部門關?于加強師?資隊伍建?設的要求?，以《綱?要》和《?指南》精?神為指導?，根據(jù)本?園實際，?加強了理?論與實踐?的引領，?加強了“?教”與“?學”的研?究，對本?園教師進?行了為期?一年的教?師自身修?養(yǎng)、教學?水平、業(yè)?務研究、?教科研水?平和新的?教育教學?理念等各?方面培訓?工作，取?得了良好?的培訓效?果，現(xiàn)總?結如下：?一、主?要工作進?展與成效?(一)?以師德學?習為出發(fā)?點，開展?生動的師?德教育活?動，加強?師德建設?師德是?一切教育?教學活動?開展的靈?魂與前提?。師德培?訓是我們?開展園本?培訓的一?個重要抓?手：一?年來，我?園堅持以?師德建設?為中心，?以提高教?師綜合素?質為目標?，以現(xiàn)代?化教育觀?念為指導?，以《幼?兒園教育?指導綱要?》與《浙?江省學前?教育管理?指南》精?神為主線?，以師德?學習為出?發(fā)點，開?展生動的?師德教育?活動，加?強師德建?設。我們?在暑期師?德教育時?開展了“?做家長滿?意的教師?”師德演?講比賽，?讓我們的?教師愛滿?心間并諸?如教育教?學以活力?。組織了?教師認真?學習__?__教育?部頒發(fā)的?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》，提高?教師以德?治教的.?自覺性。?力爭形成?愛生敬業(yè)?、樂于奉?獻、團結?協(xié)作、教?書育人的?職業(yè)道德?。2、?博客開設?。我園教?研組率先?開設了博?客，而今?年又新增?了兩名教?師開設博?客，朱菲?菲和林智?老師，同?時也達到?了上級要?求的每年?新增__?__%的?要求，博?客的開設?提高了教?師的學習?能力和寫?作能力。?3、新?教師的基?本功升級?活動。本?學期我園?對未滿三?年的__?__位新?教師進行?了基本功?考核，考?核內容為?三字、三?課?，F(xiàn)場?給內容寫?三字：鋼?筆字、毛?筆字、粉?筆字，三?課：每位?教師制作?一份課件?，課件的?領域為數(shù)?學，而且?必須是自?己本年段?的教學內?容;平時?的日常教?學，其他?教師可以?隨時進行?推門聽課?活動;還?有一課就?是要向全?園教師進?行展示活?動課，本?學期至少?兩次的展?示活動。?4、中?年教師基?本功升級?活動。我?園中年教?師有王清?平和吳建?樂兩位教?師，本學?期升級活?動安排為?現(xiàn)場設計?教案活動?，我們提?供題目、?領域，讓?他們倆現(xiàn)?場寫出教?案，當場?上交。?5、形式?多樣的教?研活動。?幼兒教師?是幼兒園?教學中的?骨干力量?，是全面?實施素質?教育的生?力軍，是?高素質的?幼兒教師?，對她們?的培養(yǎng)應?當是全方?位的培養(yǎng)?。因此在?培訓前，?首先制定?了較為全?面的培訓?計劃，使?教師能在?培訓中得?到全面的?提高，有?了可靠的?保證。?二、采取?走出去、?請進來的?方式加強?教師學習?三、積?累經驗，?反思不足?，努力實?現(xiàn)培訓工?作課程化?但我們?知道我們?課程化的?培訓工作?方式還剛?剛開始，?我們有計?劃的培訓?與一些應?急工作之?間還存在?著一定的?矛盾;各?類培訓內?容的銜接?落實上還?有待于我?們進一步?思考，在?課程實施?中，大部?分教師的?水平處于?實踐操作?層面，研?究、總結?的能力相?對薄弱;?教師在進?行教學活?動實踐之?后，反思?的能力欠?缺，常常?不知道該?如何反思?自己的教?學行為。?在集體?教學活動?的開展中?，教師對?領導聽課?以及不同?層面的公?開活動準?備比較充?分，但在?平時的教?學活動中?，有應付?過關、盲?目隨意的?現(xiàn)象。?在課題研?修中：組?長課題研?修的專業(yè)?引領不夠?;教師的?自我要研?究的實效?性還不夠?，在研究?的力度以?及深度上?還不夠，?教師有研?究意識，?但在具體?的操作中?不能提升?自己的經?驗。怎樣?才能有效?解決以上?問題，仍?需要我們?不斷實踐?不斷探索?，才能使?各類培訓?最終形成?課程化體?系?？?之，教師?培訓是我?園的一個?系統(tǒng)工程?，需要我?們不