衡水中學(xué)高三教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)介紹教學(xué)課件

衡水中學(xué)高三教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)介紹聰明出于勤奮，天才在于積累衡水中學(xué)高三教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)介紹衡水中學(xué)高三教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)介紹聰明出于勤奮，天才在于積累卓越文化出彩人生河北衡水中學(xué)杜老師2020/5/4全國文明單位工人先鋒號中央精神文微導(dǎo)會員會中華全國總工會冷國五一券動獎狀國全國三八紅旗集體中華全國婦女聯(lián)合會2009年42008年3月隨著生態(tài)課堂教學(xué)改革在我市持續(xù)而深入地推進(jìn)，如何在教學(xué)中體現(xiàn)生態(tài)課堂教學(xué)理念已成為初中思品課共同面對的問題?！吧鷳B(tài)的課堂”應(yīng)該為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，課堂教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和工作的習(xí)慣。因此，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的學(xué)與教師的教和諧統(tǒng)一。那么，在初中思品課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，本人作了一些粗淺的探討和研究。一、尊重學(xué)生，真正確立“以學(xué)生為本”的意識學(xué)生主體思想雖已被多數(shù)教師接受，但在具體教學(xué)中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)。這樣學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏主觀能動性，只是被動接受，與發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生素質(zhì)的要求很難適應(yīng)。因此，需要教師及時轉(zhuǎn)變觀念，真正確立“以學(xué)生為本”的意識，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。二、追求和諧，充分調(diào)動“教與學(xué)”的積極性現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教育是一種旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)的師生間互感互助的交流活動，教師和學(xué)生是其中兩個最基本的動態(tài)因素。學(xué)生不僅是教育過程中知識的載體，更是教學(xué)過程中的合作者、參與者?！苯處煈?yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。1．利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞也?！鄙鷳B(tài)課堂要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，在課堂教學(xué)中盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和自主學(xué)習(xí)的能力。2.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生體會主人翁的樂趣學(xué)生能發(fā)揮主體性，需要創(chuàng)設(shè)一種民主、平等的氛圍，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行。傳統(tǒng)的思品課教學(xué)中，我們教師在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西。這種課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氣氛。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。三、培養(yǎng)能力，努力構(gòu)建“學(xué)生自主”的主體地位“生態(tài)的課堂”鼓勵遠(yuǎn)離封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨方式”，提倡自主學(xué)習(xí)，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)；“生態(tài)的課堂”從個人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進(jìn)者；學(xué)生由被動的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。1．教會學(xué)生“閱”書基于思品學(xué)科的特點(diǎn)和近年來中考發(fā)展的趨勢，我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會“閱”書。千萬不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正地看懂看透教材，學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗(yàn)。2．