2023年幼兒園教學(xué)設(shè)計方案(實用十四篇)

第頁共頁2023年幼兒園教學(xué)設(shè)計方案(實用十四篇)幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇一1、欣賞繪本故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。2、通過聆聽、說一說等活動，學(xué)會復(fù)述重點語句。3、通過演一演，感知愛的同時，增強幼兒語言表達(dá)才能。4、圍繞愛，通過看一看、想一想活動，擴大幼兒語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)實際生活，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。1、培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和閱讀理解才能，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛，學(xué)一學(xué)它們表達(dá)愛的方式。2、嘗試用“有多，我就有多愛你”的句式，學(xué)會復(fù)述重點語句，并大膽地說出自己的愛故事ppt、背影音樂、幼兒全家福照片師：今天我?guī)硪槐緯?，誰認(rèn)識這些字？〔連起來念：猜猜我有多愛你〕師：誰來對我說一說，你對愛的理解，愛是什么？〔生答〕師：在現(xiàn)實生活中，誰最愛你？〔爸爸、媽媽〕師：今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于愛的繪本，這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢？〔小兔子和兔媽媽〕ppt11、故事第一局部——猜猜我有多愛你：ppt2寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因為要怎么樣，要干嘛了？〔生答：要睡覺了〕有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺了。所有的小動物們，都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，只有小兔子還不睡，那你們看看，小兔子在干嘛呢？〔生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放?！称鋵嵃?，小兔子拽著媽媽的長耳朵，想讓她認(rèn)真仔細(xì)的聽他說，它想告訴媽媽：猜猜我有多愛你。大兔子說：“喔，這我可猜不出來”。提問：剛剛小兔子對媽媽說了一句什么話？〔生答〕2、故事第二局部——張開手臂：ppt3小兔子把手臂張開，開得不能在開。對大兔子說“我愛你有這么多”。ppt4兔媽媽的手臂要長的多，它呀，也張開子了手臂，說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。提問：小兔子用了一個什么動作來表示對媽媽的愛的？〔把手臂張開，張到無法再張開。〕提問：為什么要這么做？〔說明心里的愛多〕3、故事第三局部——把手舉高：ppt5說著，小兔子又把手高高地舉了起來，高得不能再高，“我的手舉得有多高，我就有多愛你”。ppt6兔媽媽也把手舉得很高，說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你”。這可真高啊，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。提問：小兔子是怎么說的？4、故事第四局部——倒立：ppt7這時候，小兔子又想了一個好主意，它朝下倒立，把腳撐在樹干上，對大兔子說：“我愛你，一直到我的腳指頭”。ppt8大兔子把小兔子拋起來，飛過了他的頭頂，快樂地對小兔子說：“我愛你，一直到你的腳指頭?！?、故事第五局部——跳地高：ppt9小兔子哈哈大笑，非常地開心，它跳上跳下，一邊跳，一邊開心地說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你”。ppt10兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。說一說：小兔子又用了哪幾種動作表示愛媽媽的？〔張開手臂，把手舉高、倒立、跳地高、〕它是怎樣跳的？試一試，邊說動作，邊做動作，邊說出“我…,就有多愛你”句式。〔鼓勵心里有愛要大聲說出來〕演一演：小兔子為什么要把手張得不能再張，舉的不能再高，想跳的更高？〔生：愛媽媽〕老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？〔伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭〕〔跳高：我跳的有多高就有多愛你〕有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。6、故事第六局部——小河邊：ppt11他們說著來到了山腳下，看到了什么？〔小草、小花、山、樹、小路等〕小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，小兔子會怎么說呢？來說說吧？〔心里有愛要說出來，也真不容易呀。〕小兔子說：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，大兔子說：“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘?！?、故事第七局部——夢里：ppt12說了那么久，小兔子困了，想不出來了，于是，它朝著高高的灌木上望去，那里是一片黑夜，小兔子想，沒有什么比天空更遠(yuǎn)了，小兔子說“我愛你，一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，非常非常地遠(yuǎn)?！眕pt13說完，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。ppt14然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你，一直到月亮那里，再繞回來。”1、看一看、想一想小兔子在夢中，去了很多地方，看到了很多東西，你們猜，他去了哪，看到了什么？他會怎么表達(dá)對媽媽的愛？ppt15火車、星星、高樓、大海、太陽、大橋、圍巾等等。2、你們有愛的.人么？〔爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆〕除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？〔大聲講出小伙伴的名字〕除了小伙伴你愛老師嗎？〔請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了〕你怎么表達(dá)對他的愛呢？除了小兔子的方式，你還能怎樣表達(dá)對他們的愛？〔給媽媽端水，幫爸爸拿鞋子，聽話，給奶奶捶背等〕小結(jié)：原來我們可以用這么多方式表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。其實，愛就是讓我們感覺很開心，很幸福。下面，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開心幸福的瞬間。小朋友看到，當(dāng)我們對他有愛的時候，臉上會怎么樣？〔洋溢著非常開心、非常幸福的微笑?！尺x擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了互相之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。其實，愛就是一句關(guān)心，一聲問候，愛也是對父母的孝順、懂事，也是我們小朋友乖乖地，愛也是一個親吻，一個深情地?fù)肀?。我們小朋友，假如有愛，就要大聲地說出來。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，能讓幼兒園學(xué)會表達(dá)愛。對爸爸媽媽也一樣，對我們身邊的人也一樣，都做一個有愛的小朋友。并且通過學(xué)習(xí)愛，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人，并考慮用怎樣的行動愛他們，將無形的親情變成有形。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇二1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。3、認(rèn)識黑色，穩(wěn)固棉簽畫的方法。知識經(jīng)歷：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)歷。