初中校本課程-勇立潮頭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第4課《勇立潮頭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，披荊斬棘、歷經(jīng)磨難，取得了國(guó)家獨(dú)立和民族解放，增強(qiáng)沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)的認(rèn)同。2.了解英雄人物的事跡，學(xué)習(xí)他們的革命英雄主義精神和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念；繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺磨礪意志品質(zhì)。3.知道九一八事變，了解中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開始，講述東北抗聯(lián)故事，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在民族存亡關(guān)鍵時(shí)刻的歷史擔(dān)當(dāng)?！窘谭▽W(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.課件展示——沈陽九一八紀(jì)念館前的“警世鐘”和“殘歷碑”。2.教師：同學(xué)們。（播放防空警報(bào)聲）3.教師：這，是沈陽九一八紀(jì)念館的殘歷碑，它的外型是一本翻開的臺(tái)歷，時(shí)間定格在1931年9月18日。近年來，每到9月18日，沈陽都要鳴響防空警報(bào)，敲響警世鐘。在全國(guó)，還有百余座城市，會(huì)在同一時(shí)刻，鳴警、祭奠。為什么，這一天，讓我們中國(guó)人如此難忘？現(xiàn)在，就讓我們一起學(xué)習(xí)第4課《勇立潮頭》，走進(jìn)這段歷史。請(qǐng)同學(xué)們用心觀看這則歷史資料。（播放視頻—九一八事變）教授新課：（一）九一八事變1.教師：同學(xué)們，回望了這段歷史，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：①悲痛悲傷?！膫€(gè)片段讓你感到悲傷？——日本侵略者大肆屠殺手寸鐵的無辜的中國(guó)人民，十多萬無辜生靈慘遭屠戮，違背人道主義。②憤慨，憤怒?！膫€(gè)場(chǎng)景激發(fā)了你的憤怒？——賊喊捉賊，蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)卻把責(zé)任嫁禍給中國(guó)中國(guó)軍隊(duì)。③沉重，恥辱——為什么你會(huì)有這種感覺？——3000多萬東北人民淪為亡國(guó)奴，踐踏民族尊嚴(yán)，是國(guó)恥。）2.教師：日寇，強(qiáng)占我領(lǐng)土，屠殺我百姓——這，是國(guó)難！日寇，奴役人民，踐踏尊嚴(yán)——這，是國(guó)恥！九一八事變，是日本蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始！自此，自此，3000多萬東北人民開始了長(zhǎng)達(dá)15年的流亡生涯。3.教師：國(guó)難當(dāng)頭，每一個(gè)有血性的中國(guó)人都應(yīng)該站出來！奮起抵抗！那，當(dāng)時(shí)的南京國(guó)民政府對(duì)此持什么態(tài)度？中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)共產(chǎn)黨人，又是怎么做的呢？讓我們帶著這兩個(gè)問題，再次走進(jìn)歷史。（播放視頻——南京國(guó)民政府和共產(chǎn)黨對(duì)日態(tài)度對(duì)比）（二）當(dāng)時(shí)的南京國(guó)民政府和共產(chǎn)黨的對(duì)日態(tài)度對(duì)比1.教師：當(dāng)時(shí)的南京國(guó)民政府的態(tài)度是怎樣的？哪位同學(xué)來說一下？不抵抗）為了集中力量圍剿紅軍，蔣介石堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的對(duì)日不抵抗政策。通過密電的內(nèi)容，對(duì)于當(dāng)時(shí)的南京國(guó)民政府，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)？2.教師小結(jié)：因?yàn)槭Y介石的不抵抗命令，十幾萬東北軍撤出了東三省，東北100多萬平方千米的錦繡山河，在短短4個(gè)月內(nèi)，全部淪陷！大大加深了中華民族的災(zāi)難！3.過渡：那事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)共產(chǎn)黨人的態(tài)度又是怎樣的呢？4.提問：中國(guó)共產(chǎn)黨的態(tài)度是怎樣的？5.