啟發(fā)學(xué)生“問”書教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步地領(lǐng)向真理。這個過程中就需要學(xué)生不斷地提出問題、思考問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要“凡事問個為什么”，學(xué)會提問。無論是書本上的材料，報紙上的時事，都可以作為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題―分析問題―解決問題”的思路可以很好地培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習(xí)的能力。3．訓(xùn)練學(xué)生“解”惑在教學(xué)中，有目的地安排一些熱點(diǎn)材料進(jìn)行分析，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后圍繞材料捕捉信息提出問題，再小組合作解決同學(xué)的疑惑，這樣的訓(xùn)練對于提高學(xué)生的解題能力有著很大的幫助，也努力構(gòu)建了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的主體地位。總之，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生都真正高效地參與課堂教學(xué)活動的全過程，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生把理論知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來的好習(xí)慣，要以豐富有趣而且具有實(shí)效的實(shí)例感染學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)思路，著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，這樣才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。0004-02在我國許多農(nóng)村中學(xué)中，教師對于學(xué)生的行為習(xí)慣不太重視，過多地重視學(xué)生成績的優(yōu)劣，影響了學(xué)生良好人生觀的形成和學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。筆者認(rèn)為，班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中擔(dān)任著重要角色，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是班主任的重要任務(wù)。下面，筆者分別從儀容儀表、文明禮貌與衛(wèi)生、作息時間三方面入手，談?wù)勅绾螏椭r(nóng)村初中生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、緊抓儀容儀表（一）定期檢查發(fā)型根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型應(yīng)該簡便、整潔、自然、長短適中，反映青年學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌，要求男生不留長發(fā)，不留超短發(fā)，不剃光頭，不燙發(fā)、不染發(fā)，做到前不掃眉、旁不遮耳、后不過發(fā)際；女生前額劉海不過眉、側(cè)面鬢角不過腮、后面頭發(fā)不過肩，不燙發(fā)、不染發(fā)，不理碎發(fā)，不梳怪發(fā)型，不留超短發(fā)。發(fā)型看起來事小，卻是一個學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度是否端正的重要表現(xiàn)，教師要緊抓細(xì)節(jié)，及時扼殺不良苗頭。筆者的做法是，在新生來注冊時，讓每一名學(xué)生在現(xiàn)場看好學(xué)生守則中的中學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒發(fā)型不合格的學(xué)生先去理發(fā)再來注冊。開學(xué)后，筆者每個月進(jìn)行一次例行檢查，這一般利用每個月月底的星期一升旗后的空隙進(jìn)行，保證規(guī)律性，讓學(xué)生自主形成這樣的意識：頭發(fā)長了要及時修剪，否則會被老師在全班面前指出，既在同學(xué)面前“丟了面子”，還要自己另花時間去修剪，是一件得不償失的事情。（二）嚴(yán)格執(zhí)行校服制度相對于城市學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生穿著統(tǒng)一服裝上學(xué)的觀念并不是很強(qiáng)。在沒有統(tǒng)一的校服之前，我校不少學(xué)生經(jīng)常穿牛仔褲、緊身衣、緊身褲等上學(xué)，既不利于活動身體，從整體上看也不整齊美觀，不少服裝還讓學(xué)生看起來“流里流氣”。從某種角度上看，學(xué)生所穿著的服裝還直接反映出一個學(xué)生的價值取向，學(xué)校讓學(xué)生穿校服的總目的是為了和諧統(tǒng)一，便于管理，也防止學(xué)生互相攀比。教師要提醒學(xué)生，找準(zhǔn)自己的定位，找準(zhǔn)努力的方向，自覺提高紀(jì)律性。校服制度剛開始實(shí)施時，不少學(xué)生紛紛“抗拒”穿校服，有的學(xué)生以自己去買為由，拒絕和其他學(xué)生一起訂購，有的學(xué)生推說家長沒給錢，實(shí)際上卻私自將買校服的錢花掉了。對于這些現(xiàn)象，筆者采取了訂單簽字、電話回訪的做法，即給每一個訂購校服的學(xué)生一張訂購單，讓其帶回家讓家長簽字，告訴學(xué)生自己有可能會打電話向家長確認(rèn)。