2023關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考模板（二篇）

第7頁共7頁2023?關(guān)愛留守?兒童工作?總結(jié)參考?模板縣?婦兒工委?：我鄉(xiāng)?共___?_萬人，?在校學(xué)生?____?人，其中?留守兒童?____?人。根據(jù)?縣總工會(huì)?、縣婦聯(lián)?、縣團(tuán)委?的要求，?在全縣開?展關(guān)愛農(nóng)?村“留守?”兒童活?動(dòng)，我鄉(xiāng)?在留守兒?童教育管?理方面不?斷探索，?努力提高?工作水平?，力求做?到“專門?化、系統(tǒng)?化、科學(xué)?化”，取?得了一些?成績(jī)，現(xiàn)?將有關(guān)工?作情況匯?報(bào)如下：?一、對(duì)?我鄉(xiāng)留守?學(xué)生現(xiàn)狀?進(jìn)行分析?1.近?年來，我?鄉(xiāng)父母外?出務(wù)工的?留守學(xué)生?人數(shù)越來?越多。我?鄉(xiāng)___?_個(gè)學(xué)生?中就有_?___個(gè)?留守學(xué)生?，約占學(xué)?生總數(shù)_?___%?。留守學(xué)?生成為我?鄉(xiāng)較大的?群體。?____?家庭環(huán)境?不利于學(xué)?生成長(zhǎng)：?大多數(shù)外?出務(wù)工的?家長(zhǎng)將孩?子留給爺?爺奶奶、?外公外婆?照管，或?寄養(yǎng)在親?戚家里。?承擔(dān)監(jiān)護(hù)?孫子(女?)的祖輩?文化水平?低，無法?對(duì)孩子進(jìn)?行有效的?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?，思想教?育，人格?培養(yǎng)等。?有的長(zhǎng)輩?管教不嚴(yán)?、一味縱?容，有的?長(zhǎng)輩不辯?是非、偏?袒孩子的?不良行為?，無形中?滋長(zhǎng)了留?守學(xué)生驕?橫跋扈的?氣焰，“?驕”、“?嬌”二氣?十分嚴(yán)重?。有的監(jiān)?護(hù)人甚至?認(rèn)為孩子?的成長(zhǎng)主?要靠學(xué)校?，不少家?庭的老人?迷信、打?牌、飲酒?等，對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生不?良影響。?3.“?真空時(shí)段?”影響學(xué)?生成長(zhǎng)：?雙休日或?節(jié)假日是?留守學(xué)生?自我支配?的時(shí)間，?學(xué)生一方?面在學(xué)習(xí)?上缺少必?要的指導(dǎo)?而感到無?助，另一?方面與祖?輩間因認(rèn)?知代溝、?心理代溝?而缺少溝?通，易受?到社會(huì)不?良風(fēng)氣侵?蝕，形成?“家庭管?不好，學(xué)?校管不到?”的“真?空時(shí)段”?。4.?親情缺失?不利于學(xué)?生健康心?理的培育?：父母常?年在外，?孩子缺少?親情的關(guān)?懷，成長(zhǎng)?中的心理?需求無法?滿足，造?成不少留?守學(xué)生孤?獨(dú)、自我?封閉、情?緒異常，?甚至產(chǎn)生?仇視心理?。5.?不良品行?危害學(xué)生?的正常發(fā)?展：一些?常年在外?務(wù)工、經(jīng)?商的家長(zhǎng)?，由于經(jīng)?濟(jì)條件寬?裕，出于?一種補(bǔ)償?的心理，?給孩子錢?十分慷慨?，無計(jì)劃?、無節(jié)制?。由于學(xué)?生缺乏一?定的理財(cái)?能力和自?控能力，?他們自恃?家長(zhǎng)有錢?，生活上?追求享受?，學(xué)習(xí)上?怕吃苦頭?，不思進(jìn)?取，自由?散漫，玩?物喪志。?甚至有少?數(shù)留守學(xué)?生出現(xiàn)厭?學(xué)、貪玩?，亂花錢?等不良行?為，成了?“問題學(xué)?生”。在?矯正學(xué)生?不良行為?習(xí)慣中，?由于學(xué)校?