教師：面對(duì)國(guó)家危難，中國(guó)共產(chǎn)黨在第一時(shí)間做出反應(yīng)，發(fā)出抗日救亡最強(qiáng)音！在共產(chǎn)黨的及時(shí)號(hào)召和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，抗日救亡的烽火燃遍了東北大地！1936年，東北各抗日武裝改編為，由中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍，與日軍戰(zhàn)斗在白山黑水之間。（三）英雄榜樣——楊靖宇1.教師：在這支隊(duì)伍里，涌現(xiàn)出許多奮勇抗敵的英雄兒女！2.教師：請(qǐng)同學(xué)們分享搜集的東北抗日英雄資料。3.教師：日軍不能理解，為什么楊靖宇在完全斷糧5天以上的情況下，氣溫零下幾十度的雪地里，依然能夠頑強(qiáng)抵抗。他們殘忍的對(duì)楊靖宇的遺體進(jìn)行解剖，想看看這個(gè)抗聯(lián)司令，究竟吃了什么？！能擁有這么頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力！結(jié)果，只有什么呀？4.教師：沒有一粒糧食。同學(xué)們，日軍不能理解，那你認(rèn)為他的生存戰(zhàn)斗的支撐是什么呢？①精神——你認(rèn)為是什么精神？吃苦精神、抗戰(zhàn)精神。②堅(jiān)強(qiáng)的意志——他擁有共產(chǎn)黨人鋼鐵般的意志力。③堅(jiān)定的信念信仰——是中國(guó)必勝，革命必勝，正義必勝的信念支撐他......）5.同學(xué)們，胸懷大愛，肩抗責(zé)任，堅(jiān)韌剛強(qiáng)，這，就是英雄！楊靖宇不僅感動(dòng)了我們，連敵人也被深深震撼。日本關(guān)東軍一面將他的頭顱切下，送到位偽滿洲的司令部保存，慶祝所謂的勝利，一面在他殉難處破例修了一座墓，安防楊靖宇的遺體。（四）英雄榜樣——趙一曼1.過渡：請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們分享搜集的東北抗日英雄資料?？谷諔?zhàn)場(chǎng)上，有無數(shù)個(gè)像楊靖宇一樣的熱血男兒！也有很多不讓須眉的巾幗英雄！2.教師：她叫趙一曼，她勇敢、善戰(zhàn)，她的名字讓敵人聞風(fēng)喪膽。但是，在1935年冬，她不幸，被俘。1936年8月2日，趙一曼被押上開往刑場(chǎng)的火車。在生命的最后時(shí)刻，她給那年只有7歲的兒子，寫了一封永遠(yuǎn)寄不出的遺書！請(qǐng)同學(xué)們用心感受這份沉甸甸的抗戰(zhàn)家書。（播放視頻——重讀抗戰(zhàn)家書）3.教師：同學(xué)們，這位母親的遺愿是什么？這份沉甸甸的家書里，承載了她怎樣的情感與寄托？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：趕快成人，母愛，殺敵報(bào)國(guó)、繼承母親遺志、繼續(xù)革命遺志......）4.教師：寧兒會(huì)永遠(yuǎn)記得，他的母親，是為國(guó)而犧牲的。希望大家也永遠(yuǎn)不要忘記，我們今天的歲月靜好，正是無數(shù)革命先輩用生命和鮮血換來的！5.下面，讓我們用飽滿有力量的聲音，齊讀趙一曼這首蕩氣回腸的《濱江述懷》，再次感受一下共產(chǎn)黨人的革命情懷?！笆闹緸槿瞬粸榧?.....”6.教師：希望同學(xué)們肩負(fù)起身上的使命與責(zé)任，用實(shí)行來告慰先烈的英靈?。ㄎ澹┘亦l(xiāng)黨史1.教師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在我們膠州，也有許多的熱血兒女奔赴沙場(chǎng)。他的名字叫柴世榮，九一八事變后投身抗日斗爭(zhēng)，1936年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，曾任東北抗日聯(lián)軍第五軍軍長(zhǎng)，不幸，于1944在戰(zhàn)場(chǎng)犧牲。2.教師：還有鄭子楊、李篤生等等。我們膠州，也曾是一片紅色的抗日熱土，希望同學(xué)們能將這股紅色血脈延續(xù)下去。（六）小結(jié)升華：1.教師小結(jié)：從抗日烽火到建國(guó)大業(yè)，從改革春風(fēng)到新時(shí)代中國(guó)夢(mèng)，我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，不斷的奪取革命、建設(shè)、改革的偉大勝利。我們必須堅(jiān)信，沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)！只有共產(chǎn)黨，才能救中國(guó)和發(fā)展中國(guó)！2過渡：在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，今天的中國(guó)，已經(jīng)成為一個(gè)具有保衛(wèi)人民，和平生活，堅(jiān)強(qiáng)能力的，偉大國(guó)家，中華民族任人宰割、飽受欺凌的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。