物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的.畫紙，小蝌蚪的圖片一、開場局部：1、用兒歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽。2、認(rèn)識小蝌蚪。觀看小蝌蚪的圖片，理解小蝌蚪的外形特征。二、根本局部：1、觀察畫面出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。2、示范畫法老師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的〔曲線〕小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。3、幼兒作畫〔1〕準(zhǔn)備材料每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。〔2〕幼兒作畫，老師指導(dǎo)老師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。三、完畢局部：1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)展欣賞，勵幼兒大膽參與。2、拾掇繪畫用品，組織幼兒洗手。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇三1、理解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。男孩與女孩玩偶各一個故事磁帶背景圖一副，男女老師各一個紙、記號筆一、軍軍和佳佳的擔(dān)憂1、老師操作玩偶，模擬軍軍和佳佳的口吻自述：我們快要進(jìn)小學(xué)了，好擔(dān)憂呀。上小學(xué)要去得很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里怎樣上廁所呢？在小學(xué)里我們能帶玩具嗎？小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇??？2、軍軍和佳佳快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)憂？二、我們的擔(dān)憂1、小朋友和軍軍和佳佳一樣，也快上小學(xué)了。你們有擔(dān)憂的事情嗎？2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)憂的事情。3、鼓勵幼兒用繪畫的形式將自己擔(dān)憂的事情表現(xiàn)出來。三、故事《我好擔(dān)憂》1、原來，我們班的小朋友也有不少擔(dān)憂的事情。軍軍和佳佳后來還擔(dān)憂嗎？聽完故事你們就會知道了。2、幼兒聽故事。3、為什么軍軍和佳佳后來又不擔(dān)憂了？四、為什么不擔(dān)憂了1、我們再來聽一聽他們上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)槭裁从植粨?dān)憂了？2、老師講述故事的結(jié)尾。3、軍軍在學(xué)校門口看見了誰？〔軍軍和她爸爸〕佳佳看見好朋友心里怎樣？〔很高心〕學(xué)校的老師又怎樣？〔笑瞇瞇的、很和氣〕4、幼兒討論自己要不要擔(dān)憂自己所畫的事情。5、老師小結(jié)：學(xué)校的老師像幼兒園的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。1、討論小學(xué)與幼兒園的不同之處。2、模擬小學(xué)的上課形式，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇四《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，表達(dá)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導(dǎo)其欣賞中國經(jīng)典樂曲，進(jìn)步幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。2、嘗試將自己的想法運用動作進(jìn)展創(chuàng)造性的表現(xiàn)。3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。學(xué)習(xí)團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂?；顒与y點：嘗試將自己的想法運用動作進(jìn)展創(chuàng)造性的表現(xiàn)。1、音樂《喜洋洋》2、捏泥人的圖片1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細(xì)聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的？幼兒自由答復(fù)。2、老師小結(jié)：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們吧！1、老師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。3、請配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的`整個過程。〔1〕提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？〔豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻〕〔2〕師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。4、幼兒完好的將動作連起和跟老師一起表演。5、幼兒隨音樂進(jìn)展練習(xí)，老師觀察幼兒動作。6、幼兒再次欣賞，進(jìn)展分解動作練習(xí)。1、幼兒兩兩合作游戲。要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進(jìn)展表演。3、交換角色表演。師：我們今天不僅學(xué)會了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會了根據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！請幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇五1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點。〔活動重點〕2、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創(chuàng)編的樂趣?！不顒与y點〕3、培養(yǎng)幼兒喜歡孔雀、保護孔雀的情感。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、孔雀頭飾經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所理解。1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，理解孔雀的外形特征和習(xí)性。提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說說孔雀的特點并進(jìn)展簡單的模擬。小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的`羽毛。2、引導(dǎo)欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點。提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3。嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的根本手型、步伐和簡單動作?！?〕聽賞音樂學(xué)孔雀走路游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的根本步伐和姿態(tài)。提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的根底上進(jìn)展不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走?！?〕引導(dǎo)幼兒加上手部動作模擬小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直?！?