特色餐飲店創(chuàng)業(yè)計劃書課件

特色餐飲店創(chuàng)業(yè)計劃書26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。特色餐飲店創(chuàng)業(yè)計劃書特色餐飲店創(chuàng)業(yè)計劃書26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。創(chuàng)業(yè)計劃書千飲千尋LOGO目執(zhí)行摘要2、市場分折3、營銷略4.員與組織結(jié)構(gòu)5、見務(wù)分析報告6,月利潤預(yù)測風(fēng)險分析與對8、企業(yè)的愿景筆者結(jié)合自己的工作實際，談?wù)剬τ趦?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一些粗淺的認(rèn)識和體會。一、認(rèn)真鉆研教材是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)對一名教師而言，鉆研教材是最基本也是最重要的工作，鉆研教材的能力是教師的重要基本功，它直接關(guān)系到教學(xué)的成敗，它是有效教學(xué)的前提。鉆研教材要求教師要了解各冊教材的內(nèi)容及其編排意圖，深人研究自己所教的那冊教材，對準(zhǔn)備教的一節(jié)或一段教材進行細(xì)致的分析與研究，包括掌握教學(xué)目標(biāo)，明確所教教材的地位、重點、難點和關(guān)鍵，研究練習(xí)題。我們應(yīng)逐章逐節(jié)逐句地細(xì)讀，逐章閱讀中我們可以看出教材編排的體系，逐節(jié)閱讀中我們可以分析出知識的結(jié)構(gòu)體系，逐句閱讀中我們可以剖析出細(xì)節(jié)的處理。在研讀的基礎(chǔ)上，我們首先要準(zhǔn)確定位出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，目標(biāo)的制訂要充分考慮到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的目標(biāo)。其次要處理好教學(xué)重點與教學(xué)難點。教學(xué)重點，應(yīng)從教師的角度去想，即哪些是教的重點。二、緊密結(jié)合實際是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)是否有效最終要看學(xué)生知識的受益程度和素質(zhì)的發(fā)展程度，在以人為本的今天，教師心中如果沒有學(xué)生，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)動機，如果不能從學(xué)生的實際出發(fā)，那么即使教學(xué)方法再好，教學(xué)手段再新，教學(xué)效果也不會明顯，所以說緊密結(jié)合實際是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。首先，我們要準(zhǔn)確找到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的起點。美國心理學(xué)家奧蘇伯爾曾說，影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)。其次，我們要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。新課標(biāo)指出，不同的學(xué)生，所處的學(xué)習(xí)背景不同，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗也不相同，教學(xué)中要著眼于學(xué)生的生活世界，要注重喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗。最后，我們還要準(zhǔn)確了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，是否具備學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)，學(xué)生哪些知識學(xué)起來比較困難，學(xué)生在哪些地方需要給予指導(dǎo)與幫助，這些都是值得我們思考的問題。三、提高課堂效率是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點課堂教學(xué)是否得到優(yōu)化的評判尺度，不應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容是否豐富，教學(xué)手段是否多樣先進，課堂氣氛是否熱烈，而應(yīng)該是看課堂教學(xué)是否教給了學(xué)生知識，是否拓展了學(xué)生素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性以及小學(xué)生注意力難于持久集中的生理特點，加上小學(xué)課堂40分鐘的時間限制，這些都是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要面對的問題。要應(yīng)對這些問題，就需要切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，即在有限的時間內(nèi)圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，有效地拓展學(xué)生的素質(zhì)。一句話，提高課堂效率是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率可以從以下幾點著手：第一，情感交融，營造學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生如果對你有感情，就特別喜歡你所教的學(xué)科，樂意學(xué)習(xí)你所教的內(nèi)容。第二，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不小學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，促進學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生求知的心理沖突，以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)過程。第三，主動參與，提供學(xué)生自主發(fā)展的機會。引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)是學(xué)生自主發(fā)展的核心。因此在教學(xué)中必須調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)過程中，通過動手、動腦、動眼、動口，多種感官參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，確保學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，自主講解，自主小結(jié)，自主評價。第四，合作探討，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。合作交流將是以后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的組織形式，使每一個學(xué)生都能在獨立思考的基礎(chǔ)上，人人都能發(fā)表自己的意見，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性。合作學(xué)習(xí)可以采用同桌、小組等方式進行互學(xué)、互查、互議、互評，學(xué)習(xí)小組的成員最好能素質(zhì)互補、心理相通，這樣有利于對外競爭、對內(nèi)協(xié)作。另外，師生還要共同討論一些合作規(guī)則，共同遵守。四、不斷創(chuàng)新是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)在要求創(chuàng)新在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，教師的"創(chuàng)造性教學(xué)"。其要素是研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性和歸納性。具體體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想的創(chuàng)新。其目的就是用創(chuàng)造性的"教"，為學(xué)生創(chuàng)造性的"學(xué)"創(chuàng)建環(huán)境和條件。教師在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性"學(xué)"時，一要把"再創(chuàng)造"的機會留給學(xué)生。