讓我們一起來感受一下我們今天的中國(guó)。（播放視頻——綜合國(guó)力）3.同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答及教師追問：激動(dòng)——為什么會(huì)有這樣感覺？驕傲——因?yàn)槟憧吹搅耍浚?.小結(jié)：師：正如你們所說，強(qiáng)大的祖國(guó)讓我們自豪，驕傲，有充足的安全感。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的日益提高，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)指日可待?。ㄆ撸└形蚴斋@1.教師：慘烈的九一八事變，已經(jīng)成為歷史。但歷史，不容忘記。牢記歷史，勿忘國(guó)恥，我們才能更好的開創(chuàng)未來，振興中國(guó)。（停頓）2.同學(xué)們，今天的課，即將結(jié)束。今天的你，有怎樣的感想或收獲呢？（停頓）請(qǐng)大家參考這個(gè)格式，“難忘九一八勿忘國(guó)恥振興中華此時(shí)此刻我的感想是……”將你的收獲寫在紙上。一會(huì)，我們來共同分享一下。3.教師：哪位同學(xué)起來分享一下你的感想？（學(xué)生展示）4.教師：同學(xué)們的真情流露讓老師非常感動(dòng)。我相信，中國(guó)的未來，因?yàn)橛心銈?，?huì)更加美好！5.教師：習(xí)近平總書記在今年六一兒童節(jié)，給北梁紅軍小學(xué)學(xué)生的回信中表達(dá)了殷切的囑托。希望我們能牢記習(xí)總書記的話——多了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去。第4課《勇立潮頭》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生通過對(duì)前三課黨建課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義；通過學(xué)習(xí)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，還體會(huì)到了紅軍的革命英雄主義精神等。所以，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可以很順利的蓄養(yǎng)好情感，深刻理解在國(guó)家和民族的危難時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨的擔(dān)當(dāng)，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的革命英雄主義氣概。感受共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)精神和民族責(zé)任感。學(xué)生對(duì)本課的英雄人物楊靖宇和趙一曼比較熟悉，是本課教學(xué)的興趣和感知基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以課堂活動(dòng)和問題探究的方式組織教學(xué)。第4課《勇立潮頭》效果分析講述九一八事變，我通過讓學(xué)生聽防空警報(bào)聲，看沈陽九一八紀(jì)念館的殘歷碑等，讓學(xué)生了解1931年9月18日是中國(guó)的國(guó)難日。然后通過一則歷史視頻，讓學(xué)生直觀感受九一八事變?nèi)毡緦?duì)中國(guó)犯下的暴行，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和對(duì)日本暴行的譴責(zé)。通過設(shè)計(jì)九一八事變爆發(fā)后，當(dāng)時(shí)的南京國(guó)民政府和中國(guó)共產(chǎn)黨的態(tài)度對(duì)比，讓學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨的民族擔(dān)當(dāng)。對(duì)比明顯，效果很好。在講到東北局部抗戰(zhàn)，我用了典型英雄人物趙一曼的故事，通過《重讀抗戰(zhàn)家書》這一視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受共產(chǎn)黨人的革命英雄主義精神和家國(guó)情懷。視頻感人，學(xué)生很受感動(dòng)，教育效果很好。通過中國(guó)今天綜合國(guó)力的提高，對(duì)比片頭的九一八事變中中國(guó)慘遭蹂躪的歷史，深刻直觀體會(huì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)和發(fā)展中國(guó)”的真理，讓學(xué)生樹立“學(xué)黨史、聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走”的信念。