〕引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動作，表現(xiàn)孔雀的美麗。4、完好表演，表現(xiàn)孔雀的動作特點?！?〕在走路游戲的根底上，老師引導(dǎo)幼兒完好表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作?！?〕組織幼兒玩換場地游戲小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。5、嘗試創(chuàng)編。播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察模擬，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及完畢造型等多方面進(jìn)展評價。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇六1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。3、對探究天氣奧秘感興趣。1、圖片-螞蟻搬家2、紙、筆、展板。1、老師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？2、老師：除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？3、老師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。2、提問：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？3、老師講述"螞蟻搬家"的原因。4、講述“蜻蜓”“燕子”低飛的故事。提問：除了螞蟻能預(yù)報天氣外，你還知道哪些動物能預(yù)報天氣，它們是怎樣預(yù)報天氣的？5、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，老師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物。1、老師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報天氣的情況。2、老師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報天氣的動物及它們怎樣預(yù)報天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。1、動物世界真奇妙，它能預(yù)報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。2、小朋友扮演動物玩下雨的游戲。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇七1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會簡單的對話。2.通過故事感受大老鼠和小老鼠的友誼。3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展簡單排序。課件準(zhǔn)備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。一、談話導(dǎo)入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。——今天老師要給小朋友們講一個跟房子有關(guān)的故事，我們一起來聽聽吧。二、播放動態(tài)故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。——大老鼠最后找到小老鼠了嗎？——大老鼠找小老鼠做什么呢？——小老鼠的房子是大還是小呢？三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。——小動物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動物的房子按從大到小排一排吧。四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動物們住在房子里?！∨笥褌儯覀冊賮砺犚槐楣适?，請你們一邊聽一邊猜猜是誰住在房子里？五、播放圖片，再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰的房子，并請兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動物。——誰住在里面？——誰來演一演小老鼠和住在里面的小動物？小老鼠怎么敲門？小老鼠怎么說的？小動物怎么說？《大老鼠找小老鼠》有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很快樂，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇八：1.通過繪本學(xué)習(xí)，理解白天與黑夜的不同。2.理解繪本故事，知道人事物各有所長，學(xué)會“分享”與“相融”。3.體驗繪本的幽默與興趣性。1.繪本《白天和黑夜》ppt2.動畫《晝與夜》：師：今天，老師帶來了兩位奇怪的朋友，請你們仔細(xì)看一看，猜猜它們是誰？(白天和黑夜)幼：你是怎么知道的？哪一個是白天，哪一個是黑夜？為什么這樣說？〔……〕師：如今老師和小朋友分享一個繪本，繪本的名字就是《白天和黑夜》。師：白天和黑夜在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來看一下！圖：師：這是誰？〔白天〕它在干什么？〔睡覺〕這天早晨，和往常一樣，白天睡醒了……小朋友學(xué)一學(xué)白天睡醒的樣子〔動作〕咦？白天身上出現(xiàn)了什么？〔草原、奶牛、公雞啼鳴〕圖：師：“起來啦，我要出發(fā)了！”白天身上出現(xiàn)了？〔小鳥〕醒來時白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛，走著走著，又飛來了小鳥。其實它身上的變化就是白天景物的變化，去了哪里，遇到了哪些風(fēng)光。如今白天還走在草原上，你們猜！他身上還會發(fā)生些什么變化？〔……〕圖：師：白天在干什么？〔聞花香、曬太陽〕可是這時候，白天遇到了一個怪東西，這個怪東西是什么？〔黑夜〕黑夜在干什么？〔睡覺〕師：白天不知道其實他就是黑夜。小朋友們，假如你遇到了生疏人，你是什么樣的心情呢？〔……〕師：你們看，白天的表情是什么樣的？〔害怕〕“白天想，從他身邊走過去，應(yīng)該沒有危險吧”這時，黑夜醒了嗎？〔醒了〕圖：師：誰來說一說，你看到了什么？〔……〕呀！他倆驚叫著，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你看看我我看看你。好奇怪啊。誰知道為什么他們會覺得對方很奇怪呢？〔他倆長的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同〕圖：師：看到了什么？白天用手指戳著黑夜的肚子，還是覺得很奇怪。為什么白天要戳黑夜的肚子呢？假如你被生疏人隨意碰了一下，你會怎么做呢？白天這樣做禮貌嗎？〔不禮貌〕對，沒有經(jīng)過別人的同意，隨意的碰人家，是不禮貌的。圖：師：黑夜生氣了！他們在做什么？〔打架〕本來是一件很小的事情，白天因為好奇心用手戳黑夜，結(jié)果黑夜一個拳頭揮過去，兩個拳頭揮過去，兩人廝打起來。圖：師：就在這時，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光。是什么呀？〔蝴蝶〕白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛！師：黑夜身上出現(xiàn)了發(fā)光的螢火蟲，哇！白天看呆了！于是白天和黑夜分享起好玩的東西來。白天有五彩繽紛的？〔彩虹〕你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎？是燦爛的？〔煙花〕白天有？〔飛機〕黑夜有〔電影〕白天有？〔高樓大廈〕那晚上的會出現(xiàn)高樓嗎？是什么樣的高樓？有什么不同？他們互相分享著如此美妙的東西，會成為好朋友嗎？〔會〕它們在？〔跳舞〕它們?nèi)缃袷桥笥蚜藛?？〔是〕圖：師：神奇的事情發(fā)生了，會發(fā)生什么呢？小朋友們說一說?！菜鼈冏兂梢粯拥牧?，它們風(fēng)光連起來了……〕黑夜的太陽升起來了，白天的太陽落下山了。兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞。接著，更神奇的事情發(fā)生了，黑夜有了白天的太陽，白天有了黑夜的？