單方施教?，往往收?效甚微。?6.學(xué)?校教育的?“困區(qū)”?：對(duì)留守?學(xué)生的教?育和管理?，周一至?周五還好?辦，但是?一到了雙?休日，老?師就感到?鞭長(zhǎng)莫及?。出了問?題找不到?監(jiān)護(hù)人，?許多留守?學(xué)生以自?我為中心?，逆反心?強(qiáng)，加上?設(shè)在教師?面前的“?高壓線”?太多，學(xué)?校老師不?敢采用嚴(yán)?厲措施。?學(xué)校雖對(duì)?留守學(xué)生?指定老師?管理，但?是隨著留?守學(xué)生隊(duì)?伍的日益?龐大，教?學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日?益激烈，?老師很多?時(shí)候是心?有余而力?不足。?二、針對(duì)?以上問題?我鄉(xiāng)做出?了以下應(yīng)?對(duì)措施?一是成立?機(jī)構(gòu)，為?關(guān)愛留守?兒童工作?提供可靠?的組織保?障。我?鄉(xiāng)成立了?“關(guān)愛農(nóng)?村留守兒?童工作領(lǐng)?導(dǎo)小組”?，由團(tuán)委?書記張?zhí)?軍同志擔(dān)?任組長(zhǎng)，?婦聯(lián)主席?鄒素榮為?副組長(zhǎng)，?成員由鄉(xiāng)?工會(huì)、共?青團(tuán)、婦?聯(lián)、關(guān)工?委、司法?所、派出?所、中小?學(xué)及各村?黨支部組?成，形成?了全鄉(xiāng)上?下齊抓共?管的工作?格局。在?明確各單?位職責(zé)的?同時(shí)，牢?牢把握鄉(xiāng)?、村、學(xué)?校、家庭?四個(gè)責(zé)任?環(huán)節(jié)，將?工作責(zé)任?細(xì)化量化?，使工作?全面落到?實(shí)處。?二是創(chuàng)新?管理，建?立關(guān)愛留?守兒童的?長(zhǎng)效機(jī)制?1.根?據(jù)對(duì)本鄉(xiāng)?的“留守?”兒童數(shù)?量、狀況?等進(jìn)行深?入細(xì)致的?調(diào)查摸底?，建立留?守兒童臺(tái)?帳。2?.建立家?長(zhǎng)聯(lián)系制?度。利用?春節(jié)、端?午節(jié)、中?秋節(jié)假日?家長(zhǎng)回鄉(xiāng)?之機(jī)對(duì)留?守兒童家?庭進(jìn)行家?訪，開展?對(duì)監(jiān)護(hù)人?專門知識(shí)?的培訓(xùn)和?教育，讓?他們明確?教育子女?的職責(zé)，?切實(shí)承擔(dān)?起教養(yǎng)孩?子的責(zé)任?和義務(wù)。?同時(shí)，向?家長(zhǎng)宣傳?國(guó)家最新?惠農(nóng)政策?，積極鼓?勵(lì)和引導(dǎo)?家長(zhǎng)就近?就業(yè)、創(chuàng)?業(yè)，通過?創(chuàng)造良好?的就業(yè)機(jī)?會(huì)，讓廣?大的外出?務(wù)工人員?返回了家?鄉(xiāng)，把濃?濃親情留?在了孩子?身邊。?3.我鄉(xiāng)?還組織大?學(xué)生志愿?者不定期?到留守兒?童家里進(jìn)?行走訪，?了解留守?兒童的學(xué)?習(xí)、生活?和心理情?況，并針?對(duì)相關(guān)問?題進(jìn)行針?對(duì)性輔導(dǎo)?。另外?在“六一?”期間我?鄉(xiāng)組織團(tuán)?委、關(guān)工?委成員慰?問留守兒?童，為他?們送上精?致的學(xué)習(xí)?用具;_?___月?份我鄉(xiāng)“?第一書記?”還為_?___名?留守學(xué)生?送來了價(jià)?值___?_元的學(xué)?習(xí)用具，?其中包括?(童話故?事書、字?典、文具?盒、書包?等)。?總之，留?守學(xué)生需?要全社會(huì)?共同關(guān)心?、關(guān)愛、?關(guān)注。新?凡鄉(xiāng)從政?府到村、?學(xué)校，從?