這樣學(xué)生們確實(shí)都愿意統(tǒng)一校服穿著了，但是有的學(xué)生又鉆了穿校服的空子，有時只穿上衣，有時只穿褲子，有的甚至只帶來塞進(jìn)抽屜里。于是，筆者執(zhí)行了嚴(yán)格而靈活的檢查制度，每天早上發(fā)現(xiàn)哪名學(xué)生沒有穿校服，就讓其上講臺給大家表演小節(jié)目。平時課前、課后、早操、課間操時，筆者也不定時到班上檢查。時間久了，學(xué)生逐漸改正了不愛穿校服、不正確穿校服的壞習(xí)慣，而將穿校服作為每天必須執(zhí)行的一項(xiàng)制度嚴(yán)格執(zhí)行。（三）要求學(xué)生佩戴校牌校牌是表明學(xué)生身份的標(biāo)志，為規(guī)范學(xué)生管理，提升學(xué)校管理水平，樹立學(xué)生積極向上的形象，學(xué)校要求學(xué)生在校時要佩戴校牌。校牌雖小，但也體現(xiàn)了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了讓學(xué)生養(yǎng)成佩戴校牌的習(xí)慣，特別針對剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生，筆者請求課任教師的協(xié)同幫助，讓學(xué)生在上課前利用一分鐘的時間同桌之間互相檢查，而筆者自己也在早讀、晚讀、眼保健操、課間操等時段不定期檢查，杜絕學(xué)生不戴校牌、亂涂亂改個人信息或更換相片的現(xiàn)象發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)，就嚴(yán)肅批評。二、講究文明禮貌與衛(wèi)生（一）教育學(xué)生講文明禮貌農(nóng)村中學(xué)在文明禮貌教育方面相對于城市中學(xué)來說，氛圍較差，加上家庭教育的限制，不少農(nóng)村中學(xué)生并不把文明禮貌作為中學(xué)生需要養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要任務(wù)之一。例如，有的學(xué)生個性靦腆，膽子小，平時不主動和老師交流，甚至看見老師也不會問好，更別說在學(xué)習(xí)上遇到問題時主動請教，導(dǎo)致不懂裝懂，或以上課聽不懂為由放棄學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，筆者利用早讀、晚讀的三分鐘時間，讓學(xué)生到講臺上講故事，或者讀報紙或一小篇文章。在每一周的班會和周末總結(jié)時，班委干部到要上講臺總結(jié)或發(fā)表個人見解。利用班會課，筆者還時常將一些與文明禮貌相關(guān)的行為、時事作為班級討論的主題，讓學(xué)生針對這些現(xiàn)象進(jìn)行評判和自我對比，并從與其他同學(xué)的討論中認(rèn)識到：課堂禮儀、活動禮儀、集會禮儀、就餐禮儀、待客禮儀、形象禮儀、交往禮儀等對于我們每個人的生活都有著重要的意義。此外，筆者平時還對這方面做得比較好的學(xué)生及時給予表揚(yáng)。這樣下來不到半學(xué)期，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生活潑起來了，比以前更團(tuán)結(jié)，不少從前膽怯的學(xué)生會主動向老師問好，言談舉止比從前規(guī)范，上課問問題的頻率也大幅提高，班干部在班級管理上更有力，時常主動與老師針對班級建設(shè)上提出一些好方案，積極討論，交流看法。（二）培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識由于生活環(huán)境的限制，農(nóng)村中學(xué)生的衛(wèi)生意識比較淡薄，不少初一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時都存在亂扔垃圾的壞習(xí)慣；有的學(xué)生好動，總喜歡在教室內(nèi)外的墻壁上亂涂亂畫、亂踢亂踏；有的學(xué)生喜歡隨地吐痰；有的學(xué)生在做值日打掃教室時，不將垃圾倒在垃圾池內(nèi)，而是隨意傾倒。對于這些現(xiàn)象，筆者十分頭疼，也采取過過激的做法，例如讓值日生把教室的垃圾桶拿到教師辦公室去放、讓吃零食后亂丟包裝袋的學(xué)生罰跑足球場、讓不遵守衛(wèi)生紀(jì)律的學(xué)生罰掃教室等，這些做法在一定程度上遏制了學(xué)生不講衛(wèi)生的行為，但始終沒有達(dá)到思想教育的目標(biāo)。因此筆者專門在班上成立了一個衛(wèi)生監(jiān)督小組，特別負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查和監(jiān)督，同時，不定期開展一些主題班會來討論如何做好衛(wèi)生工作。學(xué)生逐漸耳濡目染地養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不少學(xué)生不僅自己講究衛(wèi)生，還爭當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員。為響應(yīng)我市“美麗南寧，清潔鄉(xiāng)村”的號召，筆者班上的學(xué)生在校內(nèi)、校外都參與了很多衛(wèi)生活動，例如校內(nèi)衛(wèi)生小組主動監(jiān)督其他同學(xué)，自覺清理花帶、草地上的食品包裝袋，主動向?qū)W校申請負(fù)責(zé)垃圾池監(jiān)督工作，班上團(tuán)委組織團(tuán)員到校外打掃街道衛(wèi)生。種種努力都見證了學(xué)生的改變，現(xiàn)在不少學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成了“從小事做起，從我做起，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，創(chuàng)建衛(wèi)生學(xué)校，創(chuàng)建美麗校園”的環(huán)保理念。