〔月亮〕他們變成了彼此的樣子，白天對黑夜說：“因為有了你，我才和以前不一樣了。”它們開心的手挽著手，分開了。從此以后，白天可以變成黑夜，黑夜可以變成白天，它們互相交替，讓我們的生活變得更美妙。師：如今請小朋友把這個繪本完好的欣賞一下。師：小朋友們，他們本來認(rèn)識嗎？〔不認(rèn)識〕不認(rèn)識的時候做了什么事？〔打架、分享、交融〕最后變成了？〔好朋友〕嗯，白天和黑夜的相遇從不相識——打架——分享——交融——好朋友。他們就像小朋友們一樣，來幼兒園之前誰也不認(rèn)識誰，平時也會有矛盾，后來懂得分享、互相幫助，最后成為好朋友。請小朋友說一說自己的好朋友是誰？你愿意抱一抱自己的好朋友嗎？請小朋友們找自己的好朋友抱一抱。平時生活中，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起來，應(yīng)該怎么做？〔……〕嗯，我們應(yīng)該學(xué)會分享、合作，你的就是我的，我的也是你的。這樣我們的生活才會變的更美妙！有一種人，他們不分白天黑夜的去照顧我們、關(guān)心我們，小朋友們知道是誰嗎？〔爸爸媽媽、爺爺奶奶〕對，是我們的家人。你們愿意去抱一抱你們的家人嗎？〔愿意〕小朋友們可以輕輕的分開座位去拉一拉家人的手，說一說悄悄話，抱一抱自己的家人。大班社會主題《升起來》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案+點評幼兒園大班打擊樂《雷神》公開課視頻含課件ppt教案幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇九1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。2.能從不同方向確定物體的排列次序〔從左到右、從右到左〕。1.課件內(nèi)容：《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》ppt課件2.紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料〔下載打印可直接使用〕認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)。熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽?！疖囬_來了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂？——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂？引導(dǎo)幼兒從右往左確定動物的位置。到了比賽地點，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊?！偣灿袔字恍游铮克麄兪窃鯓优抨牭?？誰排在第一？誰排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開場數(shù)？跑步比賽，穩(wěn)固序數(shù)第一到第五?！袔字恍游飬⒓颖荣悾克麄兎謩e在第幾跑道？——小動物沖過了終點線，看看誰得了第一名？誰是第二？第三、第四、第五名？動手操作，穩(wěn)固序數(shù)及序數(shù)的方向性。1.送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。3.停車：提供停車場底圖〔5個空位〕、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場。家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊，自己排在第幾等。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇十1、認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。2、能遷移已有經(jīng)歷，說出自己小腳的本領(lǐng)。3、通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得保護自己的小腳。1.活動重點：通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得保護自己的小腳。2.活動難點：認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。一、經(jīng)歷準(zhǔn)備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據(jù)動物的外形特征進(jìn)展正確配對的認(rèn)知經(jīng)歷。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍?、幼兒各自小時候的鞋子和襪子。三、場地準(zhǔn)備：幼兒面向老師呈半圓坐好〔一〕和小腳一起跳舞老師導(dǎo)語：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問：剛剛你用了小腳的哪個部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？老師小結(jié)：我們的小腳真靈敏，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈?！捕痴艺倚∧_關(guān)鍵提問：1、今天小動物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的`小腳？2、我們找到了小動物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子〔拉出襪頭〕，彎彎小身子〔對折〕，住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕3、我們的小腳找出來了，仔細(xì)看看你的小腳上都有什么？還有什么？4、腳趾在哪？數(shù)數(shù)看你有幾個腳趾？找找哪個最大？哪個最??？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？老師小結(jié)：我們每個人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.〔三〕比擬小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？老師小結(jié)：原來我們的小腳是有大有小的，個子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的?！惨弧承∧_的感覺老師導(dǎo)語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。關(guān)鍵提問：走這條小路時，你的小腳有什么感覺？老師小結(jié)：原來小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺到堅硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺，小腳可真棒！〔二〕小腳找玩具老師導(dǎo)語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。關(guān)鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說一說、快和老師說一說。老師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領(lǐng)可真多！〔三〕欣賞小腳大本領(lǐng)老師導(dǎo)語：小腳還有許多特別的本領(lǐng)，我們一起看看吧。關(guān)鍵提問：小腳還有哪些特別的本領(lǐng)？老師小結(jié)；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧?！惨弧骋龑?dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)歷，感知小腳的重要，尋找保護小腳方法。關(guān)鍵提問：1、小腳能做那么多的事情，假如它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？2、你有什么好方法保護小腳呢？老師小結(jié)：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會干凈、安康：穿柔軟的襪子、適宜的鞋子，小腳就會溫暖、舒適?！捕忱脙焊枰龑?dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。老師導(dǎo)語：如今我們給小腳穿上襪子和鞋子保護它吧。穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。〔三〕師幼伴隨音樂再次跳舞，體驗和小腳跳舞的快樂：讓我們伴隨音樂，再和小腳一起跳個圓圈舞吧。〔下場〕1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展家庭角色扮演，小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時期、幼兒時期、大童時期等不同階段幼兒的鞋襪，引導(dǎo)幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長變化。4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗更多小腳游戲的樂趣。本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點和認(rèn)知行為規(guī)律，結(jié)合《指南》和《綱要》中的安康領(lǐng)域的目的和內(nèi)容，將認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動難點：將通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得保護自己的小腳作為活動重點。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動“的特點，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進(jìn)展體驗感受，引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識小腳，感知小腳大小的變化，探究小腳的本領(lǐng)，感受小腳帶來的多種感官體驗，從談話、討論中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大，激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。本次教學(xué)活動過程中我采用了情境游戲法、感官體驗法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略，通過和小腳跳舞做游戲進(jìn)展導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)歷、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進(jìn)展體驗感受，通過直接感知、親身體驗和實際操作，使幼兒自主認(rèn)識自己的小腳，探究小腳的本領(lǐng)，感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發(fā)保護小腳的自我保護意識，學(xué)習(xí)自我保護的方法。此次活動幼兒全程參與積極性很高，因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強改正的地方，比方在引導(dǎo)幼兒運用小腳不同部位跳舞時，可以把動作的設(shè)計和幼兒熟悉的動物形象及動作結(jié)合起來：腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)歷、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件，讓他們繼續(xù)探究下去。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇十一幼兒園心理安康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會遇到心理安康的問題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。1幼兒園心理安康教案：做個快樂的自己1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達(dá)自己的情緒。2、理解故事中阿力想長高的心情，理解每個人都有自己的長處與短處。3、可以在生活中尋找到快樂，擁有積極安康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。音樂假設(shè)干、ppt。一、營造輕松的氣氛〔播放輕緩的音樂〕，想想自己喜歡的事情〔快樂和不快樂〕。1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。2、老師配樂講解：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……〔嘟嘟……〕列車到站了，我們的旅途完畢了。3、分享愉快的事情。“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢？”〔個別幼兒〕“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事老師真的做錯了，所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒適多了。如今誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢？”“剛剛上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會長高師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力！〔出示男孩阿力〕，有一件煩心事讓他很不快樂，他一點都不喜歡自己的小個子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……〔出示ppt，講述故事〕1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會開心嗎？2、我們剛剛都理解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢？3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎么做？4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他如今的心情是怎么樣的？假如是你，這時候你會怎么做？5、聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？6、當(dāng)你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？〔請孩子們說〕7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們〔邊看圖片邊說〕8、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多?！埠屠蠋熞黄鹪囈辉嚒橙鬟f快樂那么從今天開場，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。〔音樂：假如感到幸福你就拍拍手〕幼兒園心理安康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會遇到心理安康的問題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。2幼兒園心理安康教案：我好害怕1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、可以想方法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。一、繪本植入，引出害怕心理。你們看，誰來了?(小熊)小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不快樂、生氣、害怕)發(fā)生什么事情了呢，我們。原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)歷遷移，說出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。那你有害怕的時候嗎?(有)昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)2、個別幼兒說出自己的害怕心理。你害怕的是什么?(大灰狼)為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒適)我們來做做害怕時的樣子。原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。