機(jī)關(guān)干部?、教師到?普通群眾?，都積極?參與留守?兒童的教?育管理工?作，留守?兒童的思?想品德、?學(xué)習(xí)成績(jī)?、身體健?康、勞動(dòng)?習(xí)慣、心?理健康等?方面都得?到了有效?發(fā)展。我?們將繼續(xù)?努力加大?對(duì)留守兒?童的關(guān)愛?力度，從?物質(zhì)上、?精神上、?生活上去?關(guān)愛他們?，做好留?守兒童的?引路人和?呵護(hù)人，?引導(dǎo)留守?兒童健康?全面成長(zhǎng)?，為留守?兒童撐起?一片愛的?藍(lán)天。?2023?關(guān)愛留守?兒童工作?總結(jié)參考?模板（二?）近年?來，隨著?我鄉(xiāng)打工?經(jīng)濟(jì)的日?益興起，?外出務(wù)工?人員規(guī)模?不斷擴(kuò)大?，未隨父?母外出務(wù)?工而留守?在家的兒?童逐年增?多。由于?缺少父母?的關(guān)愛、?照顧，一?部分留守?學(xué)生在情?感、心理?、生活、?學(xué)習(xí)乃至?人格方面?存在著諸?多問題，?影響了他?們的健康?成長(zhǎng)。今?年以來，?我鄉(xiāng)切實(shí)?加強(qiáng)對(duì)留?守兒童的?教育管理?，廣泛開?展關(guān)愛服?務(wù)，為留?守兒童營(yíng)?造出了良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境和健?康的成長(zhǎng)?環(huán)境，鞏?固了“兩?基”成果?。一、?制定了工?作目標(biāo)?(一)切?實(shí)保障了?留守兒童?接受義務(wù)?教育權(quán)利?。將留守?兒童接受?義務(wù)教育?納入了義?務(wù)教育均?衡發(fā)展的?重要內(nèi)容?，建立和?完善了保?障留守兒?童接受義?務(wù)教育的?制度和機(jī)?制。(?二)促進(jìn)?了留守兒?童身心健?康發(fā)展。?重視了留?守兒童思?想道德教?育、法制?教育、行?為規(guī)范教?育。開展?了特殊的?關(guān)愛教育?和情感撫?慰，彌補(bǔ)?了家庭教?育缺失，?促進(jìn)了其?身體、心?理、品格?健康成長(zhǎng)?和發(fā)展。?(三)?維護(hù)了留?守兒童的?合法權(quán)益?。認(rèn)真加?強(qiáng)了農(nóng)村?留守兒童?權(quán)益保護(hù)?工作，落?了實(shí)留守?兒童的監(jiān)?護(hù)責(zé)任主?體，為留?守兒童提?供生活和?安全保障?，確保了?農(nóng)村留守?兒童合法?權(quán)益不受?侵害。?二、采取?了以下工?作措施?(一)進(jìn)?行了深入?調(diào)查研究?，建立完?善了留守?兒童檔案?。每學(xué)期?開學(xué)一個(gè)?月內(nèi)，對(duì)?本學(xué)校留?守兒童情?況進(jìn)行認(rèn)?真地調(diào)查?摸底，建?立完善了?留守兒童?花名冊(cè)和?檔案。并?認(rèn)真分析?了留守兒?童的困難?和問題，?及時(shí)采取?了有針對(duì)?性的措施?，為開展?了關(guān)愛留?守兒童工?作打下了?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?。(二?)充分發(fā)?揮了職能?作用，加?強(qiáng)對(duì)留守?兒童的教?育管理。?在學(xué)校一?是關(guān)心留?守兒童思?想品德的?形成。各?學(xué)校針對(duì)?留守兒童?的需求和?特點(diǎn)，創(chuàng)?新活動(dòng)載?體，在節(jié)?假日和課?余時(shí)間開?展內(nèi)容豐?富、形式?新穎、吸?引力強(qiáng)的?文藝、體?育等關(guān)愛?留守兒童?的特色活?動(dòng)，組織?和動(dòng)員了?留守兒童?積極參與?到活動(dòng)中?，在整體?聯(lián)動(dòng)中深?化關(guān)愛留?守兒童行?動(dòng);積極?