三、規(guī)范作息時間學(xué)習(xí)離不開養(yǎng)精蓄銳，中學(xué)生只有保證足夠的睡眠，才能保證有充沛的精力，才能提高學(xué)習(xí)效率。農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)是住校生，但不少學(xué)生卻沒有良好的作息習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的新生特別難做到這一點(diǎn)，因?yàn)閺男]有受到這樣的督促，根本沒有按時睡覺的概念。筆者認(rèn)為，讓新生按時作息是一個難題，但同時也是一個契機(jī)，因?yàn)閯偛饺胫袑W(xué)階段，正是趁其觀念還有待糾正之時，及時規(guī)范其作息時間的好機(jī)會。筆者有意識地在課余時向?qū)W生傳播這樣的思想：中午不休息，會使人下午精神萎靡不振，提不起學(xué)習(xí)、工作的興趣，嚴(yán)重時還會延續(xù)到晚上，讓人一整天昏昏欲睡，降低工作效率。因此，中午必須按時午休，即使只是睡半個小時或二十分鐘，也能提高下午及晚間的學(xué)習(xí)效率。除了語言上的引導(dǎo)，筆者更嚴(yán)格執(zhí)行午睡、晚睡檢查制度，要求學(xué)生到休息時間后馬上到床上躺下來，不能再洗衣服、亂走動、與他人聊天或在床上看書和寫作業(yè)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要日復(fù)一日的重復(fù)和監(jiān)督。筆者在新生入學(xué)的第一個學(xué)期勤抓監(jiān)督，每天午睡、晚睡時間一到，就要開始巡房，發(fā)現(xiàn)哪一名學(xué)生沒有按時作息的，不是進(jìn)行批評，而是與其聊天。筆者先借此了解他們的生活背景，包括小時候的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)狀況、生活狀態(tài)，以及個人的期望等，再對他們動之以情，曉之以理。后來與筆者在休息時間聊天的人越來越少了，學(xué)生從心眼里認(rèn)可和接受了午睡和晚睡制度，開始規(guī)范作息時間。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)。影響農(nóng)村中學(xué)生整體素質(zhì)水平提高的，往往不只是學(xué)習(xí)成績，還包括良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，班主任的工作不能只著眼于如何提高升學(xué)率，更要著眼于如何讓學(xué)生成為一個高素質(zhì)的人才。筆者在工作中，堅持提高自己的分析和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識良好的行為習(xí)慣；選擇正確的行為方式作為自身行為的準(zhǔn)則；對學(xué)生提出明確的要求，并且嚴(yán)格履行規(guī)章制度；培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，鍛煉學(xué)生的自控能力；建立督導(dǎo)機(jī)制，積極發(fā)揮內(nèi)因外因的合作作用。筆者正是將以上四點(diǎn)融于教育教學(xué)中，運(yùn)用于儀容儀表、文明禮貌與衛(wèi)生、作息時間三個方面，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并取得了成功。（責(zé)編陳蓉）卓越文化出彩人生河北衡水中學(xué)杜老師2020/5/4全國文明單位工人先鋒號中央精神文微導(dǎo)會員會中華全國總工會冷國五一券動獎狀國全國三八紅旗集體中華全國婦女聯(lián)合會2009年42008年3月深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動報國院研究算15期刻削先爭優(yōu)靖導(dǎo)小辦公座201年具8日送鬩件【教育衛(wèi)生等事業(yè)單位創(chuàng)先爭優(yōu)專刊】河北省衡水中學(xué)以“奪首爭星”為裁體推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展2015年1月8日河北衡水中學(xué)以“全面對標(biāo),奪首爭”幼我體堅竹“進(jìn)允是創(chuàng),優(yōu)必,必,燒冠必奪”,挫動創(chuàng)新發(fā)展培育英才創(chuàng)先爭活濟(jì)深入開民使,發(fā)爭創(chuàng)熱情。組黨員我開”企國學(xué)么辦”大討修,圖繞“發(fā)展干動是不足、務(wù)近5000入,學(xué)校在中國特色世會主義理論指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量好不好,學(xué)絲評價佬不便”等方而查實(shí)賊長會主義心價值觀,認(rèn)其貫徹黨的方針政找間超。建立“奪爭星’激朝,在黨贊教師中開展首為人印表,創(chuàng)新發(fā)層,從一所落后是區(qū)基礎(chǔ)婁球主任、鑿席校開和星混蟲任、且級校師及星務(wù)竣轎人的示性高中,十幾年來蟬聯(lián)河土省第一名·光后榮獲標(biāo)兵選活訝。立專門評審要直會,制定“奪首中阻”余項(xiàng)國家級榮譽(yù)稱號,每年考入清華北大的學(xué)生達(dá)一百多作為“全國基硅板育的一旗幟”入“中國十大名牌中學(xué)”2020/5/4;■素經(jīng)濟(jì)內(nèi)參(帶身M)了心增全國卡,雖心大等關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)德育工作的建議,用,中中上,了到,三年一“思,出車研于,世稅左,愛山人由,加排自起要流過批,2020/5/44校訓(xùn):追求卓越辦學(xué)五大