3、經(jīng)歷歸類梳理。還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(老師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)為什么?(因為它會把人割傷的)總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊提醒第二局部展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)你害怕的是什么?(打雷)為什么?(很響，很嚇人)還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)總：原來那些很響、很恐懼的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三局部)我們來看看他害怕什么?(打針)為什么?(打針很疼)哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(提醒展板第四局部。)小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)三、討論交流，克制害怕心理。1、結(jié)合展板，討論解決的方法。怎么樣才能讓我們不害怕呢?遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫助)總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)總：原來我們也可以想方法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)3、情景表演，積極面對害怕。打針你們怕嗎?打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真英勇;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個英勇的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的?)我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真英勇!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒適的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們英勇面對，也就不怕了，就像打針一樣。四、繪本回歸，生活應(yīng)用。1、回歸繪本，理解小熊的克制方法。你們都想到了好方法克制了害怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒有變英勇呢?我們。(播放多媒體)它想到了什么方法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)如今小熊臉上是什么表情?(開心)是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。2、生活應(yīng)用，克制害怕今天來了這么多不認(rèn)識的客人老師，剛剛進(jìn)來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那如今，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?幼兒園心理安康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會遇到心理安康的問題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。3幼兒園心理安康教案：孤獨的小兔1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。2、可以正確認(rèn)識獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨孤，走向合作。3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。4、通過此次課程學(xué)會分享與合作。一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案篇十二：1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)展裝飾，制作石頭娃娃。3、體驗動手創(chuàng)作帶來的快樂。：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)展裝飾，制作石頭娃娃。：1、不同造型的石頭娃娃2、直徑為10cm左右的漢江石假設(shè)干、各色黏土、樹葉、野花3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻一、開場局部1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們?nèi)プ龌b師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化裝？〔ppt〕師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發(fā)生什么事？2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。二、根本局部1、ppt展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。師：那讓我們來問問漢江石吧！〔ppt介紹帶配音〕師：說一說，你最喜歡哪一個，為什么？2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。師：看一看，小朋友給漢江石化裝用到了哪些材料？讓我們看看化裝師怎么做的石頭娃娃。3、強調(diào)制作要點，幼兒分組制作石頭娃娃?！脖尘耙魳贰硯煟汉⒆觽?，你想給漢江石化個什么樣的妝呢？讓我們一起動手操作起來吧！三、完畢局部1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個。師小結(jié)：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會了為漢江石化裝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化裝吧！美術(shù)創(chuàng)作來于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的`漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因為自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設(shè)計了本次活動。《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目的：一、感受與欣賞；二、創(chuàng)作與表達(dá)。在確定活動重難點上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)展創(chuàng)作表達(dá)作為難。為了實現(xiàn)重點，打破難點，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過猜測、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探究的欲望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會發(fā)現(xiàn)，原來還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會為石頭化裝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時，我展示的也是來于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。理論操作時，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到費事，受到最根本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)歷，在原有程度上有所開展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主