教師運用有效的手段和方法，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生強烈求知欲望，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究、解決的過程獲得"再創(chuàng)造"，獲得成功。二要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會"質(zhì)疑"。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，勇于探索的精神。三要引導(dǎo)學(xué)生進行"合作"學(xué)習(xí)。在"再創(chuàng)造"過程中，在"質(zhì)疑"活動中，引導(dǎo)學(xué)生開展合作性活動，培養(yǎng)他們的合作習(xí)慣和合作精神，為培養(yǎng)他們的健全人格奠定基礎(chǔ)。第二，學(xué)生的"創(chuàng)造性思維"。創(chuàng)造性思維是思維發(fā)展的高級形式，也是新課程理念的一個重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的"創(chuàng)造性思維"，一要發(fā)展學(xué)生的想象力。想象是創(chuàng)造性思維的重要品質(zhì)之一。想象力在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要，想象力的發(fā)展促進抽象思維的發(fā)展，想象滲透于抽象思維，又往往發(fā)展為創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，抓住教學(xué)具體內(nèi)容，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的想象力。二要培養(yǎng)學(xué)生探索精神。探索精神與創(chuàng)造思維是密切相關(guān)的。創(chuàng)造思維是內(nèi)在的心理活動，探索精神則表現(xiàn)在外部行為上。在教學(xué)中，教師要注重設(shè)計探索性問題和開放性問題，讓學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。”興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂動機的最現(xiàn)實最、活躍的因素。那么怎樣提高與激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？我查閱了國內(nèi)外不少文獻，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為一定要做好以下幾個方面：一、用師愛感染學(xué)生“親其師，信其道?！币话銇碚f，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，那么學(xué)生也就會熱愛、崇敬教師，就會愛上你所教的那門課。另外，教師還要熱愛自己所教的學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用評價鼓勵學(xué)生每個人都渴望成功，成功能給人自信，促人奮斗，催人進取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。如在音樂課上，我非常重視給每一個學(xué)生，展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱，并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)得真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就給予了他們很大的鼓勵，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得不是老師輕視了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁地對待這些同學(xué)了。三、用優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生初中生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需要我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信。因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺地向教師學(xué)習(xí)。如欣賞古琴曲《流水》，學(xué)生可根據(jù)旋律的走向，說出自己所感悟到的流水的各種情境。有的學(xué)生描述的是：像一股清澈的山泉，從山崖上流淌下來，敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的清脆響聲，仿佛看到陽光下水流的晶瑩剔透。有的學(xué)生描述的是：仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里，似山勢激越，從容不迫地匯入大海。學(xué)生精彩紛呈的描述，表現(xiàn)出他們豐富的想象力和創(chuàng)造能力。四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段主要有多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平、陶冶學(xué)生情操必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要。作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點是教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，這樣才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平。大多數(shù)學(xué)校里這方面的資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效地起到拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。五、用分組合作的形式團結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點互補，使課堂教學(xué)效果達到最佳。課上，可由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論、取舍，然后選取最佳方案或答案；課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。現(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團結(jié)協(xié)作意識強的人，而集體意識和團結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)。而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任?？傊?，初中音樂教育的成功與否，主要看對學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。一個合格的音樂教師，往往想方設(shè)法地讓學(xué)生在參與音樂活動和感受音樂的活動中去探索、去創(chuàng)新，表達他們的真情實感，促進他們想象力的發(fā)展，努力使興趣成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真正動力，使音樂教育的教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。創(chuàng)業(yè)計劃書千飲千尋LOGO目執(zhí)行摘要2、市場分折3、營銷略4.員與組織結(jié)構(gòu)5、見務(wù)分析報告6,月利潤預(yù)測風(fēng)險分析與對8、企業(yè)的愿景執(zhí)行摘要234.公司概況注冊資金商業(yè)模式投資收益評價公司概況1公司類型:有限責(zé)任公司2注冊地址:泰州市海陵區(qū)迎春東路3.主要經(jīng)營:飲料、冰淇淋、特色小吃、情侶套餐注冊資金注注冊資金萬元商業(yè)模式賣一些特色餐飲·食品、飲料、冰淇凌主要賣給大學(xué)生,也賣給一般顧客投資收益評價總投資額6000投資收益率(第一年)16%(元)預(yù)期凈利第一年第二年第三年潤(稅后利潤)年增150年增1000長率%長率100%2500050000投資收益率=凈利潤÷總投資額×100%備注預(yù)期凈利潤一第一年:見經(jīng)營第一年利潤表此表中“總投資額”項的金額等于資金需求合計點擊添加標(biāo)題二、市場分析南場定位目標(biāo)戶南場測競爭分析項目swot