開展心理?咨詢、心?理疏導(dǎo)和?心理矯正?活動(dòng)，切?實(shí)加強(qiáng)了?留守兒童?的心理健?康教育，?促進(jìn)了留?守兒童良?好的思想?品德的形?成。二是?關(guān)心留守?兒童的學(xué)?習(xí)。學(xué)校?建立了學(xué)?生合作學(xué)?習(xí)小組，?把留守兒?童分配到?各個(gè)合作?學(xué)習(xí)小組?當(dāng)中，經(jīng)?常開展“?一帶一”?、“手拉?手”學(xué)習(xí)?互助交流?活動(dòng)，增?進(jìn)了留守?兒童與其?他同學(xué)之?間的理解?和友誼，?建立了同?學(xué)之間互?相學(xué)習(xí)、?互相幫助?的友愛關(guān)?系。班主?任和科任?教師實(shí)行?師生“一?帶一”愛?心幫扶，?采取了家?訪、召開?留守兒童?座談會(huì)、?個(gè)別交流?等形式，?盡力對(duì)留?守兒童給?予特殊關(guān)?愛，增進(jìn)?其學(xué)習(xí)信?心，改進(jìn)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，有效提?高了學(xué)習(xí)?成績(jī)。三?是關(guān)心留?守兒童的?生活。在?雙休日和?寒暑假期?間，各學(xué)?校對(duì)留守?兒童的管?理要不留?盲點(diǎn)，實(shí)?行雙線管?理，既落?實(shí)了臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人的?監(jiān)護(hù)責(zé)任?，又強(qiáng)化?了班主任?的管理責(zé)?任。學(xué)校?高度關(guān)注?家庭經(jīng)濟(jì)?困難的留?守兒童，?對(duì)少數(shù)家?庭特別是?貧困的農(nóng)?村留守兒?童除享受?“兩免一?補(bǔ)”外，?通過師生?獻(xiàn)愛心、?社會(huì)捐助?等形式讓?他們享受?教育大家?庭的溫暖?。有寄宿?學(xué)生的學(xué)?校，切實(shí)?做好了寄?宿留守兒?童的寄宿?安全和飲?食衛(wèi)生工?作，精心?安排晚間?學(xué)習(xí)生活?活動(dòng)，豐?富了寄宿?留守兒童?的課余生?活。(?三)加強(qiáng)?了溝通聯(lián)?系，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)校教?育、家庭?教育互動(dòng)?。父母及?其它監(jiān)護(hù)?人是留守?兒童生活?、教育的?重要依靠?力量，對(duì)?留守兒童?教育管理?賦有法定?義務(wù)和責(zé)?任。學(xué)校?高度重視?做好監(jiān)護(hù)?人的相關(guān)?工作。一?是要加強(qiáng)?對(duì)監(jiān)護(hù)人?的培訓(xùn)幫?助工作。?利用定期?舉行家長(zhǎng)?會(huì)、開辦?了臨時(shí)返?鄉(xiāng)的留守?兒童家長(zhǎng)?培訓(xùn)班、?家長(zhǎng)學(xué)校?定期舉行?培訓(xùn)活動(dòng)?、教師深?入監(jiān)護(hù)人?家中面對(duì)?面交流溝?通等形式?，開展對(duì)?監(jiān)護(hù)人專?門知識(shí)的?培訓(xùn)和教?育活動(dòng)，?提高其教?育管理留?守兒童的?知識(shí)和能?力，增強(qiáng)?其關(guān)愛留?守兒童、?重視了孩?子健康成?長(zhǎng)的責(zé)任?心和緊迫?感，督促?其依法履?行監(jiān)護(hù)義?務(wù)，與學(xué)?校一起共?同關(guān)愛和?培育留守?兒童。二?是加強(qiáng)了?與家長(zhǎng)和?臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人的情況?交流和信?息溝通。?使學(xué)校教?育和家庭?教育互相?促進(jìn)，形?成合力。?(四)?努力形成