視頻效果震撼，前后對(duì)比明顯。第4課《勇立潮頭》教材分析（一）東北局部抗戰(zhàn)三段正文分別闡述了九一八事變的爆發(fā)、中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)東北淪陷、民族危亡的作出的迅速果斷的反應(yīng)、在中共號(hào)召下，中國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)，東北大地上燃起了民族自衛(wèi)的烽火。通過引領(lǐng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中國(guó)陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，以此樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。輔文——人物映像，選取了兩位代表性的英雄人物——楊靖宇和趙一曼。以誦讀革命烈士的家書為形式，紅色家書展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的光輝形象，體現(xiàn)革命必勝、薪火相傳的情懷與信仰。通過介紹，讓學(xué)生走近英雄、尊崇英雄，懂得我們今天的歲月靜好，正是無數(shù)革命先輩用生命和鮮血換來的。（二）家鄉(xiāng)黨史部分抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)家危難之際，在青島，在膠州，也有許許多多的熱血男兒，奔赴前線，喋血沙場(chǎng)。這一部分介紹了膠州籍抗日英雄柴世榮的歷史功績(jī)，緬懷英雄的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)心、責(zé)任感。拓展部分2018年，人民日?qǐng)?bào)新媒體與眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。一起重溫民族脊梁的英雄事跡，也尋找普通人身上的報(bào)國(guó)故事。請(qǐng)你：以搜索采訪的方式尋找最美的抗日歌曲；以實(shí)地考察的方式尋找先烈留下的足跡；搜集相關(guān)照片、視頻、文字等與同學(xué)們交流分享，以此向英雄致敬。通過這一活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄并不遙遠(yuǎn)，英雄就在身邊。第4課《勇立潮頭》測(cè)評(píng)練習(xí)看了“九一八”事變的視頻，此時(shí)此刻，你的心情如何？為什么？“九一八”事變后，國(guó)民政府的態(tài)度怎樣？共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨人的態(tài)度怎樣？你能講一講自己搜集到的抗戰(zhàn)英雄的事跡嗎？請(qǐng)用“難忘九一八，勿忘國(guó)恥，振興華夏，此時(shí)此刻，我想說……”開頭，寫一段話，謝謝你學(xué)習(xí)《勇立潮頭》一課的感受。第4課《勇立潮頭》課后反思《勇立潮頭》這節(jié)課，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的導(dǎo)引，我認(rèn)為很好的實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)生增強(qiáng)沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)的認(rèn)同”這一課程目標(biāo)，具體表現(xiàn)在：1.九一八事變爆發(fā)后，讓學(xué)生通過對(duì)比當(dāng)時(shí)的南京國(guó)民政府的態(tài)度和中國(guó)共產(chǎn)黨的態(tài)度，感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的民族擔(dān)當(dāng)。2.通過英雄人物楊靖宇的事跡介紹，讓學(xué)生理解了英雄的內(nèi)涵，感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和胸懷大愛。通過趙一曼的遺書，視頻資料很感人，學(xué)生很受觸動(dòng)，深刻的感受到了共產(chǎn)黨人的家國(guó)情懷、革命英雄主義精神和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念。3.通過中國(guó)今天綜合國(guó)力的提高，對(duì)比片頭的九一八事變中中國(guó)慘遭蹂躪的歷史，深刻直觀體會(huì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)和發(fā)展中國(guó)”的真理，讓學(xué)生樹立“學(xué)黨史、聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走”的信念。第4課《勇立潮頭》課標(biāo)分析課題主旨：讓學(xué)生